青岛版科学五年级下册第二单元教案Word文件下载.docx
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愿意合作交流;
知道科学是不断发展的;
善于用学到的知识改善生活;
不迷信权威;
知道人与自然和谐相处;
意识到科学技术给人类发展带来好处,也有负面影响。
3、科学知识
了解火山喷发现象;
认识火山喷发的原因;
调查火山喷发的危害;
了解地震的现象;
研究地震是怎样形成的;
研究地震给人类带来的危害;
研究风化对岩石的作用;
探究沉积、搬运作用对地表的影响;
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;
了解煤和石油的形成;
了解人类活动对地表改变的影响。
三、单元教学内容
本单元由《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》五课组成。
四、教学重点难点
地震是怎样形成的;
了解风化对岩石的作用;
沉积、搬运作用对地表的影响;
五、教学策略
1、提出问题,从为什么的角度提出问题,并对提出的问题进行比较和评价。
2、猜想与假设:
运用已有知识和经验对所观察的现象作出假设性解释,并提出大致的探究性思路。
3、观察、实验、制作:
综合运用所学知识进行创新性科学活动。
4、搜集整理信息:
会查阅信息及其他信息源。
5、表达交流:
用自己擅长的方式表达研究过程。
六、课时安排
《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》均需一课时。
6、火山
一、教学目标
1、能够收集有关火山的资料;
能够模拟火山的形成。
2、知道火山是地球内力作用的结果;
了解火山的形成原因。
二、教学重难点
重点:
难点:
知道火山是地球内力作用的结果。
三、教学准备
布置学生收集火山的有关资料。
四、教学过程
(一)导入新课
关于火山,你想知道哪些问题?
请各组讨论后,提出你们组最感兴趣的问题。
确定研究主题
(二)探究新知
1、火山是怎样形成的?
(1)谈话:
我们先来研究火山是怎样形成的。
你认为火山是怎样形成的,说说你的想法(学生试答)。
(2)谈话:
下面请同学们看图片,看完后,你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。
(3)播放课件
(4)小组讨论:
火山是怎样形成的?
(5)全班交流、小结
(6)谈话:
你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢?
(7)谈话:
你见过打开啤酒瓶子时的情景吗?
啤酒里的泡沫是用一定的压力压到瓶子里去的。
我现在就来打开一瓶啤酒,请你们注意观察会发生什么现象。
(8)演示模拟实验:
老师打开一瓶啤酒,学生观察。
(9)提问:
你看到了什么现象?
(10)讨论:
联想火山喷发,说说模拟实验分别代表什么?
想一想泡沫喷出的原因是什么?
(啤酒瓶子代表地壳,啤酒里的泡沫代表岩浆,打开瓶盖就象地壳里有了裂缝,泡沫喷出就象火山喷发,原因是啤酒内部有压力。
)
(11)讲解:
地球内部温度很高,有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。
灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表,就是火山喷发。
从火山口喷出的物质堆积而成的高地,叫做火山。
2、火山发生时的现象是什么?
火山爆发时现象:
响声(很大)大地(剧烈震动)
浓烟(冲向高空)
灰、石块(落下来)
岩浆(火红)
3、火山与人类的关系是什么?
全班交流(然后出示课件)
五、拓展活动
了解世界著名的火山
六、教学反思:
比较感兴趣,掌握的较好。
遗憾的是火山的种类视频资料不全。
7、地震
1、科学探究:
搜集处理有关地震的信息资料,了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、情感、态度、价值观:
通过模拟实验和推理想象,自行获取地震的成因的知识。
3、科学知识:
了解地震自救的知识,学会地震自救的方法。
二、课前准备:
学生准备:
有关地震的文字、图片资料。
毛巾(每组两条)、长30厘米直径1厘米的(学生能折断)干木棍(每人一根)。
教师准备:
地震的视频资料(现象、对比照片)、课件资料(地震成因、前兆、保护、实验要求)
三、重点难点
了解地震的成因;
学会地震时的自救方法
四、教学过程:
课件出示5.12(带背景图片),看到这个日子,你想起了什么?
(汶川大地震)。
(播放地震现象视频)
2008年5月12号,在四川汶川发生了8级地震,这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。
课件展示:
四川地震前后的对比照片和视频。
看完这组照片后你有什么感受?
想说些什么?
关于地震,有没有问题要提出来?
学生交流感受。
1.学生提出问题:
地震是怎样形成的?
地震前兆?
预测?
自救?
……
2.确定本节课主要研究解决的问题。
3.根据地震现象,研究地震的成因
①观察地震现象
播放地震现象的视频,观察、了解地震现象
结合看到的视频资料和生活中的了解,来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象?
(大地、建筑物在剧烈地晃动……)
是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢?
(来自地球内部的力量、板块碰撞等)。
地壳是有一层一层的岩石组成的,地球内部是不断运动着的。
②研究地震成因
学生猜测。
模拟实验:
把毛巾、木棍放好。
出示实验要求:
(课件展示)
用毛巾和木棍来模拟岩石层:
(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压,会发现什么现象?
(2)握住木棍的两头用力再用力,观察会有什么现象发生?
手有什么感觉?
】
实验完成后思考并交流:
实验现象说明了什么?
然后推理想像地震是怎样形成的?
学生进行实验,汇报实验现象。
课件资料补充:
地壳内部是不断运动的,地下的岩层在压力的作用下会发生变形,当受到的力大到岩层不能承受时,就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震。
大家想,一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动,几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动,释放出的能量该是何等的巨大。
[
世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。
另外,火山喷发会引起地震,过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
(三)科学与生活
1、地震有什么危害?
引导学生进行讨论并汇报。
2、地震有什么好处吗?
(1)地震能缓解地球本身的压力,释放过多能量,保持岩石圈受力平衡。
(2)同时地震也会把地下的矿物带到地表,(3)地震还造就了无数奇山异水。
3、预防地震与正确避震
①地震前兆
地震的破坏力巨大,地震的发生也不可避免,我们怎样来对地震进行预测,减少灾难的发生呢?
学生汇报。
(1)地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。
(课件展示)
(2)除了观察地震前兆,还有先进的测震仪对地震进行预测。
(课件展示)公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪,比欧洲整整早了1700多年。
现在,人们预测地震的仪器越来越先进,日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出,但是1分钟是何等的短暂!
希望大家在以后的科学学习中能够做有心人,争取在不远的将来,让预测地震就像天气预报那样平常、准确。
②正确避震
既然地震的发生不可避免,当地震发生时我们该怎样做呢?
当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静,然后再迅速的进行自救。
进行避震演习,教给学生紧急避震常识。
六、板书设计:
地震形成?
预测?
自救
七、教学反思:
1、学生看到日本的地震资料时,表现出欣喜地神情。
对此现象,我们应做出怎样的思考。
面对自然灾害,全人类是一样的,不分国别。
不应因历史原因而幸灾乐祸,教育学生要有一个博大的胸怀,面对严重的灾害要同情所有受灾的人。
2、前两个班教学时对地震种类的讲解不够重视;
对震前征兆的材料准备不足。
8、各种各样的矿物
一、教学目标:
1.会查阅书刊及其他信息源;
能运用简单的工具(放大镜、小刀等)对常见矿物进行观察研究;
能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2.愿意合作与交流;
意识到人与自然要和谐相处。
3.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;
认识到保护资源的重要性。
二、重点难点
知道能源矿产
三、教学准备:
课前布置学生搜集一些有关煤、石油和天然气方面的资料。
如,调查了解煤、石油和天然气以及矿物与我们生活的密切关系;
查阅新型能源的有关资料;
炼铁的历史;
能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称以及用途。
教师准备矿产、能源方面的视频资料。
活动一:
认识各种各样的矿物。
教科书中提供了部分常见矿物的图片:
硫磺、石墨、石英、石膏、黄铁矿、正长石、方解石、白云母,又通过卡通人物的语言“我们来观察、认识这些矿物”,提示学生利用标本或图片认识一些矿物。
同时教科书也明确了概念:
“岩石是由矿物组成。
聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。
”
活动二:
矿产和人类的关系。
首先教科书利用两幅组图,引导学生了解矿产与人类的关系。
教科书先展现了以铁矿石为主题的组图,以铁矿石为中以,周边分别展示了一些图片:
飞机,钢精锅,钢精勺、叉、刀,钢笔,轮船,汽车,自行车。
让学生认识到汽车、轮船、飞机及一些日常生活用品的原材料都来源于铁矿石。
说明矿物在生活中的广泛用途。
在引导学生进行讨论活动中,让学生体会到矿产在生活是不可缺少的资源。
第二幅组图,是认识能源矿产与人类的关系。
教科书以煤为中心,周围一系列图片让学生了解煤在作为燃料及原材料方面的应用。
如:
炼铁时,主要用煤作为燃料,并可起到一定的催化作用;
利用提取成分制成杀虫剂、消毒剂、染料、药品,以及作为制作电话的合成材料中的一部分,说明煤是重要的工业原料,煤的全身都是宝。
然后教科书利用文字介绍了能源矿产分类的情况。
活动三:
人类对矿物的开采、加工和提炼。
教科书中展示了几幅图,让学生初步了解钢铁的冶炼、石油和天然气的开采情况。
教科书中还有一幅学生进行小组讨论的情景图,通过交流、讨论,让学生了解我国矿物资源利用与开采的现状,意识到对资源的开发与利用应该具有可持续发展的观点,并在互相交流中,拓展知识,达到资源共享,体验合作与交流的愉快。
五、拓展活动:
本活动的主题为“根据下图推想煤的形成原因”,让学生了解煤的形成过程,使学生认识到煤的形成要经过漫长的历史岁月,同时增强学生节约能源的意识。
六、板书设计
七、教学反思
各种各样的矿物,学生平日不太常见,因此教学时提供了各种矿物的标本,学生认识起来直观、兴趣浓厚,利于学生掌握各种矿物的特征。
还对学生进行了思想教育,认识到能源的短缺,平日生活中,要注意节约能源。
9、地表的变化
1.会查阅书刊及其他信息