南乡子登京口北固亭有怀教案板书Word文档格式.docx
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在宋朝有一位大词人,他叫辛弃疾。
课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料,谁来说说,他给你留下了怎样的印象。
好,今天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛弃疾。
二、读题,提出疑问
1、出示课题,齐读。
2、找题眼。
(大写“怀”能用怀组词吗?
)
过渡:
登上京口的北固亭,词人在怀念谁?
“怀”些什么呢?
三、读词,自主学习
1、请大家拿出你的课文纸,把这首词多读几遍。
借助注把词读通,读顺,再读出节奏。
(生自由读)
2、检查读词
3、合作读。
4、交流读懂的部分。
四、品词精讲点拨,解决问题
作者登高有怀,他“怀”的是什么呢?
交流:
1、“怀”英雄。
(副板书:
孙仲谋)交流孙权。
你认为他是个怎样的人?
2、学习下阕
a、理解:
万兜鍪。
齐读。
b、理解坐断江南战未休。
你读到了一个怎样的孙权?
师小结:
这“怀”是怀念的怀。
(板书:
念)他为什么会想到这些人呢?
(孙权?
)咱们继续学习。
登上北固楼,作者还看到了什么?
想到了什么呢?
3、学习上阕
请大家默读词的上阕。
交流汇报:
看到了滚滚长江奔腾东去
理解:
满目风光北固楼。
能描述一下这满眼的风光吗?
(生叙述)
小结过渡:
这满眼风光如今早已不再。
出示资料
如果你是南宋的统治者,你应该怎么做?
是啊!
可当时的统治者早已不想再战。
有诗为证。
南宋诗人林升在《题临安邸》中就曾这样写道:
出示:
(齐读)
激情读词
你读到了南宋统治者怎样的生活?
这正是当局真实的写照。
现在你知道作者为什么会想起孙权了吗?
A、激情读上阕
触景伤情,这怀里还有作者那挥之不去的忧伤,这份“怀”是“伤怀”的怀。
伤)
B、激情读下阕
小结:
这“怀”是“怀才不遇”的感怀。
感)
C、激情读全词。
五、课外拓展,巩固提升
导读辛弃疾的其他诗词
六、课堂练笔,实践运用
如果你是辛弃疾,你还会想些什么呢?
拿起你的笔试着写一写。
七、拓展总结
今天,读罢辛弃疾的这首南乡子,我想你一定对辛弃疾有了更深的了解,你一定读到了作者怎样的内心。
爱国情怀。
正是因为爱国这份浓浓的情愫贯穿整个宋词,所以宋词才会在中国文学上熠熠生辉。
让我们记住宋词记住爱国,永远爱国!
南乡子登京口北固亭有怀教案板书第2篇
教学目标:
知识目标:
1、了解辛弃疾其人及其词作风格。
2、以读代析,在朗读中体味《永遇乐京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。
3、深刻体会《永遇乐京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。
能力目标
1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。
2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。
3、通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。
教学重点
1、在朗读中品味这首词的意境。
2、指导学生理解典故的含义。
教学难点
1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法。
教学过程:
一、导入
上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,下面我们来齐背一遍。
赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想,他怀念古人,但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比,华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。
同是豪放派词人,一生致力于抗金,收复中原,但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭,又会借古人抒发何种感想呢?
今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》
常言说书读百遍,其意自见,“诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。
请同学们齐读一遍。
二、新授
(一)、诵读感知,体味风格:
1、学生齐声读一遍。
2、根据学读的情况发现问题当时进行纠正。
可能存在的错误:
(1)、佛(bì
误读为fú
)狸祠下。
(2)、封/狼居胥,误读为“封狼/居胥”。
狼居胥是山名,封是动词,封山,是在山上筑土为坛以祭山神,纪念胜利。
3、教师范读一遍。
(二)课文研读
学生再读一遍,体味豪放风格并思考这首词的特点是什么。
(用典很多)
找典故。
1、作者为什么要用这么多的典故呢?
我们来看标题:
《永遇乐京口北固亭怀古》。
“永遇乐”是词牌名,“京口北固亭怀古”才是题目,大家知道,词往往用它开头的第一句话作题目,单独命题的很少,如这一课中的《声声慢》《扬州慢》《雨霖铃》等,而只要单独命题了,它的主旨就很明确了。
看题目《京口北固亭怀古》,作者在什么地点做些什么?
京口北固亭,怀古
2、学生再默读一遍。
结合课后注释,看作者都怀想了哪些古(典故)?
为了引导学生更好地寻找典故,我并没有笼统地提问“词中引用了哪几个典故”,而是把它细化成以下几个小问题,由浅入深地一步一步引导学生思考。
○1、有几个典故?
○2、在文中分别是哪一句话?
○3、它们分别与谁有关?
○4、请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故!
3、老师再做总结。
本词中共用了五个典故,它们分别是:
明确:
○1英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操,建太平伟业)
○2寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收中原,气势如虎)
○3元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
(刘义隆)(刘义隆北伐,因草率而败北)
○4佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝)
○5廉颇老矣,尚能饭否?
(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国)
分析典故作用,得出作者的观点立场及文章主旨。
在对辛弃疾这个人进行评价的时候,都说辛弃疾的作品典故用的特多,影响了我们的阅读与理解,其实啊,他把历史故事放在自己的作品中,是要借以表现自己的愿望或感情的。
在这首词中他用了这么多的典故,分别表达了什么样的感情与立场呢?
典故一:
孙权。
“千古江山,英雄无觅孙仲谋处,舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
”此句是怀念孙权的。
1、孙权做了什么事值得作者怀念他
2、“舞榭歌台”指什么?
3、“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式?
?
4、表现什么情感与立场?
生:
因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操,确保国土不受侵犯。
“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。
又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。
表达了对孙权的赞叹,表现他想抗金,收复中原的愿望。
隐含他对当时统治者偏安江南的不满,
(板书:
赞叹惋惜。
抗金,收复中原。
典故二:
刘裕。
“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
相当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
”这句是怀念刘裕的,这个典故所表现的作者的感情与上一个是否一样?
1、刘裕有何表现?
2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现!
3、作者对刘裕的感情如何?
4、这表现了作者怎样的观点
作为一个帝王,刘裕为了恢复中原,率兵北伐,气势好像猛虎一样,把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。
同样是一国之君,可我们的南宋皇帝呢?
偏安江南,苟且偷生。
表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜。
体现了他主张北伐的观点。
(赞叹与惋惜。
抗金北伐。
典故三:
刘义隆
“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
”
1、刘义隆是个怎样的人?
2、北伐结果如何?
3、作者对刘义隆北伐持何态度?
4、这表现了作者怎样的观点?
刘义隆好大喜功,草草北伐,赢得仓皇北顾。
作者主张打有准备的仗,反对草率北伐。
他借古讽今,其实在劝说宰相不要草率出兵。
批草率出兵批评)。
典故四:
佛狸祠
下六句“四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
”实际描写了两种场面,想一想这两种场面一样吗?
1、“佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
”描写的是什么时候的什么场面?
2、“烽火扬州路”指什么?
3、二者对比表现了作者什么情感?
师:
“烽火扬州路”写四十三年前,扬州一带抵抗金兵,战火纷飞,肯定是惨不忍睹的。
“佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
”是写现在沦陷区人民安于异族统治,忘了国耻,忘了收复中原。
今昔对照,不堪回首体现了他对国运的担忧之情。
今昔对照,不堪回首担忧)
典故五:
“凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
1、廉颇的处境如何?
2、作者的处境与廉颇完全一样吗?
3、“凭谁问,---?
”的“凭”如何理解?
这是一个什么句式?
4、这表现了作者什么心情?
(悲愤)
“凭”是“靠”的意思,全句是一个反问