宝一中听课心得体会Word文档格式.docx

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下面就谈谈我个人的一些心得体会。

　　第一、真实生活化的课堂

　　以往在我们所听的观摩课教学中总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，教师的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。

听了三位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如张文刚老师的那节观摩课，由于是借班上课，很明显学生没有预想的那样配合积极，所以老师在上课的过程中的语言组织，课堂驾驭完全是从当时的情况进行调节的，课堂中暴露的问题显得真实自然。

这也让我们从他的教学过程中学到了很多解决类似问题的方式方法。

每位讲课的教师没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。

他们完全是站在学生的角度去考虑，呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。

没有很多浮躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我们真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。

第二、教学课件制作简洁实用

所听的三节课中有两节课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜。

初三复习的教师充分利用现代教育技术，在电子白板上快速板书教学重点难点，讲练结合，总结全面，课堂效率高，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、精心独到的课堂设计

从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：

不仅“备”教材，还“备”学生。

每位老师都呈现出自己的教学风格。

或者活泼生动，思维活跃；

或者质朴自然，探讨深刻。

每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。

在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。

课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

尤其是杨帆老师设计巧妙，能够充分发挥小组合作学习的优势，将问题抛给学生，在完全自主学习的基础上，组织学生积极讨论，之后再交流中解决疑问，轻而易举地突破了文章的难点，课堂学习气氛浓厚，收效非常好。

　　第四、注重朗读的指导训练

　　语文教学重视学生的读。

多读，让学生在读的过程中来感悟。

每位教师的授课，都特别强调对学生的朗读指导和训练。

读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。

而且，还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义，学生读的感情不到位，感情不充沛，教师先让学生起来评价，并帮助同学读好。

有些地方学生实在读不好，教师再做最后指导。

最突出的是张文刚老师范读《五柳先生传》，普通话标准，停顿重音，抑扬顿挫，处理恰到好处，声情并茂极富感染力，语文功底深厚，起到了很好的示范引领作用。

　　第五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

　　在语文教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。

总之，听了三位教师的课，感受了浓厚的学习氛围，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：

做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；

课后认真反思，坚持写好教学后记；

多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

听课心得体会

李喜成

2013年4月9日，我参加了学校组织的到宝鸡一中的听课的活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 

备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!

使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二, 

注重学生的主体地位, 

注重让学生成为课堂的主人, 

老师仅仅起到穿针引线的作用, 

让学生自由畅谈, 

谈谈自己的心得体会。

让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。

学生各抒己见, 

积极性很高！

第三, 

注重反复朗读。

好文章是用来读的, 

无论是现代文还是文言文, 

老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 

借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。

在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 

学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。

人们常说：

教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；

尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：

“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。

同时，其激励的效果也是不言而喻的。

在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

心得体会

柳红桔

2013年4月8日，我校领导及教师二十多人赴宝一中听课学习。

走进宝一中，总体感受有以下几点：

1、学校环境幽雅，干净整洁。

校园内垃圾箱很少看到，教学楼上就没发现有垃圾箱，但楼梯、楼道、教室的地面上都非常干净，没有任何的果皮纸屑。

2、学生统一着装，整齐划一。

3、课间十分钟，“老师好”的声音不绝于耳。

当天在宝一中听课的除了我校的老师，还有太白等其他地方的老师，学生见了，都能主动、热情的打招呼，让人舒心又感动。

4、学生学习的自觉性很高，老师在课堂上不用担心哪个学生又不注意听讲了，哪个学生又没听懂（如果不会，学生会主动提出）。

在这里，真正体现了教师“导”的作用，教师是学习的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

语文组老师共听了三节课，分别是八年级的《五柳先生传》（第一课时）、《与朱元思书》（第二课时）、九年级的复习课（七年级上册复习）

听完宝一中老师的语文课，我强烈的感受到：

教学有法，教无定法。

我觉得教学要依据不同层次学生的差别，采用灵活教学手段和教学方法，以促进学生的发展。

说通俗点就是到什么山上唱什么歌，看锁配钥匙，量体裁衣，说理性点就是理论联系实际，从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，关键是灵活，灵活运用教学手段和方法以达到预期的教学目的。

课有常而教法无常。

三节语文课值得学习的地方很多，总结起来有以下几点：

1、教师善于启发和引导学生。

知识储备、生活阅历、特别是课前准备在语文教学中会起到事半功倍的效果。

几位老师在引导、点拨时，相关知识信手拈来，既让学生茅塞顿开，又留有思考的余地。

2、教师注重让学生实践感悟。

第二节课《与朱元思书》，教师真正把学生当作学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，教师注重了对学生的引导和开展课堂讨论。

课堂组织形式灵活多样，不拘一格。

师生之间的交流与对话也是无拘无束的。

教师为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。

因此，课堂气氛轻松活跃，学生的参与意识很强。

3、教师给学生创造了自我展示的舞台。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。

教师要激发学生的学习兴趣，通过创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

而课堂就是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。

是学生健康成长的地方。

学生的潜力是无限的，孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

俗话说“听人一席话，胜读十年书”，这样的学习交流，如源头活水，让人受益良多。

外出学习心得体会

雷晓梅

非常庆幸自己能去宝鸡一中听课，感触颇深，受益非浅。

下面是我的一些心得体会，与大家一起分享：

我总共听了三节课：

初二的《五柳先生传》第一课时，初二的《与朱元思书》，初三的《七上总复习》。

在这一天的学习期间，我深刻领会了他们的勤奋、务实、高效。

平时他们也没有晚自修，课时并不比我们多，成绩却那么好，这就是效率！

为什么会有这么高的效率呢？

带着这个问题我细心的观察了他们的老师和学生，试图在他们的身上找到答案。

下面我就来说说自己的体会：

一、 

勤检测：

他们课堂教学的反馈非常及时有效。

我了解了一下他们除了期中、期末考试，平时还有月考、周练，有时课前15分钟要安排小测试，这都对学生起到了积极的督促。

二、学生方面——你追我赶的学习氛围

师傅引进门，修行在个人。

这句话用在宝一中学生的身上应该非常贴切。

他们的课时并不多。

每节课教师的教学节奏非常快，课堂容量非常大。

我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。

而他们学生每天都面对这样的课堂。

这就可想而知他们课堂是怎样全身心投入的，课后他们需要花多少的时间和精力去消化吸收。

通过他们的课堂，结合自己的教学实践我体会到：

教学生学习就类似于喂孩子吃饭。

如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。

这就是他们的学生。

而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。

同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。

教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。

”听课结束了，但我感觉到需要自己学习的东西更多了。

今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！

态度决定高度，细节决定成败