朗文教材解析Word格式文档下载.doc
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Reading，循序渐进培养学生阅读技巧，提升英语阅读解析与理解能力。
教材3册和4册辅以小升初同步与强化，巩固知识，强化技能，让英语学习得心应手。
课程目标：
听懂各种话题的生活会话，能就听到的信息做出简单推理，并学会做记录。
能够选择使用正确的语言结构和交际策略，进行真实会话交流或陈述。
熟练朗读课文中的阅读部分，并能读懂与课文难度相当的约300个词的文章。
能补充书中对话，完成信息调查及日记写作，并能写出约100词左右的描叙性短文。
学完《朗文国际》四册的学生相当于学完《新概念》二册，能力达到BETS二级或三一口语5-7级水平。
语言知识目标：
词汇：
3000多个单词和词组
语法：
教材级别
语
法
交
际
策
略（50个）
朗文1册
Ø
掌握Be动词的用法
现在进行时
一般现在时
一般过去式
将来时Going
to
There
be句型
形容词
名词所有格
频度副词
情态动词Can
和
Have
Have/Has的用法
时间的表达法
与人会面
问候
检查理解情况
吸引某人的注意力
给认识的人打电话
介绍某人
表达谢意
赞扬某人
犹豫
引出谈话
对信息作出反映
对坏消息作出反应
道歉
询问时间
表达自己的感受
给出理由
推荐产品
朗文2册
Like
to/
时间表达法/方向
间接宾格代词/物主代词/反身代词
可数/不可数名词/施事名词
单位词/
祈使句
将来时：
Will/
过去进行时/
将来进行时
情态动词Might/
Should/
Must
Could/
Be
Able
Got
比较级/最高级
If从句/
While从句
Too+形容词
Some/Any
谈论喜欢和不喜欢
称赞美食
推荐美食
请求重复
赞同和不赞同
表达观点
表示赞同
对坏消息的反应
表达义务
寻求建议
打电话
提出建议
朗文3册
现在完成时/现在完成进行时/
Since/For
现在完成时和现在时/现在完成时和过去时的区别
动名词/不定式
过去完成时/过去完成进行时
双词短语动词：
可拆分的/不可拆分的
连接词And…Too/
And…Either/
So,
But,
Neither
寻求信息以及对信息的反应
寻求帮助
表达满意
对信息的反应
表达惊讶
表达欣赏
交换关于某人的信息
想起和忘记
提供建议
朗文4册
情态动词完成时：
Should
Have/
Might
May
Could
Have
被动语态/关系代词
嵌入式问句
条件句：
现在真实条件句（If---Will）/现在非真实条件句（If---Would）/Hope从句/
Wish从句
过去非真实条件句（If---Would
Have）
间接引语/时态的呼应
附加疑问句/强调句
综合复习：
动词时态/条件句/动名词
对好消息/坏消息的反应
寻求信息
表达个人观点
表示同情
表达惊讶
（2）
邀请
教材结构剖析：
CHAPTEROPENING
每单元的开篇部分提供本单元的语法结构和主题。
VOCABULARYPREVIEW
每单元以“图画词典”的方式汇总课文的生词。
HOWTOSAYIT
概括赞美、道歉等常用交际策略的地道表达方式。
PRONUNCIATION
提供发音模式、重音、语调和相关听说练习机会。
SIDEBYSIDEJOURNAL
要求学生通过写作把课文注意与自身经历相联系。
SIDEBYSIDEGAZETTE
以杂志的形式提供富有多元化信息的阅读材料。
GLOBALEXCHANGES
以撰写电子邮件的方式让学生体验网上交流学习。
FACTFILES
介绍大量的世界各地的人文地理文化和生活常识。
WHATARETHEYSAYING
利用卡通图画要求学生开展角色扮演与会话活动。
READING
通过练习强化每章重点。
LISTENING
通过练习提高学生的听力理解能力。
TALKINGABOUTIT
为学生提供更多的回话和表达机会。
INYOUROWNWORDS
为学生提供课堂讨论的话题。
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