小星星说课稿Word文档下载推荐.docx

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以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

篇二：

《闪烁的小星》说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社全日制培智学校教材，三年级音乐课第六册第三课《闪烁的小星》第一课时。

我准备从教材分析^p、学情分析^p、教学目标、为克服重难点采取的教法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析^p《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。

它形象地描述了夜空中星星少说的景象，抒发了儿童对大自然的热爱之情。

全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。

优美而平稳的旋律描绘了宁静晴朗的夜空，闪烁的星星和儿童仰望夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。

整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱。

二、学情分析^p培智低段的孩子有些语言认知不够，所以单一的板书歌词对他们来说记忆是很困难的，兴趣也不搞，但对直观的感受却能很快接受，也更能投入的学习，所以一定要做好课件，运用多媒体的直观性让孩子们对歌曲产生兴趣。

三、教学目标能够清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。

重点是唱好一字一音的节奏。

教学中应适时的启发学生的想象力，培养他们的学习能力。

四、教学方法以兴趣为出发点，根据培智生的特点充分利用多媒体教学，采用形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生感受体验歌曲。

以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，同时教师要充分引导学生感受歌曲的情感和音乐风格。

对于歌曲中一字一音的节奏，在教唱的过程中可以用数星星的动作打节拍，使每个音的时值唱的饱满充沛。

在记忆歌词方面，我使用了律动教学（用动作提示歌曲的行进）和图片情景提示，让孩子们更容易记忆歌词，也更有兴趣。

五、教学过程

、课前激趣：

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的精神力量，引入是教学中很重要的一部分，可以是学生注意力集中，激起学生学习兴趣、欲望和情感。

通过上课时多媒体的图片展示和聆听音乐激起了学生对这节课的兴趣。

、学习歌曲：

（1）我利用多媒体图片和欣赏歌曲的方式导入新课的学习，通过音像资料配上夜空繁星闪烁的图片，启发学生的想象力，激发学生唱歌的兴趣。

（2）导入性谈话：

“同学们，晚上有没有观察过夜空？

是不是又很多的星星？

他们美吗？

”“星星是什么时候才会出现的？

”通过学生的回答进入歌词的朗读与咬字的纠正。

（3）聆听歌曲范唱，跟学跟唱。

、创编活动：

这个环节我要求学生根据对歌词的理解和对图片的感受自由创编动作，接着我从学生的动作中提取并根据节奏重新组合，引导学生按照一定的节奏和内容顺序完成歌词的记忆和歌曲节奏的把握。

、完整的演唱歌曲。

对于培智的孩子来说，记忆背诵是最困难的，虽然我运用了律动的动作来帮助记忆，但他们并不能同时将律动与演唱结合在一起，所以我采取分组合作，一组律动一组演唱，既有提示又不会对学生的协调产生影响，这样对大多数的学生来说都可以较完整的演唱歌曲。

、自评、互评。

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中展

开自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。

我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合，在课堂上对那些完成的好学生和有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

篇三：

闪烁的小星星__说课稿

《闪烁的小星星》说课设计今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分：

一、把握课程，说教材；

二、激发兴趣，说教法；

三、体验乐趣，说学法；

四、培养兴趣，说程序。

一、把握课程，说教材《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。

本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：

（1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，能区分二分音符和四分音符.

（2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。

（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。

其中：

让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

是本课的教学重难点。

二、激发兴趣，说教法大家都知道：

所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。

低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。

因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：

1、创设情境法2、视听教学法3、拓展延伸法。

力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。

三、体验乐趣，说学法课标指出：

“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：

想象法、模仿表现法等。

引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。

四、培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分）我将通过以下四个环节来进行教学：

创设情境、激发兴趣；

学唱歌曲、激情导趣；

变换形式、提升兴趣；

变奏欣赏、延伸兴趣。

、创设情境、激发兴趣在这一环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。

这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静

的意境。

其次，在星空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。

律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？

充分调动学生学习的积极性。

、学唱歌曲，激情导趣学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。

结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。

（1）让学生感受歌曲。

《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。

如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。

我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。

请一个女同学扮演月亮姐姐，在请一些同学扮演小星星，让学生欣赏《小星星的幻想》的背景音乐，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？

听见什么？

让小朋友们感受星空的神奇.

（2）词曲结合教学。

第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。

由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：

“记调容易，记词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。

每一句歌词用一些动作表示,接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词。

记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。

在学生会唱的基础上再加上律动表演。

用同样的方法教学后两句歌曲。

这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。

、丰富形式，提升兴趣一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。

据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣，主要有师生接龙演唱、加入电子琴伴奏唱、表演唱。

在表演唱之前，为了让学生入情入境地演唱，我是这样引导学生的：

小朋友小星星是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；

（指导他们用轻柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置）。

最后，教师问到“可爱的小星星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。

”（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。

）通过采用灵活多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。

、变奏欣赏，延伸兴趣音乐感知力是学生学习音乐的基础能力，离开了这些基础能力，学习音乐很可能就是一句空话。

从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。

在完成本课时教学任务以后，我创造性地使用教材。

选取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐，我先让学生注意听这三段音乐，说说音乐有什么变化？

（放音乐）只要学生用心听，就一定会有感受，但在交流过程中，可能会出现各种不同的说法，如：

有的学生会说“我发现有的音乐快，有的音乐慢。

”还有学生说“我发现速度变了”等等，这时老师应给予鼓励肯定，及时对错的说法进行引导，告诉他们“音乐的速度不变，而是音乐节奏变了。

”接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有机地结合，让学生再次感受音乐节奏的变化。

小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐改变自己的动作，请你们注意看，认真听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。

最后，听乐曲表演：

让学生也来当当小魔

术师，跟着音乐变化肢体的动作。

设计意图：

以上这一环节，我把音乐节奏变化和小星

星的动作变化结合起来，把抽象的音乐知识结合具体可感的画面，有效地降低了教学难度。

在本课结束时，再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。

综上所述，对于低年级学生，兴趣是最好的老师。

整堂课的设计以兴趣贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂，感受艺术的美,体会艺术学习的愉悦性。

这也是艺术教学最朴实、本真的目标。

篇四：

闪烁的小星星说课稿

《闪烁的小星星》说课设计东海县实验小学殷哓荣今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分：

一、把握课程，说教材《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。

本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：

（1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

低年级音乐教学应该特别注重兴趣