精选设计方案范文八篇Word格式文档下载.docx

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]中队长回答（接受你的报告）敬礼，小队长小步跑到本小队前，喊“稍息”，小步跑上位。

　　各小队汇报完毕，中队长小步跑到中队辅导员跟前，敬礼，汇报[报告辅导员老师，本中队应到（）人，实到（）人，报告完毕，并邀请你参加我们这次主题活动。

]中队辅导员回答（接受你的报告，并祝愿你们这次活动取得圆满成功。

）敬礼，中队长回到主持位置。

（二）正式部分

　　1、全体立正

　　2、出旗（敬礼、奏乐。

全体队员必须目送队旗行进。

礼毕）

　　3、唱队歌

　　4、中队长讲话，宣布活动内容，提出活动要求

　　主持人（合）麻园岭小学4.2中队“才艺展示”主题会现在开始

　　主持人（男）小树的成长离不开阳光的哺育，甘露的滋润

　　主持人（女）我们的成长离不开父母和老师的细心的呵护

　　主持人（合）今天就让我们把自己学到的才艺献给我们的老师和同学吧！

　　主持人（男）请听那马蹄声声把我们带到了草原。

来到那赛马场呢！

有请史璇同学的二胡独奏《赛马》

　　主持人（女）史璇同学的二胡独奏，真是幽雅动听。

那我有请我们的武术高手王博安、朱铃锐，闪亮登场，他们可都是“绿带”高手呀！

　　主持人（男）精彩的武术给我们好的身体，下面请欣赏童琳惠同学为我带来的电子琴独奏《小公鸡》

　　主持人（女）当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸、妈妈就开始为我绘制蹄声宏伟的蓝图，编制美丽的理想，今天我们把我们最动听的音乐，最优美的舞蹈献给我们最敬爱的老师和同学。

下面请欣赏史璇同学独舞

　　主持人（男）劳动的汗水换来的是丰收的果实，请欣赏罗熔轩同学的黑管独奏《婚礼进行曲》

　　主持人（女）家长和老师深切的爱。

在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。

我们要把这分关爱化着学习本领的动力。

下面请听潘心怡同学的长笛独奏《南泥湾》

　　主持人（男）我们班有很多同学都立志要当一位音乐家呢。

你听黄洪敏同学的古筝独奏《小猫钓鱼》真有那音乐家的韵味呀！

　　主持人（男）同学们的才艺真叫我们大开眼界，我们的舞蹈演员也为大家表演舞蹈来了呢。

请看由史璇、于顺江、潘心怡、刘君、彭伟晟，演出的舞蹈《草原莽莽》

　　主持人（男）表演节目到此结束。

　　5、辅导员讲话：

　　同学们精彩的才艺表演，充分展示了我们的才华。

你们是最棒的！

　　同学们一定要继续努力，不怕困难，用我们不懈的学习精神把我们的才艺学得更精！

为我们的班级争光。

为我们学校争光。

为我们祖国争光，做一个对祖国有贡献的杰出人才。

同时也希望其他同学要积极行动起来。

向我们班优秀的同学学习，多学本领，学好本领，为祖国贡献我们的力量。

　　今天的活动很成功。

谢谢同学们的努力。

　　6、呼号

　　领呼人：

“准备着：

为共产主义事业而奋斗！

”（注意：

此句代表党和人民的期望与要求，所以领呼人必须是成年人，是长辈，并且要举起右拳，面对学生呼号。

）

　　学生：

“时刻准备着！

”（表示孩子们的决心）

　　7、退旗（敬礼、奏乐、礼毕）

　　8、队会结束

设计方案篇2

　　为更好地展现沈阳城市建设学院的文化底蕴，提高校园景观品质，学校拟在校园绿地广场建校园景观雕塑，把学校的城市精神、历史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出来，激发广大师生的认同感、归属感和自豪感，让更多的师生、家长认知我校、记住我校。

现特组织开展“沈阳城市建设学院校园景观雕塑设计方案”征集活动。

现将有关事项公告如下：

　　一、参加范围

　　我校建筑学、城乡规划、环境设计等设计专业学生、设计教师、雕塑创作爱好者等艺术创作团体和个人均可参。

　　二、征集时间

　　自发布之日起至**年7月10日止。

　　三、总体设计要求

（一）设计要充分展现我校文化内涵，体现地域文化特征和我校近几年所取得的成就。

（二）要按照雕塑所在点位雕塑主题和周边场地环境进行设计创作。

（雕塑主题及场地环境参见各点位介绍资料）

　　（三）每个设计单位或者个人可选择一个或多个征集点位进行设计创作。

　　（四）设计方案要做到主题鲜明、内涵丰富、具有视觉冲击力和艺术感染力，创意独特，构思新颖，力求雅俗共赏;

校门浮雕要做到层次丰富，相互协调呼应，功能性与整体性强。

　　（五）设计须原创，此前未以任何形式发表和公开使用，拒绝模仿雷同。

作者应保证其作品未侵犯他人权利，也不存在任何法律纠纷，否则，由此引发的责任概由作者承担。

　　四、设计点位

（一）北校区教学楼间广场绿地。

（主题内容能体现校园文化特色的标志性雕塑）

（二）一食堂北侧绿地。

（主题内容与师生生活、学习密切相关，以温馨、静态、柔美为指导思想）

　　（三）学校3号大门入口浮雕设计。

（主题内容与建筑相关，体现建筑文化）

　　五、设计方案提交

（一）所有设计方案须同时提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三维电子方案，并附明确的设计理念说明，注明作者姓名（或单位名称）、联系电话。

（二）来稿请寄：

　　1、沈阳城市建设学院第二教学楼建筑与艺术系303办公室

　　联系人：

温唯一电子信箱：

********

　　联系电话：

*******

　　六、评选方式及奖项设置

（一）组织专家的方法，对设计方案进行评选。

（二）每个点位设计方案分别设立一、二、三等奖各1名。

其中：

一等奖奖金3000元人民币;

二等奖奖金20xx元人民币;

三等奖奖金1000元人民币。

　　（三）获奖公告将于**年9月初在学校公布。

获奖者应在公布后1个月内与学院雕塑方案征集工作组联系，逾期视为自动放弃。

　　七、注意事项

（一）凡投稿均视为同意本公告的所有内容并受其约束。

（二）获奖的设计方案所有著作权均归沈阳城市建设学院。

所有作品原稿一律不退，请作者自留底稿。

　　（三）本次方案征集工作相关事宜由雕塑方案征集工作组负责解释。

设计方案篇3

　　教学内容分析

　　《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社20xx版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。

《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。

其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。

　　教学对象分析

　　本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。

所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。

　　教学目标：

　　1.情感与价值观目标：

重视求职信的写作。

　　2.知识与能力目标：

掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。

　　3.过程与方法目标：

以“竞赛”激发自主学习；

以“现场写作”锻炼能力；

以“习作评议”巩固课堂所学。

　　教学重难点：

　　重点：

引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。

难点：

引导学生正确写作求职信。

　　教学方法

　　主要教学方法：

小组竞赛法

　　辅助教学方法：

穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法

　　教学用具：

多媒体、黑板教学课时：

2课时

　　教学流程

（一）拟写求职信（4分钟）

（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）

　　第一课时

　　一、引入新课

　　境头一：

多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。

境头二：

播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：

　　忙的第一件事：

李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。

　　忙的第二件事：

李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；

第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。

　　忙的第三件事：

李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。

　　（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）

　　二、学习新课

（一）拟写求职信

　　进入文中第一部分“一、任务与情境”：

　　1．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？

　　2．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？

（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）

（二）分析求职信

　　进入文中第二部分“二、例文解读”：

1．全班分成几个小组，进行竞赛。

　　（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）

　　公布小组竞赛规则：

每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，因为竞赛以全组平均分来衡量。

竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100分，老师按

　　2．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。

3．学生提出不懂的问题。

　　4．学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。

5．教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：

（1）什么是自荐信？

什么是应聘信？

例文一与例文二分别属于哪一类？

为什么？

请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。

——学生回答。

（2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？

——引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。

　　（3）我们技校学生的基本情况是什么？

——学习了哪些课程、专业成绩（获奖情况）、应取得哪些资格证书。

　　（4）我们技校应届毕业生求职的优势是什么？

——

　　扎实的文化知识、过硬的操作技

　　能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。

每个同学都有各自的优势。

　　（5）我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里？

——怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点？

　　最大的不足是缺少工作经验。

　　实习情况、兼职情况、社团工作等：

　　实习情况：

实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。

兼职情况：

兼职单位、时间、专业工种，成绩收获。

社团工作：

工作单位、工作性质、工作收获等。

　　（三）总结求职信

　　进入文中第三部分“三、写作指要”：

　　总结求职信的写作指要，抓住二个重点：

第一是掌握求职信的格式及各部分的写作要求；

第二是特别注意正文写作的条理性。

　　环节一：

小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作要求。

1.标题要：

居中。

　　（“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”）

　　2.称谓要：

顶格、用尊称。

如：

“尊敬的领导”开头要：

①开门见山说明去信目的、②写得有吸引力主体

　　自荐信要：

突出优势与特长，先写专业方面、后写实践方面、再

　　3.正文写性格爱好方面。

应聘信要：

针对岗位要求，着重介绍应聘此职位的有利条件。

先

　　专业，后实践、再性格爱好等。

　　结尾：

　　写：

认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式（祝颂语、致敬语要独立成行）

　　4.附件附：

个人简历、毕业证书