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简要指不重复啰嗦，不拖要力求简要明白。

简要指不重复啰嗦，不拖泥带水；

明白指表达没有歧义费解之处。

泥带水；

v如：

如：

v1.此西瓜出售。

此西瓜出售。

v2.王安石诗句：

春风又绿江南岸。

王安石诗句：

v3.推敲的典故。

推敲的典故。

连贯连贯v连贯主要有两种题型：

连贯主要有两种题型：

v1.填充复位填充复位v句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：

句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：

v

（1）话题要统一话题要统一v所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面不参杂在里面v陈述对象一致陈述对象一致主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。

致，防止出现暗换主语的现象。

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（如：

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（）从床）从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。

底下拽了出来，送到幼儿园去了。

vA妈妈找了好久，最终才发现他妈妈找了好久，最终才发现他vB但后来还是被妈妈找到了但后来还是被妈妈找到了vC使妈妈找了好久，终于把他找到了使妈妈找了好久，终于把他找到了vD但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他v原文的陈述对象是原文的陈述对象是“小明小明”，A、D两项由于将主两项由于将主语语“小明小明”暗换成暗换成“妈妈妈妈”，导致与后面的分句连，导致与后面的分句连贯不上。

贯不上。

C句虽与主语保持一致但是句子的句虽与主语保持一致但是句子的“使使”与与“终于终于”极不自然，只有极不自然，只有B项能准确表现它们之项能准确表现它们之间语意上的转折关系，通过间语意上的转折关系，通过“被被”字引进字引进“拽拽”、“送送”行为的主动者行为的主动者“妈妈妈妈”，被动者，被动者“小明小明”仍仍作主语，保持了主语的一致性。

作主语，保持了主语的一致性。

v观点材料统一观点材料统一v有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。

这里的进行分析。

这里的“观点观点”“问题问题”也可以说是话题，话题也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；

反过来说，事例、材料、语句必须统领后面的事例、材料；

反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与其相一致。

表达要符合前面的话题，与其相一致。

v常言道：

勤能补拙。

居里夫人在法国读书时，每天早晨，总常言道：

居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；

每天晚上几乎都在图书馆里度过。

图书是第一个来到教室；

图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？

书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？

v这段话开头提出的问题是这段话开头提出的问题是“勤能补拙勤能补拙”，接着摆出的事例却，接着摆出的事例却只讲了只讲了“勤勤”，而没有讲，而没有讲“补拙补拙”，论点与论据不一致。

，论点与论据不一致。

末末尾尾“如果如果”那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和后面那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和后面的事例都不完全一致，倘若要讲的事例都不完全一致，倘若要讲“勤能补拙勤能补拙”的道理，就必的道理，就必须另找材料，重新组织词语。

须另找材料，重新组织词语。

v

（2）表达要合乎整理、语境表达要合乎整理、语境v表达要合乎整理。

意思是表达要符合客观事理，融上下句表达要合乎整理。

意思是表达要符合客观事理，融上下句在整理上出现的在整理上出现的“裂痕裂痕”。

选出与上句衔接恰当的一项是：

她，已经年过她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是（，对于演员年龄是大了些，可是（）A只要听她唱，就会觉得她还很年轻。

只要听她唱，就会觉得她还很年轻。

B只要听她唱，就会发现她还很年轻。

只要听她唱，就会发现她还很年轻。

C只要看她的外貌，就会发现她还很年轻只要看她的外貌，就会发现她还很年轻D只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。

只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。

v这里只有这里只有A项才恰当。

一个女演员，年过项才恰当。

一个女演员，年过50，年龄大了，不，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。

唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，再年轻，这是客观事实。

唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲的通，情理上讲的通，B项说项说“发现发现”她年轻，变成了事实的年轻，她年轻，变成了事实的年轻，C、D两项的问题在于两项的问题在于“外貌外貌”，虽然外貌与实际年龄会有，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是差距，但是上文说的是“演员演员”，外貌超出了演员活动的范，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。

术生命还年轻，还能大放光彩的本意。

v表达要合乎语境。

对于写景的复句或语段，要注意语境因表达要合乎语境。

对于写景的复句或语段，要注意语境因素，看下面的例子：

素，看下面的例子：

v巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；

田堰层叠的南塬，模糊巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；

田堰层叠的南塬，模糊了；

美丽如锦的渭河平原也骤变得丑陋而苍老。

（了；

（）A天气阴沉了，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。

天气阴沉了，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。

B在夕阳的辉映下，满天的彩云飘动。

在夕阳的辉映下，满天的彩云飘动。

C夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。

夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。

D北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。

胳膊了。

v原文由上而下写秦岭、云塬和渭河平原的自然景色，情境是原文由上而下写秦岭、云塬和渭河平原的自然景色，情境是阴沉凄清的。

从意境和描述层次两个方面考虑应该选择阴沉凄清的。

从意境和描述层次两个方面考虑应该选择A。

B句的句的“满天彩云满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。

，景和情均与原文明显不协调。

C句的句的“渐渐隐没渐渐隐没”与原文的与原文的“没有消灭在浊雾里没有消灭在浊雾里”相矛盾。

相矛盾。

D句句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。

所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。

v（3）表达要语脉贯通。

表达要语脉贯通。

思有路，语有脉，表达一个意思总思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定的先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不得按照一定的先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。

跳脱，不紊乱。

所谓所谓“文章文章”，指的是按一定章法组织起来的能够表情，指的是按一定章法组织起来的能够表情达意、首尾完整的书面语言形式。

达意、首尾完整的书面语言形式。

（）A尽管历史上对文章的称谓不尽相同，但自汉代以来，尽管历史上对文章的称谓不尽相同，但自汉代以来，关于关于“文章文章”这个概念的含义，一般人还是清楚的。

这个概念的含义，一般人还是清楚的。

B根据表达内容的需要，按照一定的章法将语言文字根据表达内容的需要，按照一定的章法将语言文字合理地组织在一起，才能构成一篇结构完整的文章。

合理地组织在一起，才能构成一篇结构完整的文章。

C构成一篇文章的基础单位是字，然而一篇文章又不构成一篇文章的基础单位是字，然而一篇文章又不是语言文字的随意堆砌。

是语言文字的随意堆砌。

D这就是说，将文字联缀起来表达一定的意义构成句这就是说，将文字联缀起来表达一定的意义构成句子，将若干句子按一定的思路组织起来而成子，将若干句子按一定的思路组织起来而成“章章”，再按一，再按一定的定的“体体”-体式章法，将章与章联结起来才成文章。

体式章法，将章与章联结起来才成文章。

原文是对文章下的一个定义。

A句说的是历史上对文章句说的是历史上对文章的称谓。

的称谓。

B句说的是构成文章的条件，不仅内容与原文重复，句说的是构成文章的条件，不仅内容与原文重复，而且无法贯通。

而且无法贯通。

C句谈的是字，与后面的文章根本联系不上。

句谈的是字，与后面的文章根本联系不上。

D句的内容是对文章的进一步阐发，加上开头有句的内容是对文章的进一步阐发，加上开头有“这就是说这就是说”与之衔接，把它放在末尾再恰当不过了。

与之衔接，把它放在末尾再恰当不过了。

v2.排列句序排列句序v调整句序一般采用先确定首句和尾句，然后再排列调整句序一般采用先确定首句和尾句，然后再排列中间的方法。

下面三条规律不可忽视。

中间的方法。

v

（1）抓中心）抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。

句序的安排必然围绕这一中心问题。

因此抓中心。

因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

会由暗到明。

分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。

这一个句群的中心，大多用一个关键句表达。

这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

v

（2）抓思路）抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并系）的关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出必然等逻辑关系。

理顺句序，要尽可能多地确定出