逸夫小学高淑兰四年级下册品社《从马车到飞机》文档格式.docx

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从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。

通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。

从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。

让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。

以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。

从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。

通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。

学情分析

四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。

养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

培养团结合作、有责任心的品质。

马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。

认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。

培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

本活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，从而能够自觉地抵制这些诱惑。

教学目标

1.了解交通的发展状况。

2.感受交通在人的生活中的重要作用。

3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。

4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

教学重点

了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。

教学难点

学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

教学设计

思想

本课的学习活动侧重于学生的调查、交流、分析、讨论，教师要做好相应的组织工作。

从认识和了解迷恋电子游戏的危害开始，将“诱惑”拓展到学生日常生活的方方面面，让学生感受到诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝。

本课在呈现方式上强调从学生的生活经验出发，首先从学生身边的常见诱惑说起，通过多媒体演示、情景设置，使学生有感而发，感受到原来诱惑就在我们身边，使主题教育落到实处。

与此同时，本课还渗透了法制教育与科学精神的启蒙教育，使学生初步树立起对生命负责的科学态度与科学精神。

教学策略与方法

1.直观演示法：

通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。

2.活动探究法:

通过一系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的生活，提高学生的思维能力、活动组织能力。

3．集体讨论法:

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4.学生通过自主学习，合作学习，探究学习，获得知识，提高能力，感情上受到熏陶，思想上受到教育，提高创新意识和实践能力。

教学环境与媒体

1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料，在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。

2.地处农村的孩子，由于条件的制约，可以向老师、家长或身边的同学进行调查，也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查，了解现代交通的发展，为课上活动提供素材。

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件。

2.学生准备：

搜集有关古代交通工具的文字和图。

教学过程：

一、创设情境：

师生谈话：

同学们，十天以后按照国家法定假日要求，我们又要放一个节日假，你知道是什么吗？

（五一）对。

五一放假后，同学们想不想和父母一起出去旅游？

想。

你想去哪里？

运用什么交通工具？

谁来说一说，大家请举手。

（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。

师：

看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？

（板书课题“古人出行靠什么”）

二、引领学习：

1.教师引导：

同学们，你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么？

谁来读一读穿红褂的女同学说的话。

同学们，谁知道从北京到广州有多远？

2191.5千米，折合华里是4383里地。

那么按课本上说，从北京到广州坐火车需20多小时，坐飞机需2个多小时，开汽车需30多小时。

同学们想一想，古代的人们如果从北京到广州怎么去？

要走多长时间？

学完了今天的内容你自然就明白了。

同学们在学校开展的经典诵读活动中，一定背了不少古诗吧，那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧。

唐·

杜牧《过华清宫绝句》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么？

（马）还有一首诗《早发白帝城》，作者是谁？

（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具？

（船）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？

2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下。

3.学生小组内交流，教师巡视。

教师参与其中，并适时给予引导与评价。

4.好，其实古代的人们还有许多其他的交通工具。

我们来看看。

出示课件：

我国古人出行时使用的交通工具。

板书：

骑马、坐轿、马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船；

到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。

5.古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。

出示课件：

《清明上河图》同学们，在图中你发现了古人是怎么出行的？

步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。

6.古人运用的交通工具还留在了古诗中。

出示古诗：

⑴沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

⑵结庐在人境，而无车马喧。

⑶客路青山外，行舟绿水前。

⑷古道西风瘦马，断肠人在天涯。

⑸仍怜故乡水，万里送行舟。

⑹山回路转不见君，雪上空留马行处。

⑺船来往乱如麻，全仗你抬声价。

⑼两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（从古诗中你了解了哪些古代交通工具？

学生交流）

【船、车马、骑马】

7．下面我们再来讲一个古人出行的故事。

文成公主入藏。

文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发，到今天的拉萨，全程2864千米，也就是5728里地。

浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月，才到达。

你能猜想一下，他们运用的什么今天工具？

【骑马、坐轿、步行】如果文成公主生在现在，也要嫁到西藏，那就方便多了。

8．同学们，你们一定非常喜欢《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。

《西游记》剧照，你们看唐僧骑着白龙马，在孙悟空、猪八戒、沙悟净的保护下去西天取经。

其实在我国唐朝真正去西天取经的唐僧名叫玄奘，你看他是怎样去西天取经的？

出示玄奘图片。

玄奘到天竺国去取经，从长安到今天印度首都新德里共3431千米。

他历经17年之久，行程5万里，途经138个国家，可谓行走千山万水，历尽千难万险。

今天我们坐飞机子要三个多小时就到了。

9．在我国古代还有许多出行的故事：

如汉朝张骞通西域、唐朝鉴真东渡日本传教、郑和下西洋、康熙下江南等，他们也是历尽苦难，具体资料同学们可以课下去搜集，整理好了与同学们交流。

10．师：

看了老师为大家展示的资料，学习了今天的内容，大家有什么收获？

想说什么？

（学生谈收获）

三、课堂练习：

1．古代人们出行用什么交通工具？

2．古人在水路出行靠什么？

四、教师总结：

在遥远的古代，人们想出行，只能靠步行，一步一步地走；

后来人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。

后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜力车，士大夫们又有了用人抬的轿子。

水路出行也由竹筏或木筏，到独木舟、撑船、桨船、帆船。

由此可见古人出行真是艰难又缓慢。

现代化的交通工具，给我们的出行带来了极大的方便。

那么大家还想不想了解更多的交通工具呢？

下一节课再来学习现代化的交通运输。

五、布置作业拓展延伸题：

同学们，课后搜集一些古代交通工具的图片和资料，在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。

六、展示“个人出行靠什么”的资料

1．安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。

2﹒分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。

3．把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。

4．回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。

板书设计：

从马车到飞机

古代：

慢

现代：

快

教学反思：

一、本教案的亮点：

本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；

在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。

我在教学本课时首先创设情境：

同学们，节假日想不想和父母一起出去旅游？

你想去哪里？

乘坐什么交通工具？

谁来说一说，请大家举手发言。

（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机……看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？

下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。

在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有：

马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。

教师再课件一一展示。

加深学生对这些交通工具的认识。

那么发展到现代又有哪些交通工具呢？

（课件展示）

交通工具

特点

优势

自行车

便捷方便

锻炼身体、环保

公共汽车

较快

比较环保

火车

运输量大

便宜、快捷

轮船

较慢

更）便宜

飞机

快、贵

方便、舒适

最后比较：

古代交通工具：

简单、速度慢、效率低、环保

现代交通工具：

快捷、舒适、美观、污染环境

这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。

二、存在的不足：

四十分钟下来还真的有些张口气喘，待气定凝神，重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足，亟需改进与完善。

1.资料展示过多，过频，占用了孩子们交流讨论的时间。

2.教学设计有些避重就轻，教学中不仅要认识古代交通工具，更要学生感受其带来的方便，这一点几乎没有体现。

后面交通工具的演变展示较多，交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。

3.语言不够精准，多处出现词不达意，啰嗦重复较多。

教师激励性的语言或措施太少，孩子们在课堂上没有真正的动起来，活起来。

4.没有注重板书的设计，书写太过随意。

三、重点解决的问题：

准备充分是上好课的重要前提，每一细节都要精益求精，才能上出精品课。

四、使用建议:

1．重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。

教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。

2．本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师