小学校本课程实施方案Word格式文档下载.docx

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三、校本课程开发的原那么：

1、人本性原那么

人本课程观的核心思想是以敬重人的独特为根本动身点，在课程选择使用上以人为本，重视同学的学习需求，使同学的学习需求得到敬重和满足。

我校开设的校本课程正是本着这一原那么，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典的故事及名著片断，让同学赏析、品尝人物性格的特点，不断拓展同学的学问面，承受民族文化的熏陶，吸取民族精神的养分，使之成为同学成长成才的精神支柱。

2、整体性原那么

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与构造，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐蔽在课内外和校内文化中潜在的课程。

在校本课程的设置中，低班级重视同学的礼仪养成教育，中班级我们将重点放在同学的动脑、动手、动口、理解力量的培育。

高班级主要学习以后在社会上生存的学问、方法。

总之，让同学通过各种活动，在学问、品质、力量、独特等各方面得到比较和谐、全面的进展。

3、进展性原那么

校本课程开发的进展性原那么是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进同学成材、老师成长、学校进展、社会进展。

我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合同学进展的校本课程。

我们在各班级段，依据同学的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的进展要求。

五、方法措施：

1、充分调动老师参与课程开发的主动性，表达参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、认真争辩?

国家根底教育改革指导纲要?

，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的争辩和实践。

5、学校支配专职老师，做到有课程方案、教学打算、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。

六、校本课程开发框架：

（一）领导小组：

组长：

a

成员：

b

（二）工作小组：

c

d

（三）编委分工状况：

（四）校本课程开发要求：

1、每学期按15课时开发，有总体目标。

2、每课有课题、教学目标（必需有情感目标），最好设有习题。

3、按每学期订一册，有课本封皮、名目。

4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。

5、依据课程需要，可有插图。

七、课程的实施：

1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、打算。

2、任课老师应充分敬重同学的意愿，接受同学宠爱的组织形式和活动方式，充分调动同学的学习主动性。

3、校本课程的实施过程中，老师要给同学制造宽松的活动环境，允许同学用自己的语言方式表述，老师要重视同学的过程体验，不能只重活动的结果。

4、课程的开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中的全部资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好呈现汇报工作。

八、校本课程的评价：

1、教育处具体负责课程的阶段检查。

2、老师组成校本课程开发团队，主动参与校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的业务水平及同学的自主学习的力量。

4、各任课老师每学期需对同学的学习状况接受国家要求方式评价，评价同学对该学科学习的爱好需求、学习效果等。

学校校本课程实施方案2

第一局部前言

校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。

以学校为实施课程资源开发的主体。

它是作为国家课程的一种重要补充。

（一）校本课程的性质：

1、以课程权力的下放为前程。

2、校本课程的开发主体是学校的校长和老师。

3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。

（二）校本课程开发的根本理念

1、校本课程开发是根底教育课程体系的重要组成局部。

2、从学校的进展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会表达学校特色。

3、从同学的进展角度来说，也很有必要，有利于促进同学全面素养的提高。

4、校本课程开发的优势：

（1）能够与时俱进地反映时代社会转变和同学需要。

（2）校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。

（3）校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。

（4）校本课程开发是一个连续的动态过程。

（三）校本课程开发的标准

1、校本课程开发如何关注老师，学校和同学的进展

（1）关注老师的进展，由于老师是课程开发的主体。

老师专业化进展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是老师专业进展的途径。

（2）关注学校科特色，依据学校的实际状况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。

（3）关注同学的进展，以同学的进展为本，应当最终成为校本课程开发的中心理念。

同学需求什么，我们就开发什么。

其次局部校本课程的目标

依据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，依据我们的初步设想，目标确定为：

1、总体目标

以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的进展为核心，以培育创新精神与实践力量为目标，主动进展同学独特，全面落实素养教育，让师生与课改共同成长。

2、具体目标

（1）培育同学的爱好、爱好，进展独特特长。

（2）拓展同学的学问领域，培育创新精神和实践力量。

（3）提高同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心安康。

（3）树立安康第一，终生健身的意识，培育团队精神和合作力量，增加同学的身体素养。

第三局部

一、校本课程的评价方法

依据我校课程开发实施方案中提出的评价设想：

1、同学评价。

（1）校本课程不接受书面的考试或考察方式。

（2）老师依据每个同学参与学习的看法进展评价，可分为“优秀〞、“良好〞、“一般〞、“较差〞记录，并作为“十佳同学〞评比条件。

（3）同学成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式呈现，成果优秀者可将其成果记入同学学籍档案内。

2、老师评价。

（1）老师从教必需有打算、有进度、有教案，有考勤评价记录。

（2）老师应按学校整体教学打算的要求，到达规定的课时与教学目标。

（3）老师应保存同学的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料

（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师考核，并记入业务档案。

二、实施建议

（一）总体思路：

1、编写教材或讲义2、制定打算（课时）3、落实老师4、分段实施5、考试考核。

（二）校本课程的课时

阅读每周1课时足球每周1课时

三、组织机构

校本课程开发领导小组

卢锋

副组长：

卢丽丹

组员：

徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜

全体语文老师、体育老师

四、组织管理

1、学科依据不同班级开设不同课程。

同学可依据不同爱好参与不同课程学习。

2、学科依据不同班级讲授不同的内容。

可以单独开班授课，也可以上大课。

3、每个同学参与1门以上课程的学习。

4、学分的记录以任课老师和班主任共同负责。

5、教研组负责编写教材和集合资料。

教务处负责支配老师授课及负责检查和管理，教研组长负责管理记录授课状况。

第四局部

一、师资建立

随着现代化建立的进展和素养教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。

依据我校在职老师的现状，将实行以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--参与市内外有关单位组织的培训。

2、请进来--聘请校外有关师资。

3、老带新--通过名师带教;

培育青年。

4、自学--通过供应书籍、资料、器材，经过一段时间学习，把握一门或几门校本课程教学力量。

二、教材建立

满足同学的需要，培育同学的制造精神和实践力量，任课老师进展大量制造性的劳动，以丰富的实践为根底，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续进展。

1、?

足球?

体育组

2、?

阅读?

语文组

三、相应措施

1、教科室、教育处、班级组、教研组要主动关怀老师制订好教学打算，负责协调支配和组织指导教学打算的执行。

2、学校聘请社会有关人员担当局部课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。

3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计入老师工作量，工作实绩载入业务档案。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

学校校本课程实施方案3

校本课程是以学校为根底开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。

为更好地满足同学的爱好和需要、促进同学的独特进展，有效提高老师的业务力量和课程开发水平，制定我校校本课程开发打算如下：

一、指导思想

以“以人为本，和谐进展〞的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的缺乏，培育同学广泛的爱好爱好，进展独特特长。

通过学习使同学初步形成健全的人格和独特，为终身进展奠定根底。

二、实施目标

1、通过学科素养类课程的学习，使同学感受中华经典的博大精深、数学思维的灵敏创新、英语情境的生动好玩，陶冶情操、进展独特，保持最正确学习状态，提高人文素养。

2、通过生活技能类课程的学习，使同学把握必要的劳动技术和礼仪标准，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，宠爱生活中一切奇特的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习，使同学进展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐进展。

三、根本构造

以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体状况添减局部内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维

2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长

3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等

四、实施原那么

1、现实性原那么：

充分考虑我校老师队伍的整体水平及同学进展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。

2、根底性原那么：

以全面进展同学力量，促进学科学问的运用与综合为目的，为同学打好根底效劳。

3、进展性原那么：

着眼于同学的将来进展，着眼于开发同学的潜力，以促进同学独特进展为目标。