其它课程初一上信息技术教案完整版文档格式.docx
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教学目标：
1.了解信息需求的意义和分析方法；
2.了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；
3.了解信息采集的过程和方法；
4.了解信息的评价与信息保存的过程和方法。
教学重点：
信息需求的分析和信息收集的过程和方法
教学难点：
教学方法：
教授法、讨论法
课时：
1课时
一、课程导入：
同学们，进入了新的学校你想了解新的学校、新的班级、新的老师和新的同学吗？
我们现在就一起来制作一份《箐箐校园》电子报，来了解我们新的学校，介绍我们的班级。
为了完成好这个任务，我们必须首先了解学校的情况，收集相关的信息
一、需要收集的信息
俗话说“巧妇难为无米之炊”。
我们瑶制作这样的电子报，首先要做的是收集资料，也就是信息的采集工作。
同学们需要一些什么信息呢？
是怎样做的呢？
在制作前，我们要围绕作品的主题，进行讨论，得到需要的信息如下表：
活动目标
需要的信息内容
信息的类型
制作《箐箐校园》电子报
学校介绍
文字
学校的历史和传统
文字、图片、视频
学校环境和教学设备
文字、图片
老师的期望
文字、视频
高年级同学的看法
同学们的观察和感受
社会对学校的评价
……
有了这份信息需求分析表，我们对收集信息的内容和形式一目了然。
二、通过各种渠道收集信息
我们确定了信息的需求之后，接下来，就是收集信息了，同学们通过对信息的需求进行分析，认识到信息有很多种类型，信息的采集渠道也不尽相同，所以，我们就要决定根据信息的不同类型，来分别开展信息收集活动。
我们分析并确定了信息需求之后，就需要确定信息来源了。
认识信息来源的多样性、掌握选择信息来源的原则及方法，是有效确定信息来源的必要条件。
信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。
通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；
通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。
按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。
采集信息
信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。
信息获取的一般方法有：
信息来源
获取的一般方法
文献型信息源
阅读、摘录、复印、拍照等
口头型信息源
聆听、讨论、交流、调查等
电子型信息源
收听、收看、浏览、搜索等
实物型信息源
观察、实验、调查、体验等
三、记录信息
为了满足我们制作电子报的需求，收集来的信息最好保存在计算里，以便进行加工处理。
不同类型的信息，要通过不同的方式保存，如文字信息，我们可以将他们直接输入到计算机中；
通过网络下载的文字资料、图片，本身就是数字化的电子文档，可以直接保存在计算机里面；
而有些信息，就需要利用专门的工具或软件，将他们收集并保存到计算机中。
（1）保存数码相机中的照片
数码相机是目前常用的图像信息获取工具之一，他不需要使用胶片，而是用存储设备来保存获取到的图像信息，只要用数据线与计算机连接，就可以将数码相机
中的照片转存储到计算机中。
与它类似的还有数码摄像机。
（2）使用扫描仪保存图片信息
通过使用扫描仪可以将扫描对象转换成数字对象，然后输入到计算机。
四、评价信息
收集的信息还要经过一个价值判断过程，以便于进行舍取，同学们收集到了许多资料，但经过价值判断，他们放弃了一些，为什么呢？
看了表1.2，你自然就明白了。
不采用的信息
信息内容
类型
来源
原因
《论校风》
校园网
理论性太强
学校办学理念
《招生简章》
10年以前的资料
学习经验交流会
校资料室录像
与主题关联程度不大，视频效果不好
我校未来的发展
学生作文
权威性不够
校园鸟瞰
照片
学生作品
不够清晰
五、小结
素材的获取方法
六、课堂练习
七、课后作业
请同学们对收集的信息进行评价，并作出评价的依据，大家可以交流并把它们记录下来。
课后反思：
通过本课的学习与交流，学生知道了获取信息的基本过程，同时可以对获取的信息进行了分类以及指导了获取信息的方法。
第２课 美丽的校园
——图片的处理
1.学习图信息的加工；
2.掌握利用ACDSee等软件，对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用。
3.理解信息加工的意义。
掌握ACDSee等软件的基本用法。
掌握ACDSee等软件的基本用法教学方法。
讲授法、练习法
为了做好电子报，同学们分工合作，首先开展了信息收集活动，大家的热情很高，通过各种信息渠道，收集到了很多的信息资料。
不过，同学们发现，收集来的一些图片还存在某些信息，列如，有些不够整齐、清晰；
有些不能满足信息的要求等。
这时，我们就可以选用ACDSee6.0等图形处理软件，对这些图片进行加工，处理好的图片如图2.1所示。
一、裁剪图片
第1步：
启动ACDSee6.0，打开需要裁剪的图片，如图2.2所示。
第2步：
单击“修改—裁剪”菜单命令，如图2.3所示。
第3步：
调整裁剪框的大小和位置，框住要保留的部分，去掉原图中的外边框和白色边线，如图2.4所示。
第4步：
单击“完成”按钮，经过处理的图片如图2.5所示，然后保存到《箐箐校园》电子报的素材文件夹中。
二、旋转图片
打开需要旋转的图片，单击“编辑”模式工具按钮，却换到编辑工作窗口，如图2.6所示。
单击“旋转”标签，弹出“旋转”编辑面板，选择“自定义角度”，通过“排列”微调按钮，旋转图片，如图2.7所示。
对经过旋转处理的图片进行裁剪，通过裁剪处理后的图片见图2.8，然后保存文件。
三、调整亮度和对比度有的同学拍照时天气不好，或亮度没有头把握好，图片或太亮或太暗，怎么办？
打开需要调整的图片，如图2.9所示。
单击“修改—调整图像曝光度”菜单命令，却换到“亮度”编辑面板，分别拖动三个滑块，调整图片的亮度、对比度等，调整好之后，单击“完成”按钮，效果见图2.10，然后保存文件。
四、图片边缘虚化并添加文字
打开“ACDSystems”程序命令组中的“ACDFotoCanvas”程序，如图2.11所示。
打开需要加工的图片，如图2.12所示。
单击编辑工具栏上的“椭圆选区”工具按钮，选择需要的面板，如图2.13所示。
选择“选择—反转”菜单命令，将边缘部分移走，如图2.14所示。
第5步：
将边缘部分删除，设置后的效果如右图2.15所示。
第6步：
在“任务面板”中，选择添加文字，调整文字框并移动到合适的位置，输入文字“校园一角”，设置字体为“华为行楷、字号为60”、颜色为白色，如图2.16所示。
第7步：
单击“完成”按钮，设置后的效果如图2.17所示，然后保存。
五、练习
六、小结
图片的基本处理方法。
七、作业布置
完成课本P16中的第二题。
教学反思：
本课在学习处理图片技术的同时，注意让学生理解信息加工和处理，是为了最终作品的集成与发布服务的，是信息处理过程中的一个重要、必要的环节。
这样处理，是和教思想、教方法的主线相一致的。
第3课 精致的版面
——图形设置于链接文本框
1.学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；
2.学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。
3.培养学生的审美能力和创造能力。
在课堂上展示精巧的版面，然后由同学们自己分析制作的过程和方法
让学生分析精致面板的制作过程和方法。
讲授法、观察法、练习法
课程导入：
我们看到各种各样的报刊，他们出来有丰富的内容外，在版面上也都各有特色，有的庄严大方，有的活泼新颖。
好的报刊一定要有好的版面设计。
版面设计就是各类文章、图片等素材在报刊各个版面上的布局。
制作电子报刊时，我们可以根据版面规划，结合材料反映的内容，先设计制作一些新颖美观的栏目，见图3.1和图3.2.把它们作为版面的基本单元，使版面更加简明、轻松。
一、设计“校园风光”栏目
在“绘制”工具栏上选择“自选图形—基本形状中的十字型”工具，如右图3.3所示。
拖动鼠标画出图形，选择“格式—自选图形”
菜单命令，打开设置自选格式对话框，设置线条颜色为绿色、虚实为圆点，线形为单线，1.5磅，单击确定按钮，如图3.4所示。
单击“绘制”工具栏上的填充颜色下拉按钮，选择“填充效果”，打开填充效果对话框，选择“渐变”填充，设置颜色为“双色”、颜色1为绿色、颜色2为白色；
选择“水平”底纹样式，如图3.5所示。
设置完成栏目底图。
选择“矩形”工具，画一个矩形，设置矩形的线条颜色为“绿色”，填充颜色为白色，然后复制三个矩形，用文本框的方式分别添加文字“校、园、风、光”；
将他们拖放到十字图形右边的线条上，效果如图3.7所示。
用同学们自己选择的方式，在底图上插入四幅校园风光图片，调整好大小和相互位置，效果如图3.8所示。
单击“绘图”工具栏上的“选择对象”工具，拖动鼠标画出框线，选择栏目上的所有对象，如图3.9所示。
第8步：
右击，在弹出的快捷菜单中，选择“组合—组合”，将他们组合成一个图形，如图3.10所示。
第9步：
将文档命名为“素材文档”，保存在电子报的素材文件夹中备用。
二、利用文本框链接制作栏目
插入两个横排文本框，调整大小和位置，如图3.11所示。
选择左边的文本框，单击“插入—文件”菜单命令，打开插入“文件”对话框，选择我们处理好的文件“心灵的港湾.doc”.
单击“插入”按钮，将文本插入到文本框中。
选中左边的文本框，在“文本框—”工具栏上单击“创建文本框链接”按钮，当鼠标指针变形后，将鼠标指针移动到右边的文本
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