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刘传龙

性别

男

出生年月

年月

最终学历

大学本科

职称

副教授

电话

学位

学士

职务

主任助理

传真

所在院系

美术系

通信地址（邮编）

滁州学院美术系

研究方向

美术学

教学

情况

一、近三年讲授的主要课程

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总数

素描

专业基础课

水粉风景

油画风景

油画人物

水粉静物

素描人体

二、近五年承担的实践性教学

年限

学生人数

年年

水粉画风景

毕业创作

三、近五年主持的教学研究课题

课题名称

来源

本人所起作用

备注

《水粉画与教学研究》

院级重点

主持

四、获得的教学表彰奖励

奖项名称

授予单位

时间

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题

研究时间

《水粉画研究》

滁州学院

年

二、在省级以上刊物上发表的学术论文

题目

刊物名称

级别

《浅谈美学原则与物质生产》

《滁州师专学报》

省级

《试论绘画艺术的商品化》

《滁州师专学报》。

《谈现代绘画的研究方向》

《文艺研究 

》

国家

《现代绘画的研究》

《淮北煤炭师范学院学报》

《画刀与水粉——水粉画画刀技法探索》

《滁州学院学报》

《旗帜、小桥、冬日》

《文艺研究》。

《水粉画的画刀技法》

.主讲教师情况⑴

⑴

曹振

研究生

讲师

硕士

滁州学院美术系

素描

（一）

色彩

（一）

素描

（二）

色彩

（二）

二、近三年承担的实践性教学

—年

三、近三年承担的教学研究课题

一、近三年来承担的学术研究课题

《试述德国新表现主义绘画对架上绘画的贡献》

省级

“终日乾乾。

夕惕若。

厉无咎”——评韩剧《大长今》

《电影评介》

《谈禅宗文化对文人士大夫的影响》

《高校现代教育》

.教学队伍情况

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

职称

学科专业

在教学中承担的工作

教授

主持教学

相关课程教学

丁玉璞

助教

张国芳

女

美术史论教学

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况

该课程现有副教授刘传龙，讲师名曹振，张国芳，助教名丁玉璞。

学历结构：

在读博士名、学士学位名、硕士学位名。

年龄结构：

—岁之间的中青年教师，年龄结构合理。

学缘结构：

安徽师范大学毕业人、河北师范大学毕业人、上海师范大学毕业人。

师资配置：

本课程现有教师共人，其中专业基础类（含专业基础理论与知

识）教师人，专业技能与实践类教师人。

经过长期的教学实践，本课程形成了一个、教师责任感强、科研水平高、知识和年龄结构合理的较强师资力量的教学团队。

教学改

革与研

究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）。

教学改革：

在教学改革方面我们增设了绘画的表现课程,使学生对水粉画的表现手法和材料运用有了一个全新的学习与探索。

在水粉人物画方面，我们注意引导学生从中国优秀的传统美术入手，从油画造型方法找方法,并借鉴现代绘画的表现技巧，充分利用新材质表现,拓展粉画的表现空间。

绘画理论讲授与中国美术史论相结合，非常重视从人文视觉的高度阐释民族艺术精神的物质与文化深度,使学生对待艺术的创作方面多一些文化学术认识度，加强对民族艺术精神的传承。

．课程描述

本课程校内发展的主要历史沿革

滁州学院美术系是安徽省最早设立美术专业的院系之一，自年建立之日起就开设了水粉画的相关课程，在专业开办时起，水粉画已成为系部发展的重点课程。

该课程的主要负责人刘传龙副教授自年从安师大油画专业分配我院以来，一直担当这门课程的教学工作。

刘传龙副教授于年在南艺油画硕士研究生课程进修班学习。

结合南京艺术学院及中央美术学院等高校的先进办学理念，对原有的课程体系和教学内容作了适合我系培养人才实际需要的调整与改革。

在水粉画练习方面我们使用各种技法进行有效的探索从材料的选用到中期和后期的制作的表现课程，使学生对水粉画的表现手法和表现材质有了一个全新的学习与探索，在人物，静物，风景画等方面，我们注意引导学生从优秀的传统美术入手，从西式具象造型方法意象造型方法过渡并借鉴西方现代构成艺术原理，强调色彩的对比表现技法的大胆运用拓展水粉画的表现空间。

另外我们很注重学生的人文素质的培养。

我们在讲授课程的过程中，非常重视从人文视觉的高度阐释民族艺术精神的物质与文化深度使学生对待艺术的创作方面多一些文化学术识度加强对民族艺术精神的传承。

本课程教学在突出专业主修课程的同时，对学生开放跨专业或跨学科选修的通道，强调综合素质的培养。

为了进一步发挥本课程的教学特色和专业优势，在突出课程教学个性特征的同时，强调本课程群的综合性与外延性；

在强化专业创作能力训练的同时，强调专业基础和专业理论知识的积累。

经过多年的风雨历程，本课程现在已经形成了师资力量较强，专业特色鲜明，教学管理规范，学术气氛活跃的优势格局和发展潜力，为培养专业知识宽，审美品位高，综合素质好，创作能力强的艺术人才奠定了有利的基础。

理论课或理论课（含实践）教学内容

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

根据学校旨在办成较高水平多科性、区域性、应用型本科院校的办学定位和培养高素质应用型专门人才的培养目标，生源情况良好，招生分数线高于统一分数线。

课程定位:

：

使学生掌握水粉画基础理论和基本技能，掌握粉画创作的基本规律与方法，培养较强的教学与科研能力，能胜任中小学基础教学工作和社会美术创作，培养一专多能，有思想、有理论、有学识、有能力的本科大学生。

课程的目标：

通过加强管理，进一步建设，努力把课程建设成为具有省内一流教学质量的美术专业骨干课程。

教材教法建设同步进行，编拟出科学实用、教育理念领先、体系较为完整的教学大纲和讲义。

加强任课教师的科研水平，切实提高教师的教学能力和职称结构。

紧跟时代步伐，拓宽教学内涵，全面实施灵活多变的“多元化”教学模式，真正做到学生学有所获，学有所能。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

水粉画静物（周学时）

水粉画风景（周学时）

水粉画风景野外写生（周学时）、

水粉画与综合材料的表现（周学时）。

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

水粉画传统理论知识，水粉画技法特点。

教学中要利用范画、步骤图等进行教学，同时还应采取当堂演示等直观教学手段，以帮助学生了解具体作画步骤，通过对传统优秀作品及现当代优秀作品的赏析，激发学生对水粉画艺术的兴趣，引导学生发现并运用自己的个性化语言，在讲解中语言要精练、文字要简短。

4-2-4实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

一、设计思想

教学工作中，强调理论结合实践的教学导向，突出“理论联系实践，实践带动基础，基础映证理论”的教学目标。

紧密连接本课程技法、实践、理论、知识各项教学内容，切实拓宽与横向专业课程的交叉联系，有效提高学生的综合专业素质。

二、效果

准确地认识和把握传统技法内涵，不断积累、修正、拓宽、提高的综合运用能力。

注重个人生活体验，灵活运用所学到的专业理论知识和技能进行创作实践，并籍此不断挖掘和发挥自己的艺术潜质，扬长避短，探索进取。

实验（践）课教学内容

4-3-1课程设计的思想、效果以及课程目标

本课程在理论内容讲解，示范演示后，学生需要作大量的绘画练习，才能亲身体会和掌握绘画的基本技法和要领。

本课程实践教学活动是为了帮助学生更好更快的了解和吸收教师所教授的理论知识和水粉画基本技法，对粉画的形式规律和艺术特点有进一步的认识，能胜任中小学课堂教学。

通过大量时间的实践教学设置，在实践绘画练习中，老师加以亲身示范，逐一辅导，学生能更好的认识水粉画的形式规律和艺术特点，掌握其基础理论和基本技能以及创作的基本规律与方法。

并在实践中凸显了个性，发掘出不同的绘画风格，创作出符合现代审美意识的绘画作品。

4-3-2课程内容（