2017人教版五年级下册品德与社会教案.doc
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小学五年级上册
品德与社会
李敏
课程表
时
间
星
期
上午
下午
1
2
3
4
5
6
7
一
5.1
5.2
二
三
四
5.1
5.2
五
五年一班学生成绩考查表
序号
姓名
平时
期中
平时
期末
1
徐渊博
优
2
张天依
优
3
孙悦
优
4
鲁东航
优
5
王宇双
优
6
刘佳钰
良
7
何东明
优
8
王朋
优
9
张凇瑀
优
10
单蕊
优
11
姜苏航
优
12
赵帅
优
13
吴德宁
优
14
张启超
优
15
黄珊
优
16
李卓原
优
17
狄小微
优
18
王建喜
优
19
丁紫竹
良
20
王皓宇
优
21
孙中男
优
22
辛佳航
良
23
孙一萌
良
24
许佳强
优
25
严恒锐
优
26
安红露
优
27
姚玉烁
优
28
徐明月
优
29
白昀旭
优
30
苏金宝
优
31
李江慧莘
优
32
陈艺萌
优
33
董瑞鑫
优
34
王宁
优
35
彭云贺
优
36
王运清
优
37
张艳林
优
38
吉聪睿
优
39
李雨芯
优
40
张鑫妍
优
41
冯宝萱
优
42
李壮
优
43
李雪
优
44
白战宇
优
45
夏英硕
优
45
王雪
优
46
张艳双
优
47
赵红泽
良
48
阚铭鑫
良
49
刘信乐
优
50
冯鑫
优
51
隋鑫淼
优
52
周钰昊
优
53
夏煦函
优
54
刘宇航
优
55
刘娇娇
优
56
秦雨林
优
57
58
59
60
61
62
63
64
65
五年二班学生成绩考核表
学号
姓名
前期
平时
期中
平时
期末
学号
姓名
前
期
平
时
期中
平时
期末
1
王元博
优
32
杨斌伟
优
2
田宇欣
优
33
李慧敏
优
3
刘宇琪
优
34
韩爽
优
4
郭耀文
优
35
张璐
优
5
王立明
优
36
董涵宇
优
6
李佳星
优
37
王甜甜
优
7
李阳
优
38
赵书言
优
8
杨振明
优
39
优
9
李佳峰
优
40
李梓萌
优
10
曹裕童
优
41
优
11
钱行
优
42
陈昊
优
12
李玉言
及
43
宋美义
良
13
扬程
优
44
王安欣
优
14
优
45
李佳栋
优
15
彭元
优
46
孙建鹏
优
16
黄鑫源
优
47
韩阳
优
17
贾修全
优
48
顾浩楠
优
18
孙旭
优
49
房贺
优
19
于子涵
优
50
李佳彤
优
20
魏子尧
优
51
许一菲
优
21
梁源
优
52
李良禹
优
22
刘玉明
及
53
李佳莹
优
23
赵振洋
及
54
24
李建群
优
55
25
杨佳楠
优
56
26
许展鹏
优
57
27
孙煜艳
优
58
28
阚佳萍
优
29
陈欣宇
优
30
纪思童
优
31
于其飞
优
五年级品德与社会教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：
以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
日期
周次
课题
实际进度
备注
2.27-3.3
1
一、1生活中的快乐
3.6---10
2
一、2拥有好心情
三八1天
13-17
3
一、3尝尝苦滋味
20-24
4
二、1吃穿住话古今
（一）
24-28
5
二、2吃穿住话古今
（二）
31---4.4
6
二、3火焰中的文化：
陶与青铜
清明节1天
7-11
7
二、4汉字和书的故事
14-18
8
三、1伟大的先人
第一课时《至圣教师孔子》
21-25
9
三、1伟大的先人
第二课时司马迁与《史记》
28—5.2
10
三、2我国的国宝
五一3天
5--9
11
三、3我们的国粹
12-16
12
四、1蔚蓝色的地球
19-23
13
四、2我们的地球村
26-30
14
四、3生活在地球村的人们
六一1天
6.2-6
15
端午节一天
9-13
16
16-20
17
第一单元成长的快乐与烦恼
第一课《生活中的快乐》
一,教学目标
1,认知:
（1）知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.
（2）知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.
（3）知道生活中常有些让人不快乐的事情.
2,情感:
（1）体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
（2）愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐
3,行为:
（1）努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.
（2）尽力帮助别人快乐起来
二,教具准备:
幻灯,录音机,实物投影
三,教学过程:
（一）看图谈话:
你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了（喜,怒,哀,乐）
教师小结:
生活中常会遇到一些愉快的事,产生出"喜""乐"的表情,也会遇到不愉快的事,产生出"哀""乐"的表情.
（二）你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来（板书:
我们多快乐）
（三）说说,画画
1,说说你生活中快乐的事（师生互动）
2,在小组中说出你快乐的事.
3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.
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