我敬佩的一个人口语交际教案Word格式.doc

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　　2、学生自由地朗读词语，体会含义。

　　3、师：

相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。

请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？

　　4、教师结合学生回答，板书：

好品质。

　　师：

你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

　　5、学生自由说，教师随机板书。

　　6、师：

别林斯基说过：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。

那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！

（板书：

我敬佩的一个人）

（二）创设情境，真情交流。

　　1、激发学生表达的愿望。

谁能说一说，你最敬佩谁？

为什么？

　　预设1：

我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。

　　预设2：

我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！

　　预设3：

我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。

　　预设4：

我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。

他们有舍生忘死的精神！

　　预设5：

我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。

　　预设6：

我敬佩那些有知识、有文化的人。

　　……

　　2、过渡、小结。

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。

（相机板书：

伟人、平常人）

　　3、再思考，丰满人物

　　⑴师：

生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。

　　⑵引导学生发表其自己独特见解，其他同学认真听，然后从事情是否说清楚，是否值得敬佩等方面进行评价）。

　　⑶以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，组内其他同学可以发表自己的意见。

　　⑷学生展示汇报。

　　①师：

听了同学们下面如火如荼地讨论，真是迫不及待地想一睹为快，一饱耳福。

今天在这里，我们就来一期超级访问。

谁愿意和老师一起主持这次超级访问？

　　②指名学生讲述，其他同学发表意见自己的意见。

总结归纳出如何将自己敬佩的人讲清楚的要领。

教学准备：

教学本组课文过程中布置学生留心身边的人，发现他人执著专注、坚持不懈等优秀的品质，进行观察、访谈或记录，为口语交际和习作做好准备。

口语交际、习作指导课（40分钟）

教学过程：

一、导入

1、在第七组课文中，我们认识了四位朋友。

他们是执著追求真理的伽利略；

如痴如醉、全神贯注工作的罗丹；

勤奋专注、让鱼游到了纸上的聋哑青年；

坚持不懈、勤劳朴实的父亲。

他们的身上都闪烁着一种不懈努力、锲而不舍的优秀品质。

这节课我们就来说说我们身边值得敬佩的人。

2、在课文中，作者是怎样将这几位值得我们敬佩的人生动地展现在我们面前，让我们肃然起敬的呢？

说说你从课文中学到了哪些表达的好方法？

（要点：

①抓住具体事例②抓住人物的语言、动作、神态等进行细节描写）

3、小结：

我们要注意将这些表达的好方法用在自己的说话和习作中。

二、口语交际

（一）、过渡：

1、在本单元学习中老师已经布置你们留心身边具有执著精神的人，同学们有的进行了观察、访谈，有的进行了拍摄或记录。

都有谁找到了这样的人？

（学生举手）

2、如果你敬佩的人具有其他品质，也可以说。

3、下面我们就先在小组内说一说值得你敬佩的人。

（随机引导学生举例，如说具有助人为乐、拾金不昧等方面品质的人，但最好说具有执著精神的人。

）

（二）、小组交流

1、明确这次口语交际要求。

（1）我们先了解这次口语交际要求（读出示的有关内容）。

（2）汇报、讨论这次口语交际要求。

①通过具体的事例说一个人，表达自己的真实情感。

②吐字要清楚，声音要响亮，感情要真挚。

③要有组织，由组长负责，小组内成员轮流说。

2、小组交流，教师巡视。

（1）学生轮流说说自己最敬佩的人，其他同学认真听，评价。

（2）推选代表，共同帮助他把事例说清楚，说具体。

（3）教师小结学生小组交流情况。

（三）、全班交流

1、下面请个小组推选一名同学说你敬佩的人。

你们是各个小组的佼佼者，谁想展示自己的表达本领？

2、选2——4名学生交流，其他同学认真听，穿插评价。

①评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情。

②评价表达时是否有礼貌，态度大方，声音响亮。

3、教师结合学生交流情况进行小结。

三、习作指导

你们通过观察、拍照、录像、诉说等方法表达自己的敬仰之情，还可以把这些用文字生动地记录下来，展示给大家，愿意吗？

下面我们学习写这篇习作。

（二）、习作指导。

1、题目指导

（1）题目是习作的眼睛。

这单元课文的题目都很特别。

（出示课题）你喜欢哪一个?

你想给自己的习作拟一个什么题目？

（2）学生汇报，教师点拨。

2、片断指导

（1）除了题目之外，细节描写更能突出人物的特点。

如果抓住神态或动作描写，会让你敬佩的人鲜活起来，你能描写一个这样的片断吗？

（2）举课文例子比较：

（大屏幕出示两个片段）读一读，你觉得写得怎么样？

①有细节，②表达了一个主要意思）

（3）像这样抓住人物的神态、动作、语言或者周围人的表现，结合你自己要写的习作，自由练习说一处细节，表达一个主要意思。

（4）学生汇报，教师点拨。

3、习作思路指导

（1）我们再看一下这次习作要求（出示要求）

（2）下面请同学们在小笔记纸上列出自己的习作思路，教师巡视。

（没有格式要求，列出题目及各段主要内容即可。

教师课外批阅，帮助学生把握习作题目、选材、立意情况，待全班合格后，再安排课内写习作）

四、总结

在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多。

只要你留心生活、睁大慧眼，会发现他人许多优秀的品质；

只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，也会成为别人敬佩的人。

相信下节课大家一定会成功完成本次作文。

板书：

我敬佩的一个人

↙ 

↘

执著 

其他

习作书写、修改课（40分钟）（过程略）

习作讲评课（20分钟）（过程略）

四年下册口语交际、习作”我敬佩的一个人“教学设计来自费尔教育。

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【教材分析】

　　口语交际《我敬佩的一个人》是人教版小学语文第七单元的内容，之前的四篇课文要求学生能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作、语言描写的方法，体会人物执着追求的精神，还要求学生学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

本节课把学习第七组课文中人物执着专注、坚持不懈的精神品质、提高学生的口语交际能力、通过具体事例表现人物的精神品质作为教学目标。

学会通过具体事例表现人物的精神品质是本课的教学重点。

而难点则是抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例说具体。

　　【教学目标】

　　1、选择身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；

　　2、通过师生对话、生生对话等形式提高学生的口语交际能力；

　　3、能根据口语交际的要求进行表达和评议。

　　【教学重点】

　　学会通过具体事例表现人物的精神品质。

　　【教学难点】

　　抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例说具体。

　　【教学方法】

　　讲授法、情境教学法、课堂讨论法、启发法、练习法

　　【教学时数】1课时

　　【预习要求】

　　1、收集有关人物品质的好词好句。

　　2、积累身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。

　　【课前五分钟】

　　发纸，每人写一个4位数

同学们，请你拿出刚刚老师发下去的这张纸（示范），在上面写一个四位数，这些数字可以是你喜欢的，也可以是你觉得幸运的。

写完后，请和同桌说一说你为什么写它。

　　生：

1、这是我的生日号码；

　　2、我的班级里有1……；

　　3、这个数字里隐藏着一个故事……

蔡老师也写了四个数字（4128），猜得到我的数字有什么含义吗？

　　【教学过程】

　　一、复习导入

同学们，我们最近学习的第七组课文都是写人的佳作，从科学家、艺术家到普通人，在追求成功的过程中，他们的身上都闪烁着耀眼的光辉。

让我们一起来回顾一下，本组课文里，我们认识了哪些人，他们有怎样的品质？

谁来说说？

执着、求实的科学家伽利略、全神贯注的艺术家罗丹、专心致志的聋哑青年还有坚持不懈的平凡父亲。

（幻灯片展示人物，配上人物品质特点）

是啊，这些人物的闪光精神令人敬佩。

在我们身边也有许多这样的人，这节口语交际与习作课，我们就来说一说、写一写“我敬佩的一个人”。

（同时板书）

请同学们把题目读一遍

　　生读：

我敬佩的一个人

从题目中你读懂了什么？

写值得我敬佩的一个人

一定是写我敬佩的人，而且是一个人

　　【设计意图】导源，引导学生回顾课文内容，让课文和本节课建立起联系，体现出教材的连贯性和整合性，也便于学生用学得的方法来指导自己的写作。

二、审题：

　　1、师：

那这次的口语交际与习作课还有什么具体的要求呢？

下面请同学们翻开课本135页，自由读一读“口语交际与习作”要求，注意边读边划出你觉得重要的语句，开始。

（幻灯片展示电子教材135页）

　　2、师：

你读懂了什么要求？

（生边说，师边贴卡纸：

具体事例、精神品质）

1、选择身边的一个人，通过具体事例，写出他执着追求的精神；

（身边的人图片）

　　2、如果觉得他的其他品质值得你敬佩也可以写一写；

　　3、把事情写清楚，表达敬佩之情。

　　（提炼：

A、通过具体事例，表现人物的精神品质

　　B、把事情写清楚，表达自己的敬佩之情。

　　（生边说，师边贴卡纸：

看来，同学们已经明确了这次口语交际与习作的要求了。

（点击ppt）

　　4、师：

下面请你按照要求，和小组同学说一说，你敬佩的人是谁？

你为什么敬佩他呢？

　　（小组交流）

　　5、师：

谁来汇报一下？

你听得最仔细，你来为他评一评！

　　7、要把人物的品质表现出来，把事例写具体，有什么方法呢？

　　（看情况是否要提醒：

回想一下第七组课文，作者是怎么写的？

运用上人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写。

（生边