高中语文荷花淀教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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主要作品有：

长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说散文集《白洋淀记事》等。

他的短篇小说像诗歌一样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象，又具有散文的浓厚的抒情味，题材平凡，寓意深刻，语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。

他是“荷花淀派”作家群的代表人物。

三、朗读课文，识记积累

1．注音

吮（ｓｈǔｎ）吸草垛（ｄｕò

）苇（ｗěｉ）眉子缠绞（ｊｉǎｏ）

惦（ｄｉà

ｎ）记凫水（ｆú

）奔着（ｂè

ｎ）横（ｈè

ｎɡ）样子

2．解释

藕断丝连：

藕已断开，丝还牵连着。

比喻表面上关系已经断绝，实际上仍有牵连（多指男女间的情思难断）。

铜墙铁壁：

3．注音并辨形

穿梭

竣工

怙恶不悛

疏浚

唆使

竹篓

佝偻

褴褛

丝缕

镂空

四、概括小说的主要情节（朗读课文，为小说情节拟小标题，力求简洁准确）。

第一部分：

水生参军，夫妻话别（故事开端）。

第二部分：

探望丈夫，归途遇险（故事发展）。

第三部分：

伏击歼敌，锻炼成长（故事高潮、结局、尾声）

板书：

候夫编席

夫妻话别（助夫参战）

荷送夫参军白洋淀妇女在

花马庄寻夫

探夫遇敌（感受战争）战斗中不断成长

淀遇敌巧脱

助夫杀敌

助夫杀敌（投身抗战）

成立队伍

【课堂探究】第一课时

赏析人物对话，把握人物性格。

一．默读小说中人物对话部分，初步感受人物的个性。

二．赏读水生与水生嫂的对话，分析每一句对话后边所反映的人物心理及形象特点。

分角色朗读（语速、语调、语气，切合人物身份，表达人物情感）

①、“今天怎么回来得这么晚？

②、“他们几个呢？

③、“怎么了，你？

④、“你总是很积极的”

⑤、“你走，我不拦你，家里怎么办？

⑥、“你明白家里的难处就好。

⑦、“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。

⑧、“嗯”

1、女人抬头笑着问：

“今天怎么回来得这么晚？

”站起来要去端饭。

（表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠）。

2、她问:

“他们几个呢？

水生生说：

“还在区上。

爹哩？

（水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探）

3、女人低着头说：

“你总是很积极的。

（他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。

）

4、女人没有说话。

过了一会，她才说：

“你走，我不拦你。

家里怎么办？

（首先表明不反对丈夫参军，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该有多重啊！

表明她对丈夫的依恋。

5、鸡叫的时候，水生才回来。

女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:

“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。

（丈夫这一去，有可能会牺牲，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。

）

通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、识大局、明大义的性格特点。

（勤劳淳朴、挚爱丈夫、热爱家乡。

水生：

爱国爱家，处处以民族利益为重，事事争先，体贴理解妻子，鼓励妻子进步的革命战士形象。

为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动了情节的发展。

3、细细品读几个青年妇女商量探夫的话，分析她们的个性特点。

听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

（机智，伶俐，含蓄）

“我有句要紧的话，得和他说说。

（爽朗，率真）

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

（稳重，谨慎，想得比较周到）

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。

（快人快语，急切而真挚）

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）

通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。

通过比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静其他人探夫心切。

第一个妇女说：

“听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴。

可是忘下了一件衣裳。

”说得委婉含蓄。

“听说”二字告诉别人不是她自己存心主动打听的;

声明“不拖尾巴”是怕别人讲她拖尾巴;

不说自己想见见丈夫，而找了“忘下了一件衣裳”的借口。

可见这个妇女的性格特征是文静而内向，说起话来不露痕迹。

第二个妇女则不一样：

”毫无掩饰，不绕弯子。

她明明白白地告诉别人，要去和丈夫说句“要紧的”话。

显然，这个妇女的性格是心直口快，爽朗直率，感情较为外露。

水生嫂讲：

“听他说，鬼子要在同口安据点……”，提出了大家没想到的问题，提醒大家去的路上不安全。

这说明水生嫂性格稳重、谨慎，考虑事情比别人全面。

但究竟去不去呢?

她却没讲出来，感情是含而不露。

读者能想得到，水生嫂也是希望看到丈夫的，之所以不讲，是担心大家的安全。

“哪里就碰得那么巧?

我们快去快回来。

”从语气上就可以看出来，这话自然是第二个妇女说的。

急迫的心情溢于言表，所以不免有点冒失，看来缺乏冷静也是她的性格特征之一。

最有情趣的是第四个妇女的话：

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!

”羞羞答答，忸忸怩怩。

明明自己想去，却说本来不想去，而是婆婆叫她去的：

“有什么看头啊”一句，则更维妙维肖地表现了她那种忸怩含羞的神情。

她爱面子说没什么看头，可她无意中说出来一个“再”字却告诉别人，她已去看过丈夫了。

现在是又一次想去了。

品味一下她的话，完全可以断定她是腼腆的新婚媳妇。

我们说作者不愧为写人物的高手，短短一席对话，就写出了几个人物各自不同的性格特征，写得那么逼真，传神，真所谓闻其声如见其人。

4、请试着让第二个女人扮演水生嫂，改写与夫妻话别，体会人物语言对塑造人物形象的作用。

很晚丈夫才回来。

女人抬头瞪着他说：

“死到哪里去了，这么晚才回来，没你的饭了。

”说着，拍拍手要往灶间走。

水生坐在台阶上说：

“吃过饭了，你不要去拿”

女人就又坐在席子上。

她瞥着丈夫的脸，看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。

她问：

“有事快说，我就知道，回来晚了一准没好事”

水生笑了笑说：

“你看你，尽瞎猜。

“你还想着爹啊，早睡了。

“小华呢？

“你甭跟我打岔，快点说，到底有什么事？

水生小声说：

“明天我就到大部队上去了。

女人停下了手中的活，怔了一下，说：

“不就这么点事吗？

还又是爹又是儿子的！

水生一把拉住她，说：

“今天县里召集我们开会。

假若敌人再在同安安上据点，那就和端村成了一条线，淀里的斗争形势就变了。

会上决定成立一个地区队。

我第一个举手报了名。

女人的眼睛熠熠闪光：

“你要是不积极，爹和我都不依你。

与原文比较分析：

原文中的女人温柔、体贴，对丈夫很是依恋，甚至有些缠绵，情感含蓄，但又有勇气有准备承担丈夫交给她的任何责任。

（水）

改写后的女人，泼辣，外向，她用表面上的不在意掩饰内心对丈夫的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写，好让丈夫放心。

（火）

相同点：

对丈夫的举动很敏感，很关心、爱自己的丈夫，并且都能够深明大义，支持丈夫保家卫国。

５、总结文中“水生嫂们”的共同特点

感情上，依恋丈夫

态度上，理解支持

性格上，深明大义

行动上，并肩作战

自尊自强，乐观勇敢

上联：

风光美丽白洋淀，战火纷飞黑硝烟。

下联：

保家卫国匹夫心，女子也敢上前线

另附一首打油诗：

男子要抗战，女子送衣衫，鬼子来捣乱，一起并肩战。

６、概括小说的主题

小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。

而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。

通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。

小说描述了水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

①从小说的情节和人物形象入手；

②联系作品的典型环境的精当描写；

③有时还须联系创作的时代背景和作家创作的动机。

【巩固练习】

　阅读下列语段，完成文后各题

（一）女人们到底有些藕断丝连。

过了两天，四个青年妇女聚到水生家里来，大家商量。

　　①“听说他们还在这里没走。

　　②“我有句要紧的话，得和他说说。

　　③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

　　④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。

　　⑤“我本来不想去□可是俺婆婆非叫我再去看看他□有什么看头啊□”

　　1.对上段地话显示的五位青年妇女的个性特点概括最为准确的一项是

　　A.①乖巧伶俐②质朴憨厚③稳重谨慎④性急冒失⑤忸怩羞涩

　　B.①质朴憨厚②性急冒失③乖巧伶俐④稳重谨慎⑤忸怩羞涩

　　C.①稳重谨慎②乖巧伶俐③忸怩羞涩④质朴憨厚⑤性急冒失

　　D.①忸怩羞涩②性急冒失③稳重谨慎④乖巧伶俐⑤质朴憨厚

　　2.给第五位青年妇女的话加标点。

　　3.第五位青年妇女的话用了_______的修辞方法。

　　4.这几个人的对话描写，从全文看主要起了__________________的作用，就人物形象而言，起了_______________________的作用。

（一）1.A2.，——!

3.反语

　　4.交待故事发生的原因，推动情节发展;

展示人物丰富的内心世界。

【拓展延伸】小说知识点

一、小说三要素：

人物、情节、环境

二、人物描写的方法

1、刻画人物的五种方法：

语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写

2、人物描写的方法还可以分为：

正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）

三、分析人物的性格特征：

从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。

抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。

①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；

②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；

③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；

④注意作者对人物的介绍和评价。

四、主人公：

体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。

第二课时

赏析细节描写和环境描写

一、细节描写：

　　1、“女人的手指震