书法培训教程Word下载.docx

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、一竖，居中压线，范字：

十、丰；

、两竖，左右对称，范字：

贝、且；

、三竖，中竖压线，左右有变，范字：

中、川；

论语节选《三人行》

训练四、竖

、双竖向下

（一），范字：

日、目；

、双竖向下

（二），范字：

因、困；

、左竖向左，右竖向右

（一），范字：

口、白；

、左竖向左，右竖向右

（二），范字：

田、甲；

古诗《静夜思》

训练五，横和竖的巩固：

、竖居横中

（一），范字：

古、里；

、竖居横中

（二），范字：

由、申；

、竖居横右

（一），范字：

杜、和；

、竖居横右

（二），范字：

扣、拉；

陈毅诗《青松》

训练六，撇：

、短撇要直，范字：

千、丢；

、起笔重，收笔轻，范字：

什、么；

、撇向左下，不疾不徐

（一），范字：

才、石；

、撇向左下，不疾不徐

（二），范字：

户、启；

古诗《山行》

训练七，捺：

、捺画起笔在其他笔画上，范字：

人、天；

、起笔略高，范字：

今、令；

、自上而下，起笔轻，渐渐重，收笔尖

（一），范字：

大、太；

、自上而下，起笔轻，渐渐重，收笔尖

（二），范字：

会、合；

古诗《风》

训练八，撇和捺

（一）：

、起笔，在同一地点，范字：

木、禾；

、收笔，左右平衡，范字：

大、伏；

、交叉时，起笔，撇高捺低

（一），范字：

义、文；

、交叉时，起笔，撇高捺低

（二），范字：

纹、交；

古诗《春晓》

训练九，撇和捺

（二）：

、短撇长捺，撇直，捺弯

（一），范字：

八、入；

、短撇长捺，撇直，捺弯

（二），范字：

走、赵；

、短撇长捺，竖撇，捺弯，范字：

欠、吹；

、短撇长捺，直撇居上，捺居下，范字：

水、永；

古诗《枫桥夜泊》

训练十，捺的变异：

、化捺为点

（一），范字：

刘、林；

、化捺为点

（二），范字：

漆、食；

、起笔偏低，形体变长，为平捺

（一），范字：

延、廷；

、起笔偏低，形体变长，为平捺

（二），范字：

这、过；

古诗《逢雪宿芙蓉山主人》

训练十一，笔画特“异”：

、横折斜钩“ 

”，横短，折长，钩向上，范字：

飞、风；

、横折弯钩“ 

”，横短，折长，弯平，钩向上，范字：

几、机；

、竖折折钩“ 

”，长短有变，方向有变

（一），范字：

弓、马；

”，长短有变，方向有变

（二），范字：

与、鸟；

古诗《江上渔者》

训练十二，笔画特“多”：

、横多，笔画间距小，上下紧凑，范字：

寒、塞；

、横更多，笔画间距更小，上下更紧凑，范字：

暮、幕；

、竖多，突出长竖，缩短横画，左右紧凑，范字：

淮、唯；

、竖更多，突出长竖，进一步缩短横画，左右更紧凑，范字：

滩、摊；

古诗《宿建德江》

在武墩小学开展写字教育正处于起步阶段，需要对全体师生进行启蒙式的观念的引领，故而本教材面对二至六年级学生使用。

写字意识唤醒之后，着手编辑适用于不同级段学生的分册教材，配合学校课题“有效提高农村小学生写字能力的实践与研究”的研究。

分册教材的编写将体现写字训练“两年小循环、六年大循环”的系统性，体现“师生共写，每日一字”的师生共同发展的理念。

以每学年周计，小循环周期内可练习个汉字，大循环周期内可练习个汉字，长久坚持，学生的字焉有不好之理？

教师的字焉有不好之理？

接下来，范字的选择和教学规程的编排当是重点！

！

（丁丰）

反文和欠字边 

一教学目标

． 

初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示

．复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：

一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；

二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

．新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。

教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：

第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

．书写指导。

（）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：

这个偏旁分四笔写成。

书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。

第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。

第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。

最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：

第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。

第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

（）“小博士”信箱。

本节关键词是：

穿插。

带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。

一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。

“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：

如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。

向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

（）“自己练练”。

带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三例字指导

“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。

右部反文撇收捺放，对比明显。

“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。

右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。

右部两撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

四点底心字底的写法

．初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

．写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

．复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？

然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。

要求：

仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：

四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：

心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。

因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。

教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。

可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（）“小博士信箱”。

本节的关键词是：

“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。

如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。

心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。

这些点均以自然的笔势呼应。

对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。

“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

“忍”，上下结构，呈梯形。

“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

贝和页的写法

．初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

．写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

（）让学生书写“点”、“忍”。

选择典型字样，让学生评价字样。

回顾写好四点底、心字底的要点。

指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（）字底书写时要注意什么？

新课指导。

（）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。

仔细观察每一笔书写的位置。

（）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。

待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。

教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。

通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

书写指导。

“写写偏旁”。

贝字旁：

第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：

首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。

“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。

引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

四个竖划连同竖撇平均分割空间。

力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。

“财”，左右结构，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。

短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。

下部撇和点的收笔在同一水平线上。

“顾”，左右结构，左右两部分基本等高