最新人教版八年级生物下册教案可打印Word文档格式.docx
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2课时
教学过程:
教学内
容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
◆利用PPT课件出示各
◆观看图片
◆激发学生
种植物的花、果实,果树、杨
的求知欲和好奇
树苗等。
心,产生学习兴
◆引导学生思考问题,并
◆思考:
1、植物的花
趣,引出新课。
做鼓励、评价。
与果实之间是什么关系?
2、杨树苗是怎样培育出来
授新课
◆PPT出示桃花和桃的结
的?
◆通过直观
一、植
构。
◆辨认花和果实的各
手段分解难点,达
物的有性繁
部分结构并回忆花的主要
到化难为易的目
殖(受精与
部分。
的,引导学生积极
果实的形
◆PPT超链接到网络课件
◆根据传粉动画,认
思考,主动探究,
成)
《开花与结果》——传粉。
识传粉过程。
(自花传粉、
在师生互动过程
异花传粉)
中学会知识。
◆PPT超链接到网络课
◆观看动画,理解植
件《开花与结果》动画——双
物的双受精过程及双受精
受精过程。
的部位,比较哺乳动物的
受精与植物双受精发生部
位的不同。
《开花与结果》动画——果实
物经过双受精作用后,雌
的形成。
蕊发生的变化。
◆引导学生观察各种水
◆四人一组,把本组
果的结构及各部分分别是由
带来的水果纵切开来,辨
雌蕊的哪一部分发育来的。
认水果的结构并讨论各部
分分别是由雌蕊的哪一部
分发育来的?
◆引导学生就观察、讨论
◆各组交流观察、讨
达标检
结果进行交流,并做鼓励、评
论结果,组内成员相互补
测
价。
充。
◆PPT出示双受精作用后
◆在白板软件状态
雌蕊的结构图及果实的结构
下,通过连线方式把雌蕊
图。
的结构与果实的结构连接
起来。
◆PPT出示桃、李、杏、
◆四人一组,观察、
西瓜、辣椒、茄子等果实的纵
讨论、交流答案。
切图片及其思考题:
桃、李、
杏这些果实中只有一粒种子,
小结
西瓜、辣椒、茄子这些果实中
课后作
有多粒种子,这是为什么?
业
◆通过本节课你学到了
◆思考、回忆、交流。
什么?
◆利用网络、调查、
◆充分利用
◆了解3至5种与人们日
访问等形式了解。
网络资源,通过学
常生活关系密切的植物的果
生自己动手搜索,
(第二
实的形成。
◆交流调查结果。
获取知识,扩大知
课时)
◆鼓励学生交流所了解
识面,体验成功的
二、植
的植物。
◆阅读、明确营养繁
快乐,激发学习兴
物的无性繁
◆引导学生阅读P122第
殖的概念。
趣。
殖
二自然段。
◆根据营养繁殖的概
1、营养
◆引导学生例举营养繁
念,例举日常生活中所见
繁殖
殖的实例。
的营养繁殖的实例。
◆四人一组搜索、整
◆引导学生利用网络,搜
理并展示结果。
索营养繁殖材料。
◆四人一组进行嫁
◆引导学生根据提供的
接、扦插、压条的实践操
盆载万年青、月季等花卉,杨、
作。
柳的枝条进行实践操作。
◆PPT出示植物组织培养
◆观察并说出植物组织培
2、植物
流程图。
养的过程及技术的关键所
的组织培养
在——无菌条件。
索植物组织培养资料。
◆PPT出示思考题:
植物
◆思考并交流答案,
的营养繁殖和组织培养过程
明确植物的营养繁殖和组
中涉及到两性性细胞的结合
织培养属于植物的无性繁
吗?
鼓励、评价学生交流。
殖,而花与果实的形成则
是有性繁殖。
◆PPT出示抢答题并鼓
◆以四个大组为单
励、评价学生答案。
位,进行问题抢答。
教学后记:
第二节昆虫的生殖和发育
、教材分析
人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。
本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。
教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。
让学生课前收集资料,课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式,以更好地激发学生的兴趣,给学生更多的感性认识,为学生创造思维的空间,产生思维的火花,形成良好的问题意识和探究意识,感受到生物的神奇与伟大,体验到生物学知识与人类关系的密切。
本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸,中国的丝绸之路。
这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。
二、教学目标
(一)知识目标
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。
(二)能力目标
1.观察昆虫的生殖发育过程,提高观察能力
2.通过观察图片、视频等相关资料,培养学生收集、整理、分析信息的能力,锻炼学生的交流合作能
(三)情感目标
认同动物在生产和生活中的作用及危害,养成保护有益动物的意识。
三、教学重点
理解变态发育的概念,能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点
饲养家蚕的活动,观察家蚕的生殖与发育过程,理解家蚕完全变态发育的真正含义。
五、学情分析
1.生殖和发育是学生感兴趣的内容,对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。
2.观察图片的经验丰富,对身边的生物学现象也有一些了解,但深入观察的意识不强,所以归纳生物学知识的能力要加强。
3.能领会生物学与人类生活、生产的关系,但需要掌握更多的实例。
4.学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”,能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
六、课前准备
多媒课件、拍板教室
七、教学过程
教学
流程
活动设计
课入
新导
从学生熟知的情景入手,
多媒体课件展示蝴蝶幼虫和成虫的图片。
美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。
提出问题:
“毛毛虫”是从哪儿来的?
它怎么会变成蝴蝶呢?
所有昆虫都一样变化而来的吗?
观察图片,思考问题。
提高学习兴趣。
引入课题:
昆
虫的生殖和发育。
教授新课
蝴蝶的变态发育过程
展示多媒课件“蝴蝶的变态发育过程”,提出问题:
图片中的蝴蝶一生经历了几个阶段?
昆虫的发育过程都是这样的吗?
学生观看图片,分组讨论找寻答案,说出蝴蝶的生长发育过程经历:
卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。
解答疑问,引入家蚕的生
殖与发育。
家蚕的生殖与发育
课件展示有关“家蚕与人类的关系”图片,提出问题:
你养过家蚕吗?
想一想,蚕对人类有哪些作用?
家蚕的一生要经历哪几个阶段?
请大家观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序,最后用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。
学生观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序:
5→2→1→6→4→3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生,分析归纳家蚕的发育经过:
卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。
创设情境,引入家蚕的生殖与发育,同时培养学生的分析能力,要学生学会迁移应用,同时让学生自己动手操作,提高学生学习的主动性。
学生比较家蚕的幼虫
和成虫的形态特点和生活
出示家蚕的幼虫和成
习性的差异。
得出变态发
通过观察图片,引导学生
虫的形态特点和生活习性
育的概念:
在由受精卵发
列表比较分析,归纳出变态发
的差异比较表,引导学生对
育成新个体的过程中,幼
育的概念,提高学生获取信
家蚕发育过程各阶段的形
体和成体的形态结构和生
息、发现问题、分析问题、解
态特点进行比较。
活习性差别很大,这种发
决问题的能力。
育过程叫变态发育。
蝗虫的发育过程
教师展示蝗虫发育过程的图片,并和蚕的发育过程图片进行对比,提出问题:
“蝗虫和家蚕的生殖发
学生观察图片,列表比较两种昆虫发育过程的异同。
归纳总结,蝗虫的发育过程经历:
卵→若虫→成虫三个时期。
各小组
列表比较,归纳出变态发育和
育过程有什么异同?
你知
道昆虫的变态发育有几种
派代表列举完全变态发育
的昆虫有哪些,不完全变
不完全变态发育的概念,达到
突破本节重点的目的。
同时提
类型吗?
课本分别以哪种
态发育的昆虫有哪些,全
高学生获取信息、发现问题、
昆虫为代表加以介绍?
什
班同学动手写出:
完全变
分析问题、解决问题的能力。
么叫“完全变态”?
什么叫
态发育经过:
卵→幼虫→
培养学生的发散思维能力。
“不完全变态”?
你对此还
蛹→成虫
有什么疑惑吗?
不完全