幼儿语言教育网考题库Word格式文档下载.docx

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A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右

7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）

A．三环学说B．四畴说C．完整教育观D．活动教育观

8、幼儿语言教育的特点有：

（）

A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性

9、幼儿言语发展的关键期（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

10、幼儿语言教育活动目标确立原则（）

A.整体性

B.发展性

C.超前性

D.基础性

答案:

二、多项选择题：

1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）

A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动

C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动

E.日常生活

AB

2、语言的功能是（）

A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具E.文字工具

ABC

3、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）

A．听得懂B．记得住C．想得出D．用得好E.说得好

ABCE

4、幼儿语言教育的特点有（）

A．积累性B．渗透性C．生活性D．先天性E.易行性

ABE

5、幼儿语言教育可以促进幼儿（）

A.社会化B.认知发展C.情绪情感发展D.身体发展E.心理发展

三、判断题

1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（）

错

2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）

对

3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）

错

4、教师语言的规性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教（）

5、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径（）

6、语言是思维工具（）

7、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展（）

8、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行（）

是

9、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）

10、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比（）

第二章幼儿园语言教育的目标、容、要求与途径

1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

B．终期目标和年龄阶段目标二个层次

C．年龄阶段目标和活动目标二个层次

D．终期目标和活动目标二个层次

A、

2、学前期幼儿使用的基本句型（）

A．复合句B．单词句C．简单述句D．否定句

3、句子的平均长度可用来衡量（）

A．语音B．词C．语法D．句法

4、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的（）

A．2B．3C．4D．5答案：

5、幼儿的自言自语出现在岁左右（）

A．1B．2C．3D．4

6、研究显示儿童的主要阅读能力是在岁期间形成的（）

A．3－5B．3－8C．2－5D．2－8

7、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）

A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为

C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量

8、社会发展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）

A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向

B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求

C.语言教育目标具有一定的超前性

D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求

9、不属于小班语言教育目标的是（）

A.了解文字和标记与日常生活的关系

B.能安静认真地听别人讲话

C.喜欢阅读，爱护图书

D.喜欢听普通话并愿意学说普通话

10.不属于大班语言教育目标的是（）

A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字

B.养成积极的运用普通话与人家交流的习惯

C.能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动

D.能准确地理解语言容

1、自然学习模式包括的部分有（）

A．示B．参与C．练习或扮演角色D．创造表达E.自然冶

ABCD

2、四畴说的构成环节（）

A．语言规则畴B．语言容的认知畴

C．语言输出畴D．语言交际环境畴

E.语言操作畴

3、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）

A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构E.稳定结构

AC

4、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？

A．倾听B．表述C．欣赏文学作品D．早期阅读E.书写

5、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？

A．教师参与评价的原则B．客观性原则

C．全面性原则D．参照性原则

E.生活化原则

三、判断题：

1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？

2、教师语言的规性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟（）

3、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）

4、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）

4、语言容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则（）

5、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标（）

6、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇（）

7、、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的（）

8、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）

9、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）

10、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：

社会知识、认知知识（）

第三章幼儿文学作品学习活动的指导

一、单项选择题：

1、基本阅读技能包括的方式不包括（）

A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书

2、游戏与活动的基本区别不包括（）

A．控制B．教育C．真实D．动机

3、幼儿园文学作品教育活动设计与实施中应该注意问题不包括：

A.充分挖掘文学作品教育的整体功能

B.在日常生活中渗透文学作品教育活动

C.选用经典文学作品对幼儿进行文学熏

D.对幼儿进行识字教育

4、故事《狼来了》教育幼儿不能撒谎，表明幼儿文学教育具有（）

A.教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感

B.挖掘经典儿童文学作品的何种价值，把握每一件作品的主题

C.不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品

D.让幼儿感觉故事离他们很遥远

5、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）

A.学习文学作品容

B.理解体验作品经验

C.迁移作品经验

D.书写作品容

6、如何培养幼儿创造性想象和语言表述，不包括（）

A.指导幼儿艺术地再现文学作品

B.指导幼儿表演文学作品

C.指导幼儿学习仿编文学作品

D.指导幼儿创编文学作品

7、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）

A.以早期阅读代替故事教育

B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等

C、对幼儿文学作品进行整体挖掘

D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究

8、幼儿理解一篇新作品需要经历阶段不包括（）

A.感知B.想象C.体验D.理解

答案;

9.幼儿文学岁幼儿进行何种启蒙不包括（）

A.情感启蒙B.知识启蒙C.智力启蒙D.智力启蒙

10、再现文学作品的方式不包括（）

A.复述B.朗诵C.表演D.想象

1、幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）

A．儿童诗歌B．生活故事C．童话D．幼儿散文E.山水田园诗

2、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）

A．讨论与示B．准备C．串连与总结D．幼儿想象

E.幼儿创编

ABCDE

3、故事表演游戏的类型有（）

A．分段表演型B．整体表演型C．创编型D．角色活动型E.想象型

ABD

4、幼儿文学作品存在的问题（）

B.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、背诵等

C.缺乏对幼儿文学作品教学理论与实践的研究

D.幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分

E.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿复述

5、幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构（）

A.学习文学作品的容

D.让幼儿反复记忆

E.创造性想象和语言表述

1、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落（）

2、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节（）

3、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的（）

4、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？

5、察摹拟的能力是预计估测阅读容的方法策略（）

6、幼儿文学作品应该充分挖掘作品教育的整体功能（）

7、应该在日常生活中渗透文学作品（）

8、经典文学作品已经落后，对幼儿没有教育意义（）

9、幼儿身心发展较差不具备文学创编能力（）

10、应该让幼儿反复吟诵、复述甚至背诵幼儿文学作品（）

第四章幼儿园讲述活动的指导

1、儿童以一定的语言容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）

A．倾听行为B．表述行为

C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为

2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和宗旨的（）

A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言

3、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征不包括（）

A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境

C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣

4、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）

A．看图讲述B．实物讲述C．情景表演讲述D．叙事性讲述

5、幼儿园谈话活动和讲述活动