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我有过困惑，有过失落，有过伤心，也有过退却。

过失落，有过伤心，也有过退却。

但我目睹了太多太多敬业与奉献的但我目睹了太多太多敬业与奉献的身影，聆听了太多太多不畏艰苦，身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感孜孜不倦的感人人事迹：

陈莉老师的事迹：

陈莉老师的亲和，循循善诱；

廖老师的细致认亲和，循循善诱；

廖老师的细致认真；

张老师的博学多才给予学生更真；

张老师的博学多才给予学生更多的方法和品质。

多的方法和品质。

3这一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，也这一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，也感动着我，鼓舞着我。

我也要用独特的方式来教感动着我，鼓舞着我。

我也要用独特的方式来教育我的学生们育我的学生们那就是爱。

这是一种慈爱，也那就是爱。

这是一种慈爱，也是一种严爱，更是一种博爱。

我给予每一个孩子是一种严爱，更是一种博爱。

我给予每一个孩子不同方式的爱：

内向的孩子要多鼓励；

调皮的孩不同方式的爱：

调皮的孩子要多循循善诱；

性格孤僻怪异的孩子又要从生子要多循循善诱；

性格孤僻怪异的孩子又要从生活小细节来关心爱护她；

习惯不好的孩子需要的活小细节来关心爱护她；

习惯不好的孩子需要的是严厉；

胆小努力的需要的是激励和指导。

是严厉；

456我注重发展每个学生的特长，我注重发展每个学生的特长，根据每个人不同的特长，开根据每个人不同的特长，开展丰富多彩的活动，让学生展丰富多彩的活动，让学生们都能够在快乐中找回童年，们都能够在快乐中找回童年，找回自信。

找回自信。

7班上的演讲比赛班上的演讲比赛8争做大力士9愉快的综合实践活动愉快的综合实践活动10我们班有个留守儿童，他身体瘦弱，我们班有个留守儿童，他身体瘦弱，个子个子矮小，因为父母亲矮小，因为父母亲外出打工，自己与年迈的奶奶相依为命。

这个孩子受家庭环外出打工，自己与年迈的奶奶相依为命。

这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础差，习惯也不太好，对境的影响，回家没人管教，学习基础差，习惯也不太好，对学习也没有兴趣。

作为班主任，我利用放学时间找他谈心，学习也没有兴趣。

作为班主任，我利用放学时间找他谈心，平时分餐时，我总是多分一些，让他知道还有人关心爱护他。

平时分餐时，我总是多分一些，让他知道还有人关心爱护他。

使他找回了自信和自尊。

他也愿意和我分享他的秘密和伤心，使他找回了自信和自尊。

他也愿意和我分享他的秘密和伤心，也变得开朗起来。

孩子也变得开朗起来。

孩子“亲其师亲其师”，才会，才会“信其道信其道”，所以，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。

只有爱的阳光才能把坚冰融说爱是走进孩子心灵的金钥匙。

只有爱的阳光才能把坚冰融化；

只有爱的雨丝才能滋养幼苗。

化；

11在五年级时候，我们在五年级时候，我们班班转来了一个特别调皮的学生。

因为他的转来了一个特别调皮的学生。

因为他的到来，班上的同学也受到了不同程度的影响，拉邦结派，出口成到来，班上的同学也受到了不同程度的影响，拉邦结派，出口成“脏脏”，放学时经常打群架。

每次听到这样的消息，我总是大发雷庭，放学时经常打群架。

每次听到这样的消息，我总是大发雷庭，狠狠地训斥他们，但成效不大。

有一次，他在操场上打篮球，把篮狠狠地训斥他们，但成效不大。

有一次，他在操场上打篮球，把篮球架上的玻璃板打碎了，还让几个人受了伤，造成很严重的后果。

球架上的玻璃板打碎了，还让几个人受了伤，造成很严重的后果。

当我质问他时他没有像平时一样狡辩，而是默默掉下眼泪。

在此刻，当我质问他时他没有像平时一样狡辩，而是默默掉下眼泪。

在此刻，我突然意识到这个孩子的内心也藏着很多的委屈和难过。

我立刻调我突然意识到这个孩子的内心也藏着很多的委屈和难过。

我立刻调整心态：

这个孩子需要走进他的内心世界，找到问题的根源。

原来，整心态：

原来，他的父母经常在家里吵架，甚至打架。

根本没有人管他，关心他，他的父母经常在家里吵架，甚至打架。

根本没有人管他，关心他，所以他才会以这样的方式来表达他的愤懑和难过。

找到了问题的根所以他才会以这样的方式来表达他的愤懑和难过。

找到了问题的根源，我给他讲了很多很多做人的道理，对他进行心理疏导后，他的源，我给他讲了很多很多做人的道理，对他进行心理疏导后，他的心情好多了。

从那以后，我时常关心他的学习和生活，经常对他嘘心情好多了。

从那以后，我时常关心他的学习和生活，经常对他嘘寒问暖，只要抓住他的一小点进步，我总是在班上表扬。

渐渐地，寒问暖，只要抓住他的一小点进步，我总是在班上表扬。

渐渐地，这个孩子发生了明显的变化，他努力地改掉了自己的坏习惯。

这个孩子发生了明显的变化，他努力地改掉了自己的坏习惯。

12教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，这种爱是这种爱是一种一种动力，更是一份沉甸甸的责任。

动力，更是一份沉甸甸的责任。

“爱漫漫其修远兮，吾将上下而求索爱漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在座在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，在孩子的心灵里留下爱的足迹。

我坚信：

心灵，在孩子的心灵里留下爱的足迹。

我们的青春没有浪费！

我们的爱没有白费！

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