中班社会过寒假教案Word文件下载.docx
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你听到歌曲里唱了什么?
你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
他的小鼻子变成什么样了?
(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三)游戏粉刷匠。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;
表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
【篇二:
中班社会教案】
中班社会教案:
我帮奶奶做拼盘
[活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力,感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]
扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]
1、活动导入。
情景表演:
“发愁的奶奶”
(由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白:
“哎!
今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭,可眼看时间快要到了,我的饭菜还没有准备好呢,怎么办呀!
谁来帮助我?
”)提问:
小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀?
小结:
拼盘又快又好做,让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好?
2、活动展开。
(1)、观看课件,欣赏各种美丽的拼盘。
提问:
谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的?
(2)、示范表演,请幼儿观看老师操作。
我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养?
(3)、幼儿操作,教师指导(播放轻音乐)。
幼儿每人一个塑料盘,可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。
提醒幼儿先戴上手套再进行操作,不要边吃边做。
(4)、观看录像,集体评价。
教师在幼儿操作完成后,逐一为他们录像,并播放给大家看,小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
水果拼盘主要讲究花色搭配,而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙,并请幼儿把自己做好的水果或蔬
菜拼盘送给客人品尝,还请他们说出品尝后的感觉。
[活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果,请小朋友端着盘子到其它班级,请更多的小朋友品尝,大家一起感受劳动带来的快乐!
会说话的标志
设计思路
在我们生活中,许多地方都离不开标志,标志随处可见,为了让幼儿进一步了解标志的不同含义,并初步学会运用标志。
养成关注周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标:
1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物男巳ぁ?
2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。
活动准备配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。
教师提问:
这里有些什么?
从哪里看出来的?
2、教师小结:
看到了这些标志,就知道这是哪里了。
标志是各种各样的,代表了不同的意思。
如:
看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园?
?
3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?
它告所我们什么?
(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)
4、请幼儿说出自己还见过什么标志?
5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?
6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?
7、教师小结:
在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。
8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。
效果分析本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的位置,我们的生活中离不开标志。
使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。
活动延伸
1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
2、幼儿园需要标志吗?
哪些地方需要标志呢?
我们一起去看看,想想,做一做。
小手的发现设计意图:
前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。
活动目标:
1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。
2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。
3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1.创设四个区域:
体育区、角色区、音乐区、美工区。
2.百宝箱一个,内装木梳
、球、帽子等物品。
活动过程:
1.创设情景,教师带领幼儿到游乐场玩,激发幼儿活动的兴趣。
(1)师:
“今天老师带你们到游乐场玩,高兴吗?
那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上,开起小火车和我们一起出发吧!
”
(2)师:
“游乐场到了,这里有许多的区域游戏,你们可以到自己喜欢的地方去玩!
小朋友快下车吧!
(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐)
2.教师进行提问,启发引导幼儿了解手的功能。
(1)提问:
“你们都玩什么了?
这些事都用到了什么?
”(手)
(2)幼儿讨论:
小手还能干什么?
3.幼儿观察手,了解手的基本构造及手的保护。
“你们知道我们一共有几只手吗?
(两只)。
还可以怎么说?
(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢?
(5根)小朋友有名字,手指宝宝也有自己的名字,你能叫出它们的名字吗?
“认识了手指宝宝,我们玩一个手指游戏:
《手指兵》。
(3)组织幼儿讨论:
如何爱护我们的小手?
教育幼儿不摸刀、玩火,做事注意保护手,以免手受到伤害。
4.小手变画。
师:
“小朋友,你们知道吗?
小手还能像孙悟空一样会变呢?
你们看我的小手变成了什么?
(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀!
那快拿起画笔把能变的小手画下来吧!
(1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画,教师进行巡回指导。
(2)欣赏幼儿作品,使幼儿体验成功的喜悦
“小朋友的小手变成的画图可真漂亮!
我们今天在游乐场玩得可真开心,现在时间不早了,让我们开起小火车回家吧厂
园长点评:
本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动,设计既符合中班幼儿的能力发展水平,又克服了以往教师是活动主体的说教方式,充分调动了幼儿学习的主动性,让幼儿在活动中充分体验了幼儿的快乐,增强了幼儿的自信心。
在活动中教师突出了让幼儿大胆想像,使幼儿自身创新能力得到了发展。
这是一次比较成功的主题活动。
附:
手指操一手指兵
全体集合!
大拇指立正!
食指立正!
中指立正!
无名指:
立正!
小指立正!
齐步走,一二一,一二一,?
跑步走,一二一,一二一,?
集合——解散
【篇三:
幼儿中班社会教案】
社会领域目标要求
中班下学期
教育活动设计
月日
教育活动设计