初中物理压强主题单元设计4Word格式.docx
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3.明白液体内部压强产生的缘故,了解压强的大小与什么因素有关。
4.能应用压强的计算公式和说明相关的现象。
5.了解测量大气压强的方式,抽水机的工作原理,说明跟大气压有关的现象。
6.了解流体的压强与流速的关系。
进程与方式:
1.能举例说明连通器在实际生活和生产中的应用。
2.观看跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在。
3.通过观看,熟悉气体的压强与流速有关的现象;
体验由气体压强差产生的力。
情感态度与价值观:
1.观看生活中的各类与压强有关的现象,了解对照是提高物理思维的大体方式。
2.观看演示实验现象,感知大气压强的大气压强的大小和单位。
3.初步领略因气体压强不同产生现象的微妙,取得对科学的酷爱和靠近感。
4.注意在活动中培育擅长与其他同窗合作的意识。
5.在参与实验活动,体验探讨的乐趣。
有交流合作的意识。
6.通过教师、学生双边的教学活动,激发学习爱好和对科学的求知欲望,乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理。
对应课标
1.通过实验,明白得压强。
明白日常生活中增大压强和减小压强的方式。
2.通过实验,探讨并了解液体压强与哪些因素有关。
明白大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
主题单元问题设计
1.压强的作用成效是如何表示的?
2.液体压强的产生缘故及阻碍因素?
3.大气压强的产生缘故及阻碍因素?
4.什么缘故流速大压强小?
专题划分
专题一:
压强
(1课时)
专题二:
液体的压强
(2课时)
专题三:
大气压强
(1课时)
专题四:
流体压强与流速的关系
(1课时)
…………
专题一压强
所需课时1课时
专题学习目标
1.
能通过实验,探讨压力的作用成效跟压力的大小和受力面积之间的关系。
2.
能描述压强概念的成立进程。
能熟练写出压强公式、单位,并能用压强公式进行简单计算。
3.
会应用压强公式分析增大与减小压强的方式,并能说明与压强有关的物理现象。
专题问题设计
压力和重力有什么关系?
压力的作用成效是怎么的?
阻碍压力作用成效的因素有哪些?
4.怎么样增大或减小压强?
所需教学环境和教学资源
多媒体、铅笔、海绵、小桌子、图钉、板砖
学习活动设计
【学前检测】
1.力的作用成效是改变物体的_________和___________.
叫压力
2.判定一下以下各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N
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甲图
乙图
丙图
丁图
戊图
甲图中地面受到的压力是______N;
乙图中地面受到的压力是______N;
丙图中地面受到的压力是_____N;
丁图中地面受到的压力是_____N;
戊图中顶面受到的压力是______N.画出斜面上的物体对斜面的压力
【课堂探讨】
探讨一、阅读讲义的“想一想议议”部份的插图,然后试探以下问题:
自然条件的选择:
小小的蝉什么缘故能够把口器插入树皮深处,吸吮树汁?
答:
因为
而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,什么缘故会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深?
因为
.
探讨二、压力的作用成效跟什么因素有关?
在那个实验中,用到了“操纵变量法”,步骤如下:
(甲)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观看泡沫塑料被压下的深度.
(乙)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观看泡沫塑料被压下的深度.
(丙)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观看泡沫塑料被压下的深度.
分析:
观看讲义图,由甲图和乙图能够得出:
在受力面积一按时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用成效跟______________有关;
由乙图和丙图能够得出:
在压力一按时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用成效与_____________有关.综合能够得出:
压力的作用成效跟____________和____________有关
阅读讲义的内容,完成以下填空,并通过明白得概念去明白得公式是如何写出的.
物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是=______N/m2,
探讨三、如何减小或增大压强
阅读讲义的“想一想议议”部份的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采纳了什么方式?
并填写下面的空格:
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方式来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方式来_______压强的;
斧头具有很窄的刃是通过________________的方式来________压强的;
铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方式来_________压强的.蝉是通过_______________的方式来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;
骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方式来________压强的,从而可不能陷入沙中很深.
总结得出:
增大压强的方式是__________________和___________________.
减小压强的方式是___________________和___________________.
课堂小结:
评判要点
可评判的学习要素
一、正确说出压力及其作用成效。
评判方式:
现场评判
评判指标:
①参与程度、踊跃程度
②举例适当程度
③课前材料的预备情形
二、通过具体的实例计算压强。
考试
①答题时刻
②每题答对率
③合格人数(60---74分)
④良好人数(75---84分以上)⑤优秀人数(85分以上)⑥平均分
3.学习活动进程
量规
①参与程度、踊跃程度
②思维逻辑、周密性
③表达展现
④协作精神
专题二液体压强
所需课时2课时
明白液体内部压强产生的缘故。
通过观看和实验指导液体内部压强的特点,了解液体压强的大小与什么因素有关。
能推导并记住液体压强的公式。
能应用液体压强公式计算和说明现象。
液体压强是怎么产生的?
液体压强具有哪些特点?
3.如何利用公式计算液体的压强?
所需教学环境和教学资源(说明:
在此列出本专题所需要的教学环境和学习进程中所需的信息化资源、常规资源等和各类支持资源)
U形管压强计、多媒体、水、盐水
1.压力的作用成效跟________________和_________________有关.
2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.
3.由压强公式能够得出:
在压力一按时,受力面积越大,压强越______,压力的作用成效越小.在受力面积一按时,压力越大,压强越_____,压力的作用成效越大.
探讨一、液体压强的特点
液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.
实验探讨:
液体压强的特点
探讨二、液体压强的大小
1.利用压强公式推导液体压强公式
2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.
探讨三、连通器
连通器是指上端_______,下部_______的容器.当连通器内同种液体_________时.各容器中的液面高度老是______________的.
锅炉水位计是利用_______原理,咱们从锅炉外透明管中看到的水面位置_______于锅炉中的实际水面位置.可见连通器内平稳时,液面位置与各容器的形状、粗细_______.
【课堂小结】
可评判的要素
一、研究性学习活动
量规(自评+互评+师评)
①参与研究性学习的态度
②搜集资料、查找信息的水平
③汇总信息,分析研究,得出结论能力
④研究报告的标准程度
⑤展现功效的表现
二、研究功效
量规(自评+师评)
①展现形式
②标准程度
③内容的丰硕程度
④结论的周密性、准确性
3、知识与技术的达到
从以下三个方面加以评判:
①液体压强产生的缘故
②液体压强的特点。
③利用液体压强公式进行相应的计算。
③合格人数(60---74分)
④良好人数(75---84分以上)
⑤优秀人数(85分以上)⑥平均分
专题三大气压强
1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
2.明白得测量大气压强的方式,了解大气压强的大小和单位。
3.了解生活中利用大气压强的现象。
4.观看演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。
大气压强是如何产生的?
2.你能用大气压强的知识说明生活中的现象吗?
盆、水、塑料瓶、杯子、白纸、吸盘
1.大气压的存在:
阅读讲义、观看教师演示实验,并熟记下面内容
液体有重力,因此液体有压强,类似的,