幼儿园中班科学教案数字0很重要四篇Word文档下载推荐.docx

幼儿园中班科学教案数字0很重要四篇Word文档下载推荐.docx

《幼儿园中班科学教案数字0很重要四篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学教案数字0很重要四篇Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、导入活动，初步感知数字“0”。

1、师：

我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。

2、在桌子上摆出五块积木：

桌子上有几块积木？

从5—0逐一递减，每次拿走一块，提问：

桌子上现在有几块积木？

用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？

桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？

二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。

“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？

为什么？

2、幼儿自主讨论，教师视情回应。

3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0”的作用。

4、提问：

为什么大家要去找数字“0”呢？

“0”到底有没有用呢？

三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。

1、提问：

你们在哪里见过“0”？

他表示什么意思？

2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。

4、小结：

门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；

温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；

尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；

球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:

0表示平局，0:

1表示一方进了一个球。

“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。

本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；

难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。

附：

故事“0”又回来了在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。

0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。

0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1—9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。

售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。

这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。

于是，大家一起去把“0”请了回来。

当0回到数字王国时，大家可开心了。

我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。

原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。

活动目标

1、乐意参与活动，体验游戏的快乐。

2、促进听觉、嗅觉、触觉、味觉的发展。

3、通过游戏的形式，进一步了解各种器官的功能。

活动准备

百宝箱一个，铃鼓、大鼓、小鼓等其他乐器，苹果、酱油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣调味料，矿泉水瓶、皮球、杯子。

活动过程

一、游戏导入。

——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、快乐游戏。

1、听一听。

（1）教师依次敲打乐器，并告诉幼儿乐器的名称，让幼儿先将声音和乐器对上号。

教师躲在黑板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音。

（2）教师给一个幼儿戴上眼罩，请其中一名同学说话，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话？

（3）教师模仿动物的声音，请幼儿闭上眼睛听一听，猜猜是哪种动物发出的声音？

2、闻一闻。

教师准备：

酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。

——请幼儿上来戴上眼罩，教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻，幼儿闻到就要说出来，在座的幼儿来帮助他验证，说对了给予奖励。

3、摸一摸。

教师准备百宝箱，把一些玩具、积木、乒乓球、海绵等放入纸箱，请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来。

然后取出验证，说对了给予奖励。

4、尝一尝。

橙汁、盐水、可乐等各一杯。

（1）请幼儿戴眼罩，并尝一尝，说出是什么。

（2）请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体，并做相应的表情，请其他幼儿来猜猜，他尝到的是什么？

三、交流分享。

——请幼儿说说最喜欢哪个感官游戏，为什么？

——请幼儿说说哪种游戏最难猜，为什么？

——请幼儿说说对于游戏的材料和玩法有什么改进意见。

活动应变

1、可以将本次集体活动变成分组活动。

2、由于活动材料较多，最好发动家长幼儿一起帮忙收集。

活动延伸

盲人摸象的游戏：

教师可以和幼儿玩盲人摸象的游戏，教师戴上眼罩，来摸一个幼儿，教师要尽快说出该幼儿的名字。

说对的话，换该幼儿戴眼罩，游戏继续。

区角活动

益智区：

把摸一摸、听一听的游戏材料放入区域，让幼儿自主进行游戏。

环境创设

张贴家长和幼儿玩感官游戏的相片。

家园同步

请家长参照幼儿用书第10—11页，和幼儿一起进行感官游戏，同时，鼓励家长发明更多有趣的感官游戏，将材料和玩法带回幼儿园分享。

随机教育

1、引导幼儿欣赏一些优美的音乐，感受它们的美。

2、引导幼儿听一些经典的童话故事配音，感受声音的魅力。

目标：

1．感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。

2．乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。

准备：

1．多种可用于支撑的材料，比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。

2．20厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干（如图1）。

3．盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

玩法：

1．游戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料小盘内。

2．游戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。

如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板，在水面上搭起4层“高楼”，分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。

3．幼儿也可自行制定规则，开展双人或多人竞赛活动（如图2～4）。

比如，可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、搭得好；

也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。

规则：

1．搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的，否则视为失败。

2．各个透明塑料箱里的水位要保持一致。

造好的“高楼”不能用手扶。

3．游戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。

评析：

“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。

教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。

比如，养乐多空罐轻巧、可漂在水面上，乐高小方块积木轻巧稳定，木质细圆柱积木容易倒，木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量辨别。

所以，幼儿从选择材料的那一刻起，就决定了水上造“高楼”能否成功，搭建的“高楼”是否与众不同。

“水上造高楼”游戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规则中，即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等，积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。

在游戏过程中，教师发现，有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式，在完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了自信心；

还有幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。

对于后一类幼儿，教师首先应予以肯定，同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引导他们获得发现的乐趣。

。

设计意图：

教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。

教学过程；

一、以游戏活动引入主题。

1.玩游戏”做客”老师以主人的身份说：

小客人请进，请喝水。

2.幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

3.老师示范小实验：

糖和盐不见了。

T：

小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？

C：

在，糖在水底呢？

怎么糖不会不见呢？

有一点糖不见了。

老师你摇一摇

用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

哦，糖越来越小了，

糖不见了。

糖到哪去了呢？

没有了。

跑到水里去了？

糖在水里就会不见了，这是糖”溶解”了。

那盐呢？

盐也是溶解了。

糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

那放进奶粉就成牛奶了......

二、幼儿实验活动。

1.提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？

棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺......会溶解。

相片、笔、鞋子、花、小动物、布娃娃......不会溶解。

那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2.幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

”我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”......

请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

”老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”......

是不是这样呢？

请小朋友拿实验材料一一试一试。

3.幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

4.幼儿讲述实验过程及发现。

三、延伸活动：

1.制作饮料。

小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

”会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”......

我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。

”老师我做好了。

是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了”......

2.提出新的问题：

溶解的快和慢。

课后反思：

溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。

有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。