(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案.doc

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五年级第一学期综合实践活动教案

1、家乡特产

教学内容：

了解家乡的特产和什么叫特产；

教学目标：

让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；

一、导入

放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）

提问：

一：

你喜欢那些特产，为什么？

（个别提问）

部分学生讲完后，试问学生：

你知道它们的产地在那里吗？

（提问）

师讲：

我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。

新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。

每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二、说一说

小组之间相互说说自己家乡的特产；

三、设问：

像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？

（激发学生）

四、小组讨论

什么物产才算是特产呢？

老师举例说明：

什么物产才算是特产。

区别在那里？

特产：

是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。

五、让学生写下自己对家乡特产的认识。

六、引导学生搜索家乡特产。

七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。

2、了解家乡的特产

教学内容：

了解家乡的特产。

教学目标：

让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

一、导入

同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？

我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

同学自由发言。

二、画一画

你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？

（把描绘好的同学作品展示给同学们看。

三、讨论

同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？

武夷山铁观音茶为什么这样出名？

（小组讨论）

老师总结：

其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

四、小调查

请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。

然后写一份调查报告。

五、特产资料欣赏

武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）

六、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程，并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

七、布置任务

同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？

搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

3、我为家乡特产作宣传

教学内容：

为家乡特产作宣传；

教学目的：

让学生学会怎样宣传；

一、导入

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

谁来说说？

二、家乡特产产销情况介绍

调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？

对此你有什么看法和建议。

三、宣传家乡特产

如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？

（讨论）

1、为家乡特产设计商标和广告语

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

3、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片

四、总结宣传方法

1、举行家乡特产展示会；

2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产。

五、展示设计

请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。

六、课堂小结

大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。

以后要在课外扩大知识面，拓展学生思维。

二、手机变奏曲

1、手机的变化

教学内容：

手机的发展变化

教学目标：

让学生学会从几方面了解手机的变化

一、导入新课

手机已成为人们生活中不可或缺的物品。

市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。

手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话、短信、上网、摄影、录像等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。

然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。

同学们，你对手机感兴趣吗？

你了解手机品牌的变化和功能特点吗？

你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！

二、调查手机的历史

1980～1989年

1990～1999年

2000年至今

价格

种类

品牌

功能

外形

三、讨论

手机的变化说明了什么？

谈谈你的体会。

（小组之间讨论，再说说）

四、市场调查

活动内容：

请你做个小调查，调查手机的市场价格变化。

五、了解手机

关于手机，你还想了解那方面的知识呢？

例如，哪种手机的辐射低？

（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）

六、说一说

你家有几部手机？

是什么品牌，型号？

手机给你一家人的生活带来什么便利？

七、交流

把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。

八、小结

学生对手机的品牌，型号，了解还很少，需要多引导学生了解这方面的知识。

2、校园手机

教学内容：

对中小学生使用手机的现象的看法。

教学目标：

让学生对校园内使用手机有个正确的看法；

一、新课导入

随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。

对于中小学生使用手机的现象，你持怎么样的态度？

到底中小学生使用手机合适吗？

二、分组辩论

出示一张调查表：

中小学生使用手机情况调查

采访对象

被访人数

使用手机人数

占总被访人数的百分

中学生

小学生

赞成学生使用手机的人认为：

反对学生使用手机的人认为：

三、采访

采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。

要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。

四、交流

说说你采访的收获。

3、未来的手机

教学内容：

未来的手机的设计；

教学目标：

让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计；

1、使用手机有那些利和弊？

2、手机的环保概念和辐射你了解多少？

3、你有没有想过自己设计一个新型的手机？

4、请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。

5、动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。

三、我和鸟类做朋友

教学目标：

收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物；收集与热爱动物相违背的事例。

采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。

使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。

教学重点、难点：

怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。

1、小鸟住哪里

一、导入新课

鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。

你知道可爱的小鸟住在哪里吗？

一起去探索其中的奥秘吧。

二、收集动物资料

每个学生都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派1个代表来展示，使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。

三、填“鸟类跟踪”调查表

鸟类跟踪

名称

种类

生活习性

外型特征

生长地

调查人：

四、说一说

你对鸟类的认识有多少呢？

在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。

让学生自由创作一篇作品。

五、小问卷

你知道候鸟迁徙的原因吗？

A.知道（）B.不知道（）

六、作业：

调查候鸟迁徙的原因。

2、追踪调查，探究原因

一、导入新课

上一节课我们学习了有关鸟类的知识，知道了动物是人类的好朋友。

如何更好去保护鸟类呢？

二、分组讨论

如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？

1、鸟的种类

2、鸟类的行为：

恋爱、筑巢、繁殖

3、鸟类与人文的关系

4、鸟类与昆虫的关系

5、鸟类与植被的关系

三、树木多的地方，就有鸟儿出入。

为什么？

1、让学生独立思考然后在书上做出答案。

2、分组讨论。

3、指名回答

因为树木给鸟儿提供了很好的生活环境：

树叶和树枝便于隐蔽和栖息，种子和果实为它们提供了食物，树木还可以遮挡风雨，树洞可以提供营巢的条件。

四、讨论

为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？

因为空气中的负氧离子对人体是很有益的，绿树在其自身的光合作用和生长过程中会产生负氧离子，至于鸟鸣那是人在进化过程中对自然的适应性反应，可以令人心情舒畅。

五、课堂小结

3、调查分析

一、调查鸟类的生活环境（上网查找相关资料）

学校环境

大自然

动物园环境

地理环境

气候条件

采访结果

二、调查分析

鸟儿聚居的地方有哪些特点？

让学生总结归纳后教师加以小结。

特点：

有足够的食物和水，没有太多的天敌（包括人为干扰），还要有适合隐蔽和筑巢的环境。

迁徙原因：

迁徙，大多因为一年四季气候的变化，还有就是为了食物而去迁徙。

四、讨论

看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？

怎么做？

五、课堂小结

在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。

采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。

热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。

四、身边的电池

随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。

有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。

我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。

然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。

那么，电池究竟是什么材料制成的？

废电池对环境污染的程度到底有多大呢？

我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？

1、各种各样的电池

教学内容：

各种各样的电池；

教学目标：

让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池；

一、收集活动

收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。

种类

型号

品牌

个人汇报。

二、小调查

比较充电电池与普通电池的使用寿命；

类别

品牌

生产厂家

使用物品

使用寿命

平均寿命

普

通

电

池

充

电

电

池

小组汇报。

三、问题讨论

通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？

你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。

四、调查活动

分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。

地点

数量

有“不可回收”设计

有“可回收”设计

改进建议

五、讨论：

1、废旧电池会污染水资源，土地吗？

2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？

2、废电池对环境的污染

教学内容：

了解废电池对环境的污染

教学目标：

会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；

一、小实验

一粒小小的纽扣电