新教科版三年级科学下册被压缩的空气教案文档格式.doc

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教学内容

教学媒体

教师行为

学生行为

教学思路

（一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。

（二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。

（三）日常运用

（四）整理器材

小皮球

注射器

篮球两个、一支充气针、一个打气筒。

空气枪

1、（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？

2、玩的时候有什么发现？

（做好记录）

3、你们组有哪些发现？

（板书）

4、对于这些现象你能提出哪些问题？

（选定今天的研究课题）

（1）为什么小皮球能被捏瘪？

（2）手松开后为什么能弹回？

（3）为什么有的小皮球弹的高，有的弹不高？

5、你们猜测一下是什么原因？

（1）空气可能可以被压缩。

（2）压缩空气可能有弹性，会产生弹力。

（3）压缩空气越多，弹性可能会越大。

1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？

（做好记录）2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？

3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。

1、日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？

2、怎样获得更多有关压缩空气的知识？

1、学生回答。

2、学生观察、记录。

3、学生汇报、交流。

4、学生汇报、交流。

5、生讨论，汇报，交流。

1、分组探究，记录，上台汇报、交流。

2、学生汇报、交流。

一生上台实验。

1、学生汇报、交流。

玩空气枪。

让学生在实验中提出问题。

作出假设。

验证假设。

得出结论。

课题：

流动的空气

一、教学目标：

1、通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的；

2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；

3、鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。

二、教学重难点：

空气可以流动形成风。

三、材料准备：

一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。

四、教学过程：

一、引入

实物投影

1、出示谜语；

2、提问：

你还知道哪些关于风的知识？

你还想知道哪些关于风的知识？

讨论，猜谜；

思考，回答。

用猜谜的方法来激发学生的学习兴趣。

二、

探

究

活

动

1、

了

解

风

怎样看到风？

大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样判断的？

思考问题；

回答问题。

进一步激发学生的学习兴趣，通过视觉、听觉来了解风的知识。

2、

游

戏

1、在教室门口打开花露水的瓶盖；

谁把香味带到了你的鼻子里？

闻到香味后举手，观察其他同学闻到香味的先后顺序；

画出香味在教室里飘散的线路图并作说明；

让学生用游戏的方式通过嗅觉来亲身感受风的存在。

3、

实

验

⑴

烟

的

1、巡视指导学生实验，提醒学生不要对着香吹气；

2、展示学生画的空气流动路线图。

点燃香，观察烟飘的方向；

观察其他小组的烟飘的方向；

画出教室里空气流动的线路图；

想象空气在教室里流动的情况。

通过实验来感知教室里空气流动的情况；

通过想象来感受教室里风的存在。

⑵

制造风

指导学生制造不同的风。

用手头的工具制造出不同方向、不同大小风；

想制造热风和冷风的方法。