高考备考经验交流Word文件下载.docx
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高分层面有新的突破,单科800分以上2人,总分、单科700分以上45人次;
综合学科有6人超过700分,标准平均分逼近老牌重点学校,成为普通生源的学校培养尖子生的一大亮点。
上省大专线以上人数有388人,上线率达92%;
40多名20__3年中考在550分以下招入本
校的学生,高考成绩达到本科线以上。
学生低进中出、中进高出,真正实现了高加工率的目标。
这一成绩的取得,得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;
得益于学校依托课改,因材施教,优化课堂,以教研促备考,优化资源整合;
得益于高三教师团结协作,真情奉献,群策群力,目标实在,环节落实,运作科学,管理规范,服务到位。
备考伊始,求真务实的___校长组织召开了高三工作领导小组会议,认真分析高三形势,正确定位高考目标,落实精细备考原则,强调以学生为中心,确立了“成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实”的高考备考策略。
以整体优化、团结协作的精神,去实现高考的持续稳定发展、办人民满意的教育的目标。
一、深化一个理念
系统论的要旨是整体大于部分之和。
就是围绕一个明确的目标,系统中的各个要素相互协调,优化管理,形成整体优势,发挥系统功能。
根据系统论原则,学校在高考备考策略中特别强调树立“一盘棋思想”,为了学生的发展,各个班级、各个学科要从学校大局出发,制定高三学年的复习工作(包括目标、时间、进度、具体措施等)部署,理清高三全年备考工作思路。
其次,全体师生牢牢树立质量意识。
确立“质量是学校的生命,质量是硬道理”的观念。
“用事实说话,以业绩示人”,不但学校有质量意识,每一个班级,每一位教师个人都要有质量意识,把提高所教学科的成绩、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。
班与班之间、
科与科之间、人与人之间互相竞争,互相促进,共同提高。
第三,树立全校一盘棋,一切为了高考,一切服务高考的思想。
我校在师资人员配备上,在老师的报酬上,在教师外出学习培训上,以及在学生的学习、生活上都对高三实行政策倾斜。
就是这种为学生、为教师服务的意识,创造干事创业、团结和谐、心情舒畅的高三工作氛围,为实现20__6年高考的新突破奠定了基础。
二、优化三个管理
1、学生管理工作
(1)、日常行为的管理,常抓不懈。
强化《班务日志》功能,及时反馈教学情况,使毕业班工作秩序井然。
有了纪律保证,学习环境好,
学生的学习兴趣浓,积极性高,风气正,保证高考质量的提高。
具体措施:
加强班级文化建设,在墙壁上张贴名言警句,在黑板报上抄写激励学生的话语;
利用每月教育主题,每周班会对学生进行理想教育、纪律教育、公德教育、心理教育等,定期利用黑板报进行有针对性的专题教育。
(2)、抓好三种人。
从班级管理来看,主要是抓好优秀生、抓好临界生、抓好学生干部。
上学期“抓两头、带中间”,下学期“抓中间、带两头”。
每月召开一次学生干部会,实行干部检查考核制度。
(3)、抓好督促检查。
做到一抓二督促:
抓学习状态;
督促学生和遗忘作斗争;
督促学生和懒惰作斗争。
2、教师管理工作
(1)健全制度。
学校制定了《集体备课制度》《教学常规八项要求》《高考奖励方案》《高三备考纪律》等有关规章制度,用制度来规范教师备考
的各项工作。
学校实行教学责任事故追究追究制,对不按要求落实备考工作的教师,进行责任追究和处罚。
每天一检查,每月一通报,以促进教师责任意识的增强和敬业精神的提高。
(2)抓好班主任工作。
班主任对本班负全面责任,既做好班主任的常规管理工作,更要协调好本班任课教师的教学工作。
要求班主任经常组织召开班科联系会,同任课教师交流学生的学习情况、家庭状况、思想情况,共同做好班级的培优转差工作,想方设法完成本班的任务目标。
(3)坚持集体备课制度。
学校要求备课组每周用半天的时间集体备课,主要是对一周来的小结和下一步的安排,集思广益,重点明确每周复习什么,怎么复习。
备课组教研活动做到“四定四课”(“四定”即“定课题”、“定主讲”、“定时间”、“定地点”,“四课”即“备课”、“说课”、“听课”和“议课”)
(4)在复习教学的管理上,让每位教师承担一定的教研任务。
通过转变教学观念,重点解决课堂效率低下的问题,从而提高备考效率。
我们要求做好“三个统一”,即教学进度、训练、讲授内容的统一。
“三个贴近”,贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理,调动学生兴趣。
“三个突出”,突出知识基础,突出解题规范,突出能力培养。
“三个加强”,即加强重点生的学法指导,加强重点生的心理调节,加强重点生的薄弱学科。
“三个研究”,研究高考说明和高考信息,探求高考出题方向与特点。
研究学生因材施教,促使学生进步。
“三个训练”,即信息追踪题的训练,纠错重组题的训练,模拟重组题的训练。
3、加强家委会管理。
为了让家长对孩子高三备考关爱有度、指导得法、
护航有力,切实加强与家长的联系与配合,除家访、电访形式外,充分发挥家长委员会的作用,用好“彩虹家校通”网络系统,及时交流反馈,形成学生、家庭和学校立体教育网络。
还定期在开学初、上学期末,一模后,考前指导几个时间段召开家长会。
高三开学初召开了“让我们伴着孩子风雨兼程”“如何帮助孩子尽早适应高考生活”“为孩子的明天,我们今天如何做家长”为主题的家长会,和家长一起共同探讨教育培养学生的良策。
一模后又召开了以“备战高考家长也有份”为主题的家长会,探索做明智家长的方略,家长对心理健康教育共识的形成,为学校心育工作的开展注入了新鲜活力。
三、做好四方面的沟通
1、加强了学校领导,特别是高三工作领导小组与老师之间的沟通。
坚持每周召开一次班主任、备课组长会,会前领导先通气。
年级工作做到超前计划,提前部署,及早安排。
大家多碰头、多商量、多交换意见,达到群策群力,以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。
2、加强师生的沟通。
我们强调教师做到较多地深入学生,与学生交朋友,多倾听学生的呼声与意见,了解和掌握他们的思想动态。
在思想上指导他们,在生活上关心帮助他们,在学习上鼓励他们,使他们对自己和前途充满信心,专心致志地自觉地投身到学习中去。
对于目标生和临界生,要求负责承包的老师每星期必须与之谈心两次以上。
3、加强家校联系。
在高三学年里,我们召开了四次全校性学生家长会,使学生家长了解学校的高考备考计划,高考的考法及要求,学生的存在问题,高考备考的做法,以及家长如何做才能为考生提帮助和服务等。
这样
做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用,使教育工作紧密协调,形成教育合力,取得最佳的教育效果。
4、加强与市、区教研室及兄弟学校的联系。
一年来,我们参观访问了地市几所兄弟学校,并多次邀请到教研室专家来学校指导备考工作,我们教师既学到了外地教师的刻苦钻研敬业奉献精神,也学到了这些学校的先进高考备考经验,还搜集索取了更多的高考备考信息。
对提高我校教师工作的积极性、自觉性,提出合理化的高考备考策略,提高高考备考的水平,起到了较多大的推动作用。
四、协调五种关系
高三备考过程中,学科抢时、学生偏科现象较突出,往往造成内耗,成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。
高三工作领导小组及时了解学生思想、学习、心理等状况,听取班主任及科任教师的教学反映,着力分析学情,打破瓶颈,减少内耗,协调好“五种关系”:
1、注意各学科争抢时间的问题,协调学科间局部与整体的关系;
2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾,协调指导与主导的关系;
3、注意教学上的两极分化现象,协调好培优与转差的关系;
4、注意师生关系中情感依恋的缺失,协调好教师与学生的关系;
5、注意学生打疲劳战的现象,协调好学习与休息的关系。
为了保证广大师生在高考升学压力下不弯腰,在困难面前不低头,以旺盛的精力投入高三备考,我们落实了“以人为本”的教育理念,调适师生心态,建设自信群体,关怀管理到位,营造拼搏氛围,以人为本搞好服务,构建和谐高三,发挥教育资源的最佳效益。
一、争取多方配合,营造良好的外部环境。
“把教育延伸到学生家里”,这是本届高三年级工作又一特色。
我们利用节假日多次印发《致家长的一封信》、《给家长的几点建议》等让学生带回家中,让家长了解孩子,关心孩子,多与孩子沟通,给予孩子更多的亲情与关爱。
家长们深有感触地说:
“学校、老师想得真周到,令我们感动不已!
”
对于家庭经济困难的学生,我们一方面发动师生奉献爱心,另一方面学校酌情减免学杂费,解除了这部分学生的后顾之忧,使他们能安心学习,不断进步。
这一切,为我们的备考工作营造了一种良好的外部环境。
学校领导与老师谈心,帮助老师解决一些实际的困难;
学校领导与学生谈心,体现学校对学生的重视;
班主任、科任老师与学生谈心,增加情感投入,师生间形成一种相互信任的和谐的关系,大家一起引
导学生走出情绪的低谷。
通过谈心,不但及时解决了问题,也增强师生的凝聚力。
有了人文的关怀,加上我们高三老师高度的敬业精神,我们的高考复习始终保持一种积极向上的状态,呈现了许多感人的情景。
学生有知识上的问题,老师辅导到深夜;
生活上有困难,老师倾囊相助;
生病了,班主任连夜送医院;
思想上有问题,耐心开导,一次不行,二次、三次、四次,校内不行就家访等等。
大力倡导师生“心连心”活动,即每位老师都有自己的联系对象,涉及思想、生活、学习诸方面。
师生共同过生日,教师节、中秋节、元旦等节日师生互送贺卡、鲜花,或鼓励,或问好,通过多种形式的交心、谈心活动。
关心爱护学生,得到的是信任,收获的是甜蜜。
此外,备考后期,学校为高三教师安排免费工作餐,给家庭有困难的教职工送去关爱。
这些人文关怀,犹如汩汩暖流浸润着老师们的心田。
二、倾注人文关怀,发挥学生主体作用
贴近学生,倾注关爱,真正做到“人盯人,手把手,心贴心”。
班主任抓纪律、抓学习、抓思想,经常与学生交谈沟通,了解学生的心理、身体、学习状况,达到师生共融。
做好服务工作,让学生有心学习、安心学习、舒心学习。
减轻学生学习压力,尽量为学生创设一个积极上进、团结协作、轻松愉悦的学习气氛和环境,构建“学习共同体”。
(一)、注重学法引导。
为帮助学生掌握备考策略、提高学习效率,我们通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,使学生逐步学会总结归纳,梳理知识网络,作学习的主人。
具体指导诸如制订一个合理的、切实可行的计划;
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长期计划(学期计划或月计划)和短期计划(周计划或天计划);
要求学生用好《自控手册》,画好《学生发展曲线表》;
如何用好复习参考资料;
建立各科错误登记本;
注意培养学生的良好学习习惯等等。
(二)、注重思想引导。
1、强化备考舆论渲染,营造浓烈的备考氛围。
暑假补课期间,大力宣传上一届我校高考骄人的成绩,开好第一个备考动员会,为高三备考工作开好局,起好步。
利用墙报、主题班会和团队活动等阵地,开展“态度决定一切”、“高考,你准备