教科室工作总结文档5篇文档格式.docx

教科室工作总结文档5篇文档格式.docx

《教科室工作总结文档5篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科室工作总结文档5篇文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、篇章1：

2020教科室工作总结文档

2、篇章2：

教科室教科研文档

3、篇章3：

学校教科室主任履职工作总结文档

4、篇章4：

5、篇章5：

教科室主任2020年末工作小结文档

篇章1:

9月份支教回来有一种跟不趟的感觉，觉得学校处处都是新鲜的，面对熟悉又陌生的环境我积极从各方面入手以适应新的工作状态。

根据学校的安排，本学期教科室主要负责写、科研、心理健康三大项工作，分述如下：

一、写工作

写教学工作教科室主要负责，可以说是本学期的重点工作：

（一）写常规规范化

学校每天安排20分钟的写时间。

全校各个班每天的写课可以说踏实有效。

通过习，培养学生审美情趣及持之以恒的学习态度，感受书法教育的艺术魅力，养成严谨、沉稳、儒雅的品行与修养。

在追求提升书法艺术的过程中，提升学生综合素质。

1、制度到位。

本学期教科室起草制定了《xxx小学写明星班评比制度》《xxx小学学生写“双姿”评价方案》《xxx小学学生书法考评升级制度》《xxx小学书法特色教学实施方案》。

各年级制定了切实可行的写计划，做到心中有标;

教科室坚持每天设专门教师加强巡课力度，及时掌握各班写情况并进行反馈总结。

2、指导到位。

本学期教科室三次邀请书法专家范玉林老师对班主任老师及学生进行专业书法指导，并且分别在低中高年级上书法示范课。

各年级都还自主邀请有专业书法老师指导。

3、工具到位。

学校要求一二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔;

平时练为学生选择专业的书法用纸。

4、方法到位。

写笔画和结构的指导，扎实书写的基础;

特别注重“双姿”：

写、握笔姿势，规范行为。

5、环境到位。

建设书画长廊，每月更换教室走廊师生优秀书法作品;

建立班级书法园地,如：

“书法小能手”、“我是小小书法家”等;

在班级文化墙张贴书法名家肖像和作品等。

（二）以“赛”促写、以“评”促优

为激发学生的练积极性，我校写每月一评比，以优带面，以评促写。

本学期经过三次写评比，发现同年级班与班的差距很大，有的班级学生写水平整体非常好，有的班级整体写状况不容乐观。

老师们指导讲解都很认真负责，但收获与付出不成正比，反应出教师的指导有偏差，希望老师们多研究、多交流写的指导方法，切实提高学生写效率。

今后从以下方面努力：

1、强调用笔要规范。

练必须是钢笔或铅笔，圆珠笔笔尖太硬，无弹性。

钢笔、铅笔笔尖有弹性，利于笔画的提按;

2、练一定要临帖。

书写必须有练的痕迹，随手写的再工整、再整齐，仅是基础好。

写好必须临帖，评选优秀的标准之一就是是否有临帖的味道。

3、教师能根据帖来指导。

教师不一定非得自己示范书写，可以对照帖来分析的笔画、结构，让学生多对照帖来练习。

4、参赛作品可以写平时练习的，参赛时可以临帖。

12月21日，河南省师德教育现场会在我校举行，其中我校的千人写方阵格外引人注目，学生们坐姿整齐划一，写得更是端正整洁，得到了前来参观的领导的一致好评。

有的学生的作品更是被前来参观的人员收藏，这对孩子们是极大地鼓舞，更是对我校写教学的充分肯定。

期末考试语文有卷面分10分，六年级语文被市教研室抽考，学生整体书写干净整齐，卷面分普遍较高，可见我们的写教学扎实有效。

成绩仅仅属于过去，下学期应再接再厉，让学校写工作更上一层楼。

二、科研工作的引领

教科室要做好教师的课题申报、立项工作，最重要的是积极引领教师进行校本教研，培养科研型教师。

XX版课标定稿后，自上而下都要求教师积极学习，还要求全体教师参与课标考试。

的确，作为教师《课标》是教学的纲领，不了解课标教学就如摸黑前行。

如仅让教师自主学习，效果甚微。

为此，我校决定集中学习《课标》，从整体上引领教师。

去年我在河师大国培时，对XX版课标有一个系统的学习，这次自己又认真研读《课标》，数学组我引领全体数学教师对《课标》的一个基本内涵进行解读培训。

10月份，在个人课题申报时，我经过多方查阅资料和准备，针对申报课题的老师专门召开了“个人课题专项会议”，以什么是“个人课题”、个人课题如何定题、如何填写“教师个人课题申报表”和“专家评审表”为切入点对老师们进行了培训，坚定了老师们将教育教学的实际问题融入教育科研的决心。

本学期，我校共申报个人课题10个，段金环《小学一年级良好阅读习惯培养的研究》，李静《小学高年级语文预习的有效性研究》，周玛莉《小学高年级国学经典诵读教学的研究》，贾小李《培养低年级学生良好写习惯的研究》，王沙沙《家校沟通有效途径的研究》，王建利《小学高年级生活化作文教学实践与研究》，杨会诊《小学数学高年级教学中小组合作学习实效性的研究》，李海燕《小学高年级学生数学自主预习能力培养的研究》，李艳利，《生本理念下小学数学课堂中提高师生互动实效性的研究》，张艳丽《小学数学课堂教学中有效性提问的研究》。

集体课题申报两个济源市基础教育教学研究课题，杨蕾主持的《小学作文素材课堂化教学模式研究》，孙佩佩主持的《小学生数学素养的构建与研究》。

本学期还有两个课题结题，分别是《孔子教育智慧在小学语文教学中的应用研究》、《小学语文精读课教学设计的策略与实践研究》。

课题老师们研究了不少，但总感觉没有实效。

课题工作一直与教师的日常教学工作融不到一体，是两张皮。

今后我努力把“科研常规化”。

把教师们日常教学中的共性问题作为课题来研究，引领教师由“经验型”转变为“科研型”。

如，一年级数学课怎样上?

三年级数学怎么上?

其实我们各个年级的学科老师每天的课前商量，就是非常扎实的小教研，这就能形成有实效的个人课题。

只是我们的教师缺乏把自己的经验归总的意识，教科室今后应注重此方面的引领。

本学期，我校教师积极参与教育科研各项工作，优质课获奖18人，论文发表81篇，cn发表10余篇，集体课题研究4个，个人课题研究10个，优秀辅导奖获得者92人。

三、心理健康

心理健康工作是我教科室主负责。

心理健康表格有16种，各类档案也有十几种之多，上级督导时教科室统筹安排，各项工作分类、分项快速完成各项，感谢老师们的积极配合。

本学期，李杏花老师、韩佩老师积极学习心理健康理论知识，顺利拿到了心理咨询师证书，强化了心理健康教育师资。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新。

水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光，思维着的精神是地球上最美丽的花朵。

相信我们能在真诚的互动中不断进步，共同开创我校教科研工作的新局面。

篇章2:

教科室教科研文档【按住Ctrl键点此返回目录】

xx上半年年，办事处教委教科室工作按照省、市、县教育科研工作重点和省市县关于进一步加强教育科研工作的意见，围绕全县教育工作的重点，以优化过程管理和推广优秀成果为抓手，落实县科研计划中提到的五大体系建设，加大了教育科研工作力度，充分发挥了教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用。

现将半年来的工作总结

一、成功承办了山东省教育科研工作现场会。

xx年3月15日，山东省教育科研现场会在我县顺利召开。

省教育厅党组成员、总督学孟xx，省教育厅教科所所长xx亲临现场指导，市教育局副局长xx，县委书记xx，县委副书记、县长xx，副县长xx，县政协副主席、教体局局长xx等领导陪同。

与会领导先后参观了我街道教委依托一小的成果展示现场。

与会领导详细翻阅了教育科研档案、教学共同体建设、学生实践作业等材料，对我街道依托教科研共同体开展教科研工作的做法给予了肯定，一致认为，我街道教育科研工作做得扎实、有效，过程规范、流程科学、材料丰富、内容真实、效果明显，较好地实现了区域资源利益共享，促进了教育科研工作的整体均衡发展。

二、县“主导课题研究”项目推进现场会在xx召开

3月23日，全县“主导课题研究”项目推进现场会在我街道第一小学胜利召开。

县教体局党组成员宋振杰，县教科室主任张锐亲临现场指导，街道教委主任李雨同志陪同。

与会领导参观了xx教委的主导课题《基于教学共同体教师专业化发展体系的研究》成果展示现场。

与会人员集中参观了我街道教育科研成果展示图版，对我街道健全教育保障体系，优化教育科研管理，提高课题研究质量，建立成果推介体系，增强成果应用价值给予了高度评价。

随后，与会人员深入到四个教学共同体布置的三个展室，与会领导详细翻阅了教育科研档案、教学共同体建设、学生实践作业等材料。

各校业务校长及教科室主任对我街道依托教科研共同体开展教科研工作的做法给予了肯定，一致认为，我街道教育科研工作做得扎实、有效，过程规范、流程科学、材料丰富、内容真实、效果明显。

尤其“小学教学共同体”的做法，让与会领导很是称道，它均衡了师资，缩小了城乡教育发展之间的差距，让优质教育的阳光惠及了广大农村孩子，促进了教育公平、均衡发展。

有效地促进了农村学校和师生的共同发展。

街道教委围绕“教学共同体建设促进教育均衡发展”主导课题的操作作了典型经验介绍，县教科室就即将启动的教育科研面对面活动作了部署安排。

县政府教育督导室副主任xx在会上强调：

要深刻领会召开这次全县项目推进会的意义，充分认识主导课题在学校发展中的价值，进一步创新性的开展落实好教育科研工作。

此次会议，借全省教育科研工作现场会的东风，促进了全县各校主导课题的确立。

为下一步县教科室组织的“教育科研面对面”工作奠定了基础。

同时对我县其他兄弟学校和单位就主导课题的选题、研究、推介等进行了实地的面对面的指导和交流。

会议的召开有力地促进了全县主导课题研究的蓬勃开展，实现了县域内教育科研的资源共享，对于全县教育科研工作的优质高效运行和整体均衡发展具有积极的推动作用。

县教科室全体人员、各乡镇（街道）教委教研室主任、各乡镇（街道）初中、县直各学校、xxx小学的业务校长、全体教科室主任等共100余人参加了此次会议。

三、按照日程参加了教育科研面对面活动。

4月25日至28日，在第五共同体的石门教委、店头教委、xx教委、大兴教委、进修学校、xx二小、县府托儿所进行了科研面对面活动。

在参加活动前期，我们要求街道九处完小的九个课题负责人对课题材料的汇报进行了精心准备。

要求他们把汇报材料的电子稿发送到街道教科室信箱，由承担过市县级课题的负责人对其材料进行修改、完善，直至文通顺，符合县教科室要求的思路，才得以罢休。

我们在每个单位活动半天，活动分为三个阶段：

学校介绍教科室建设和重视教育科研的措施、参观教科室档案管理；

主导课题介绍，现场进行点评交流；

县级以上课题负责人介绍课题研究情况、现场查阅过程材料、与骨干教师就课题研究进行点评、交流，现场互动。

县教科室人员和第五共同体的5位教科室主任一起对教师的课题研究进行分析、点评、指导。

此项活动的开展有效地解决了教科室主任的培训问题，以现场的指导和参与提高其管理和课题指导能力，针对教师的课题研究开展的现场点评、交流，使得教师能够清晰把握课题研究的重点和思路，解决了课题研究过程落实不到位，效果不明显的问题。

四、送审xx年12月份上报、并审批的市、县级课题立项评审书和课题实施方案。