教师集体备课活动记录表55304Word文档格式.docx

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生字复现，看图说话.。

教学过程一、谈话导入，引入新课1．引导学生结合自家的情况，谈谈晚上在家的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，二、初读课文，感知课文内容，认识字词1．引导学生回忆家里的摆设，各种家具的名称2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

（生在书中找词语）4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

四、指导书写1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。

（边板书边讲解）3．学生描红并临写生字。

（书写姿势要端正）

陈曼瑶补充：

正确流利朗读课文引导学生选择学习生字、生词的方式在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。

颜彩珍

2013年10月23日

《四季》

中心发言：

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点1、教学重点：

认字和练习朗读。

2、教学难点：

感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教具准备：

四季风景图片

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。

（二）品读课文，读中识字（三）、自主选择，指导朗读

1、对学生进行朗读训练：

2、学生评价。

请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

（四）、开阔思维，训练语言

第二课时：

一、 

从图入手激发兴趣。

1、 

出示课件——四季的景色，学生欣赏。

2、 

学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。

3、 

师：

每项个季节都有各自的景色特点，都很美。

今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！

出示课题——四季。

学生齐读。

二、 

自由选读体会诗境

（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。

（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。

（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。

（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。

三、感情朗读背诵全文四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

（一）扶着引导学生创编

（二）放手让学生小组合作创编五、自主探究识字写字

（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？

不认识的向同学或老师请教。

（二）自学笔顺在书上描红。

陈曼瑶

2013年10月30日

《哪座房子最漂亮 

》 

教学目标1、认识12个生字。

会写"

了、子、门、月"

4个字。

认识2个笔画"

横钩、竖钩"

和4个偏旁"

广、户、穴、尸"

。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学准备：

相关课件和图片。

第一课时演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

2、生自由发言，说说看到的风景。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

3、出示生字卡片，检查读音。

三、朗读课文，理解内容。

朗读交流：

最喜欢哪一句话？

为什么？

四、书写生字。

1、认读生字"

说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：

"

，并用比较法区别"

了、子"

；

用说笔顺法记忆"

门、月"

3、指导书写。

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

教教师集体备课活动记录表

2013年11月6日

《小小的船》

倪莹娟颜彩珍、陈曼瑶

颜彩珍中心发言：

教学目标：

1、学会本课7个生字：

船、两、尖、看、见、闪、星；

认识新笔画：

横折弯；

认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；

理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；

会用“我看见”例说句子。

2、会朗读和背诵课文。

3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

教学重点：

学会本课生字，理解词语的意思。

　第一教时教学目标：

初读课文，理解大意，看图进行说话训练；

学习“船”等字词。

一、复习检查：

1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：

门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

2、指名认读音节：

shanliangchuanjianxing二、启发谈话，揭示课题。

三、教师范读。

出示投影，让学生边看图边听课文朗读。

谁能说说书上说的船指什么？

四、引导自读课文，学习生字词。

1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2、看看课文有几行，有几句？

3、指名逐行读，共同评议正音。

4、组词读带拼音的生字卡。

5、同桌互读课文。

6、看图说话：

小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？

（板书：

看见）7、教学“看、见”五、指导书写。

第二教时教学目标：

学习课文，学习生字词，完成作业。

1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、指名读课文。

二、理解课文，教学生字。

指导朗读和背诵。

1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。

（可适当加些动作）2、出示投影。

让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？

（看投影背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。

　三、责疑问难，鼓励学习。

还有什么地方不懂？

这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？

人们能不能上天去旅行？

（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。

）

2013年11月13日

《阳光》

倪莹娟中心发言：

教学目标1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点1、识字、写字和练习朗读。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

第一课时：

一、想象导入：

同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？

（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？

阳光下都有什么？

你在阳光下有什么感觉？

回到课内交流，揭示课题。

）播放课件，教师配乐范读课文。

（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。

）二、识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

2、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？

（注意提示认识新偏旁“阝”。

）三、朗读1、自由读：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：

指名读、组内读。

3、接力读：

每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：

你喜欢读哪段就读哪段。

（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。

在这个过程中要注意对朗读的评价。

）四、写字。

1、出示生字“也、长。

”指导认读，用“也”练习说话。

2、教师范写。

3、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

颜彩珍补充：

2013年11月20日

《比尾巴》

本课的教学目标：

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

练习朗读和识字。

教学难点：

读好问句。

课前准备1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

一、引疑激趣，谈话揭题。

二、初读课文，整体感知

三、再读课文，理清文路。

用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

四、趣味识字。

五、书写指导。

再细读课文，理解词句同桌合作读课文，谈谈你的发现：

这篇文章有什么特点？

找表示动物尾巴特点的词。

六、拓展延伸：

　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。

只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）：

小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2013年11月27日

11我多想去看看

倪莹娟作中心发言：

1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学课件、田字格。

教学重难点：

读准字音，读通课文；

认识偏旁“心”、“方”；

会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

板书课题。

二、初读课文：

划出生字词语。

二、学习生字词语出示生字，学生自己练读。

（课件）。

同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

读得好的当小老师带领大家一起读。

想：

用什么办法记住什么生字？

三、再读课文：

你读懂了什么？

理解“遥远”。

多远算是“遥远”？

举例来说。

课件示地图，认识北京的地理位置。

（课件）

　　1、“为什么想去呢？

”理解升旗仪式的壮观。

看有关升旗仪式的图片。

老师解说。

（课件）你看到了什么？

感觉到了什么？

文中哪个词写出了你的感觉？

理解“壮观”。

2、