新课标人教版三年级语文上册《五花山》教学实录Word格式.doc

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生：

可能是五座不同颜色的山

山上有五朵花……

想知道到底是什么意思吗？

那就从课文中找答案。

（学生初读课文）

现在知道为什么叫五花山了吗？

因为它是“五颜六色”的。

（二）品读课文，重点了解。

课文描写了五花山的几个季节？

春季、夏季、秋季。

主要描写的是什么季节？

哪个季节的五花山最像五花山？

秋季

谁愿意来读给大家听？

（学生读课文）

把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标出序号，读一读。

教师随学生板书表示颜色的词语：

（1）金黄色

（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿

（三）美读课文，升华情感。

先不看“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。

谁喜欢金黄色？

谁喜欢杏黄色？

谁喜欢火红色？

谁喜欢紫红色？

请你们来读一读。

（四名学生分颜色读句子）

指导朗读金黄色：

读了这一句，你想到了什么？

阳光

对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？

……

听了你读的，老师好像看到了金黄色。

指导朗读杏黄色。

熟透了的杏和梨。

是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？

喜悦、高兴……

谁来读一读，读出丰收的喜悦心情？

老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。

指导朗读火红色。

为什么说“树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”？

因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。

很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。

老师范读，师读一句，学生读一句。

指导朗读紫红色。

你见过紫红色吗？

什么是“剧场里的紫绒幕布”？

在今天我们上课的地方找一找。

学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。

老师范读。

男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”。

秋天的山不再是一种颜色了。

男生：

女生：

只有松柏不怕……

大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。

给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。

（学生练习背诵）

让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。

……（师生齐背）

在这几句话里有一个共同的词是什么？

有的……有的……有的……还有的……

你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话？

学生思考。

可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。

老师们的衣服真漂亮，（教师给予鼓励）有的是红色的……

老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样……

谁也能像他一样，也用上比喻的句子，“像……”

……像狗熊一样……

……像黑狼一样……

（对于学生不恰当的比喻，教师没有给予评价和纠正。

）

除了衣服，还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话，以后我们继续练习。

五花山就这些颜色吗？

不是。

从哪里知道的？

最后一段。

齐读最后一段。

春天和夏天的五花山有什么共同点？

都是绿色的。

（学生默读课文）

春天和夏天的五花山有什么区别？

春天的山是淡淡的绿，夏天的山是浓浓的绿。

春天的山应该怎么读？

谁能读出春天“淡淡的绿”？

夏天的山应该怎么读呢？

谁来试试读出“浓浓的绿”？

我们还有一段没有学，是哪一段？

我们一起来读一读。

谁能把春夏秋冬的山一起来说一说？

老师想写一句话：

淡妆浓抹都是绿，五颜六色总关情。

请大家带着赞叹读一读这句话，读出诗的节奏和韵味。

三、今天的课就上到这儿，谢谢同学们。