小学数学教案合集9篇Word文档格式.docx
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（2）描述：
灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：
怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
1个……学生接：
1个滑梯；
2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：
3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？
我们就用点子图表示好吗？
1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）
怎样表示秋千的个数？
为什么？
怎样表示木马、飞机的个数？
你还有什么想法？
（让学生充分地说）
探索：
什么物体的个数用7个点子表示？
8个点子表示的是什么？
怎样表示气球的个数？
10个点子表示什么？
三、寓教于乐兴趣的体验
过渡：
小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！
（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数
（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升兴趣的延伸
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？
你打算今后怎样做？
学生自由谈论。
[第一节数学课，学习目的教育很有必要。
用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。
达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。
]
小学数学教案篇2
教学内容：
例3及练习三第4、5题
理解平均分的第二个意义：
每几个一份地分，求总数里有这样的几份。
教学重点：
理解平均分的第二个意义。
教学难点：
会说平均分的过程。
一、创设情境
同学们，你们喜欢春游吗？
今天我们来帮一帮这班小朋友租船玩吧！
有24人要租船，每条船限乘4人。
他们要租几条船？
有24人租船，每条船限乘4人。
要租几条船？
把结果说一段话24人租船，每条船限乘4人，要租6条船。
是不是平均分，为什么？
因为每份都是4个
引导学生说：
24人，4个4个的分，可以分成6组。
二、联系生活，学以致用
抛出问题，引起思考：
小朋友，你们喜欢小动物吗？
他们有事要请你们帮忙，你们愿意吗？
1、出示书本第15页做一做
（1）说图意。
（2）动手分。
（3）说一段完整的话：
12根筷子，每2根一双，一共有6双。
（4）说说是不是平均分？
2、练习三第4题
（2）动手圈。
（3）说一段完整的话：
12个萝卜，每只小兔分4只红萝卜，可以分给3只兔子。
3、练习三第5题。
（1）有18只香蕉，平均分给6只小猴子，每只小猴分给（）个。
说说是不是平均分？
（2）如果平均分给9只小猴，每只小猴分（）个。
三、开放题
1、用15个长方块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
2、每个长方块用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：
这两题有什么相同和不同的地方？
四、总结
今天，我们继续学了平均分，知道一个总数，每几个一份地分，可以分几份也是平均分。
小学数学教案篇3
1、知识与技能：
能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2、过程与方法：
通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3、情感态度价值观：
培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
体会统计在生活中的作用和意义。
认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
教学准备：
多媒体课件。
一、新课导入
同学们喜欢机器人吗？
参加过机器人大赛吗？
没有也没关系，以后会有机会的。
在中国，自20__年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。
记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。
不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。
在20__年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；
到20__年，参赛队伍达到了499支。
老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）
二、复习旧知──条形统计图
1．教师：
请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？
（学生回答）
教师：
刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？
教师引导学生思考：
横轴表示什么，纵轴表示什么？
根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？
接下来一格代表多少合适呢？
2．根据学生的回答出示条形统计图。
（课件演示）
3．教师：
观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？
哪一年参赛的队伍最少？
这些问题都一目了然了。
如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。
【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。
三、探索新知
1．认识折线统计图
（1）课件出示折线统计图。
教师：
有一种比条形统计图更加强大的统计图，同学们想不想认识一下？
请看大屏幕。
课件出示：
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（20__-20__年）。
统计图还可以这样画。
这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。
（教师板书课题：
折线统计图）
（2）初步体会折线统计图的绘制过程。
我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？
（学生回答相同）
想知道其中的折线是怎样画出来的吗？
我们一起来看一下。
教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。
小学数学教案篇4
教学要求：
一、使学生进一步掌握小数和复名数改写说的方法，巩固已学过的数的大小比较的方法。
二、使学生进一步掌握解简易方程的思路，以及整数、小数四则混合运算的顺序不，提高计算能力。
三、使学生进一步理解三步计算应用题的数量关系，加深认识应用题的解题思路，进一步掌握应用题的特点，灵活选择解题方法，更加明确列方程解应用题的步骤、方法；
及其解题的关键和思路。
一、揭示课题
二、复习数的大小比较
1、名数的改写
3。
2吨＝（）千克5厘米＝（）米
3吨50千克＝（）吨3。
5吨＝（）吨（）千克
提问：
你是怎样想的？
2、做期初复习第7题。
三、复习解方程和混合运算
1、做期初复习第8题。
2、做期初复习第9题。
按照运算顺序，这里的4道题要怎样算？
有没有简便算法？
四、复习应用题
1、做期初复习第10题。
这道题用什么方法解比较恰当？
数量之间有怎样的相等关系？
长方形的面积怎样计算？
三角形的面积呢？
你能列方程解答吗？
追问：
你是根据什么来列方程的？
你认为列方程解应用题的关键是什么？
2、做期初复习第11、12题。
让学生说说为什么用这种方法做，是根据什么数量关系列式的，每一步表示什么。
五、作业
期初复习第9题。
小学数学教案篇5
教学目标
1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。
2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
教材分析
学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。
本节课在此基础上，创设了买洗衣机的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，提倡方法多样性。
然后，再让学生根据具体情况，选择适当的方法解决问题。
在解决问题的过程中，注意培养学生的估算意识，引导学生估算结果的大致范围。
本节课创设的买洗衣机的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到非常熟悉、亲切。
让学生亲自参与到家庭的理财计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。
学校及学生状况分析
学校为一、二、三年级教学班配备了多媒体讲台，为现代化教学打下了良好的基础。
学生都来自城市，知识面比较丰富，对教材中的情境非常熟悉。
我们班学生对数学学习兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。
低年级学生好奇心强，喜欢动手。
小组成员按每组4人进行合理搭配，有利于合作交流。
课堂实录
（一）谈话导入
师：
同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?
（前一天发给学生如下的调查表。
）
（评析本环节旨在引起学生的好奇心，做这个调查要干什么引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。
生：
调查好了。
谁把自己调查的情况说给大家听听。
生1：
妈妈的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，计划购买的商品是4000元的电脑。
生2：
妈妈的收入是1
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