部编版小学语文一年级下册全套学练课堂教学案精品文档格式.docx

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（1）谁“吃水不忘挖井人”？

这个“挖井人”是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这些问题，深入学习课文。

2.认一认，读一读。

吃水不忘挖井人

村子毛主席

乡亲战士三、初读课文，读准字音

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

（正音：

“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

3.齐读课文，要求读得正确、流利。

3.给下面的汉字注音。

（）井（）村（）主

（）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段

1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

2.指名读。

让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

3.全班齐读。

说一说你读懂了什么。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）

4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：

沙洲坝是个什么地方？

那里的人民遇到什么困难？

）4.照样子，写一写。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个。

有个。

五、读想结合，理解第2自然段

1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？

从哪句话可以看出来？

3.那么毛主席是怎么做的？

读第二句讲一讲。

（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

4.学生自由回答：

为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。

）5.根据课文内容填空。

沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。

第二课时

教学过程达标检测一、童谣导入

师：

在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。

请大家读一遍，说说你的理解。

在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。

他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?

6.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便。

二、学习第3自然段

村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。

（出示课文插图）

大家一起读一读石碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”指名读石碑上的字。

１.学生自由轻声读，指名读。

２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席？

②人们为什么会想念毛主席？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。

课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？

（“不忘”“想念”）

③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

你会忘记他们吗？

为什么？

３.指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

7.把词送回家。

（选词填空）

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

8.照样子，说一说。

住房不忘（建房人）。

吃饭不忘（）。

读书不忘（）。

（）不忘（）。

三、朗读课文

１.有感情地朗读课文。

２.开展朗读挑战赛。

（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写

1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。

（课件出示生字及注音）

2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。

学生描红书写，教师进行指导。

3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

9.加一加，学新字，再组词。

乞+口=吃（吃饭）

主+亻=（）工+氵=（）

【教学板书】

【教学反思】

由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们学习的兴趣。

而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话就是不忘本。

在渗透人文精神的问题上，可从学生自身经历去谈感恩，教学效果会更好。

2我多想去看看

1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

认识部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；

了解我国的新疆。

通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

识字、写字，学习感叹句。

激发学生热爱祖国的感情。

教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？

你们知道这是哪里吗？

（让学生自由举手说一说）

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？

（北京太美了！

我多想去看看！

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？

二、初读课文，识记生字

1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。

2.读一读，连一连。

告诉ｆēｉｃｈá

ｎｇ

天安门ｚｈｕà

ｎｇｇｕāｎ

非常ｇà

ｏｓｕ

壮观ｔｉāｎ’āｎｍé

ｎ三、图文结合，学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：

小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？

2.理解“弯弯的”“遥远”。

（1）读读词组：

“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：

山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？

（理解“遥远”）

（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。

3.学生自由读课文，思考：

你读懂了什么？

（让学生各抒己见）

4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。

现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。

（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

5.对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

课件出示：

广场上的升旗仪式非常壮观。

（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。

（2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。

6.理解“我多想去看看”。

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。

指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？

（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。

（）的小路

（）的天安门

（）的升旗仪式4.根据课文内容填空。

文中“我”想去看。

5.想一想，“我”为什么想去看看。

教学过程达标检测一、衔接旧知，导入新课

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。

现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。

6.你还知道祖国的哪些城市？

说一说。

二、学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。

请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。

（同学们举手回答）

（1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。

（2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。

2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。

让学生边读边画出描写新疆的句子。

（1）教师提问：

文段中提到了新疆的哪些事物？

（学生自由回答：

天山、雪莲。

（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。

指名学生说出文中小朋友说的内容。

（课件出示文段最后一句话）

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

7.将下面的句子补充完整。

（）的天山上盛开着（）的雪莲。

8.第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。

三、复习字词，指导书写

1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。

2.学生自由书写，教师相机指正。

3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。

4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。

并学习填写叠词。

9.照样子，写一写。

例：

（弯弯的）小路

（）公路（）苹果（）雪花四、总结，拓展

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？

和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！

3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。

10.照样子，写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。

我多想我多想

我多想去看看新疆天安门、升旗仪式天山、雪莲北京

本节课的教学重难点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

老师可以让孩子们抓住重点词句反复诵读，结合语境领悟字词的意思，体会思想感情，让学生的情感受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

如本课通过阅读营造强烈的画面冲击感，激发了孩子们的情感，再读“我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀会变得更加深厚，不需要做任何朗读技巧的指导，孩子们也能读出感情。

3一个接一个

1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。

认识部首“卩”。

2.能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

识字、写字，朗读课文。

理解课文内容，感受生活的美好。

1课时

教学过程达标检测一、谈话导入

1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？

当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？

（学生自由回答）

2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。

可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。

她是怎么想的呢？

接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2.读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1.给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉（jià

ojué

各种（z