鲁教版高中地理必修第二册第一单元《人口与环境》教案Word文件下载.docx

鲁教版高中地理必修第二册第一单元《人口与环境》教案Word文件下载.docx

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1．人口密度与人口分布的联系与区别

（1）人口密度是衡量人口分布的指标

我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数（即人口密度）来表示。

我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。

用公式表示就是：

人口密度=人口总数／面积

一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反映了其人口分布的平均状况。

如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。

（2）人口密度不能反映人口分布格局

思考：

两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同？

解惑：

课件出示人口分布格局不同的两个地区，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：

人口密度=总人口数÷

总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。

但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；

右图人口分布均匀。

由此可见两地的人口分布格局不同。

（3）世界人口分布特点

指导学生读图《世界人口分布示意（2016年）》，找出人口稠密区

设问：

这些地区分别有什么特点，为什么这些人口分布稠密？

点拨：

世界人口分布不平衡，主要分布在：

北半球中低纬度地区，一半以上的人口分布在距海岸200千米范围内，80%的人口分布在海拔低于200米的范围内。

随着工业化推进城镇化，人口分布还趋向于城镇地区。

【分组探究】出示中国人口分布图，设问：

阅读中国人口分布图，说出中国人口分布特点是什么？

1．东多西少；

2．平原多，山地、高原少

3．发达地区多，落后地区少

4．汉族集中区多，少数民族区少

活动：

阅读下面中国地形图、中国温度带图、中国等降水量线图，结合中国人口分布特点，说出哪些因素影响了人口分布？

学生思考回答。

二、影响人口分布的因素

1．自然因素

地形：

平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏

气候：

北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。

降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集

水资源和土壤：

人口分布在很大程度上取决于水源分布。

干旱地区，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。

不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布

2．社会经济因素

社会经济因素主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。

其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著

3．政治文化因素

政治因素可在较短时间内改变人口分布状况。

此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。

思维发散：

从中国的人口分布推断世界人口分布特点

学生回答：

世界人口分布格局：

主要集中在中低纬度的大陆沿海的平原丘陵地区

【课堂小结】

本节内容我们主要了解了世界人口分布，影响人口分布的地理因素，我国的人口分布，环境人口容量的概念、影响因素及其估计方法等。

我们应重点了解影响人口分布的地理因素。

【板书设计】

1.1人口分布

1．衡量标准：

一般以人口密度作为衡量指标

2．世界人口分布的特点：

中低纬指向、近海岸指向、平原指向、城镇指向

*我国的人口分布

1．现状：

世界上人口最多的国家

2．特点

自然环境因素

1．地形

2．气候

3．水资源和土壤

4．矿产资源

5．社会经济因素

6．政治文化因素

人口迁移

教

学

目

标

知识与能力

1．掌握人口迁移的概念、分类和特点；

2．掌握人口迁移的原因；

3．理解不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

过程与方法

根据图表等资料分析不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

情感、态度与价值观

通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题

教学

重点

不同时期国际和国内人口迁移的方向和原因

难点

人口迁移的原因

教学程序设计

过

程

及

方

法

环节一明标自学

过程设计

二次备课

大家有没有看电视剧“闯关东”呢？

为什么大批的山东人到东北谋生？

这里面呢就涉及到了今天我们要学习的内容——人口迁移。

（一）人口迁移

自学指导一：

阅读课本，回答下列问题，时间为5分钟：

①什么是人口迁移？

它有什么特点？

分成几类？

②人口变动的原因是什么？

③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？

检查自学效果：

1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化。

特点表现在：

（1）空间位移（行政区变化）

（2）定居地的变更（3）时间限度（较长,大约1年以上）

2、分类

①按地理范围划分：

分成国际人口迁移与国内人口迁移

②按迁移方向划分：

分成农村→农村、农村→城市（城市化）、城市→农村（逆城市化也叫郊区化）、城市→城市

③按迁移原因划分：

分成组织性迁移（受政治、军事等影响而进行迁移）和自发性迁移（人口自发的寻求更佳生活环境）

3、不是。

人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西不属于居住地永久性或长期性改变。

环节二合作释疑环节三点拨拓展

（备注：

合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）

指导学生读图：

时间

原因

特点

具体流向

二战后国际人口迁移的表现

表现

实例

小结：

第二次世界大战前

地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张

由“旧大陆”流向“新大陆”

由已开发地区向未开发地区迁移

欧洲→美洲、大洋洲、非洲

非洲→美洲、亚洲

中国、日本、印度→东南亚、美洲

第二次世界大战后

地区间经济发展水平的差异

从发展中国家流向发达国家；

永久性定居移民比例明显减少；

短期流动的人口增多；

迁移形式更加多样化。

北美洲、欧洲、大洋洲为迁入地区；

亚洲、非洲和拉丁美洲为迁出地区。

政治性的国际人口迁移急剧增加

东德与西德的统一；

印度和巴基斯坦分治；

非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。

国际人口迁移的流向发生很大变化

欧洲人从殖民地返回故乡，西欧各国迁出人口减少；

美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为主要源地。

形式多样化

新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。

通过几张图片简单介绍一下知识窗部分“国际难民与环境移民”

辨析：

1．人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物

2．三峡工程的建设引发了环境难民

解析：

1、错误自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在

2．错误我国三峡工程的移民，政府给予了足够的重视和可靠的保障，不属于难民。

属于环境移民。

是政治因素、生态环境因素综合作用的结果

环节四当堂检测

1．关于人口迁移概念的理解，正确的是（　　）

A.凡是人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移

B.参与国际旅游活动属于人口迁移范畴

C.我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位属于人口迁移

D.属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达到1000千米以上

2．下列关于人口迁移的叙述，错误的是（　　）

A.人口年龄与迁移有密切关系，青年人口具有较大的迁移需求

B.受全球经济一体化的影响，国际人口迁移数量大为减少

C.加拿大由于地广人稀，劳动力和人才都缺乏，所以成为移民迁入国

D.人口迁移在一定程度上受文化程度的影响，一般文化程度越高，迁移距离越远

3．下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移（　　）

A.外出度假、旅游，上街购物

B.李某高中毕业考取大学去异地读书

C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书

D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民

4．下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移（　　）

哪些是国际迁移（　　）

A.北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁

B.19世纪末，俄国向西伯利亚流放犯人

C.明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚

D.在我国工作的外籍工人

参考答案：

CBBCDABCD

（二）人口流动

自学指导二阅读案例内容，回答下列问题，时间3分钟：

1什么是人口流动？

受哪些因素影响？

2比较人口迁移与人口流动的区别与联系

检查自学成果

1.概念：

人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

强度取决于经济、文化发展水平。

主要分成国际人口流动（主要为外籍劳工）和国内人口流动（例如我国特殊的人口流动—“民工流”）

2、

类型

概念

区别

联系

人口流动

1“十一”期间，大批国内外游客前往四川九寨沟旅游，这种现象属于（　　）

A.国际人口迁移

B.国内人口迁移

C.省际人口迁移

D.人口流动

2近年来,我国出现“民工潮”的主要原因是（）

①城市和沿海地区经济的迅速发展

②东南部劳动力充足

③我国农村人口密度大

④我国农村出现大量剩余劳动力

A．①②B．③④

C．②③D．①④

3.人口流动的强度主要取决于（　　）

A.经济、文化发展水平的地区差异

B.人口分布的地区差异

C.自然条件的地区差异

D.交通运输条件

DDA

板

书

设

计

一、人口迁移

1、概念2、特点3、分类

二、人口流动

1、概念：

2、分类

三、人口迁移与人口流动的区别与联系

人口合理容量

1．能够区别区域资源环境承载力和人口合理容量，学会评价一个地区环境承载力和人口合理容量大小。

（综合思维、区域认知）

2．结合实例，解释影响人口合理容量的因素。

（综合思维、地理实践力）

3．能够结合实例，说出人口、资源、环境三者的联系，树立正确的人口观和资源观。

（人地协调观）

【教学重难点】

游戏