义和团运动和PPT资料.ppt

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11、在教师的指导下，、在教师的指导下，学生分析学生分析“扶清灭洋扶清灭洋”口号，认识口号，认识义和团运动的性质、历史作用和失败原因，培养学生运用辨证义和团运动的性质、历史作用和失败原因，培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价、深入分析历史问唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价、深入分析历史问题的能力。

题的能力。

22、通过比较近代史前期两次著名的农民运动（太平天国、通过比较近代史前期两次著名的农民运动（太平天国运动和义和团运动）培养学生正确比较历史事件的学科能力运动和义和团运动）培养学生正确比较历史事件的学科能力情感目标：

情感目标：

11、义和团运动是在帝国主义列强疯狂瓜分中国，、义和团运动是在帝国主义列强疯狂瓜分中国，民族民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的以农进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的以农民为主的反帝爱国运动。

民为主的反帝爱国运动。

22、义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝、义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划；

加速了清政权的灭亡；

震撼了国主义瓜分中国的狂妄计划；

震撼了全世界。

全世界。

33、义和团运动的历史经验教训表明：

旧式的农民战争、义和团运动的历史经验教训表明：

旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去。

中沉沦下去。

二、说教材11、教学内容：

、教学内容：

选自人民教育出版社第二章第八节义和团运动和八国联选自人民教育出版社第二章第八节义和团运动和八国联军侵华战争（两课时，本节上第一课时）军侵华战争（两课时，本节上第一课时）22、重点、难点分析重点、难点分析重点重点“扶清灭洋扶清灭洋”口号的提出及评价口号的提出及评价（训练学生运（训练学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价、深入分用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价、深入分析历史问题的能力）析历史问题的能力）难点难点清政府与义和团的关系清政府与义和团的关系（通过清政府对义和团（通过清政府对义和团政策的变化揭示清政府的反动本质）政策的变化揭示清政府的反动本质）三、说学法11、教学对象分析：

、教学对象分析：

高高中中学学生生对对于于历历史史事事物物的的理理解解、分分析析、概概括括以以及及比比较较能能力力都都有有所所提提高高，同同时时已已具具备备一一定定的的自自觉觉性性、独独立立性性和和创创造造性性，因因此此，对对于于高高中中学学生生除除了了仍仍然然要要加加强强以以上上这这些些能能力力的的提提高高，更更重重要要的的是是要要培培养养学学生生自自主主学学习习和和探探究究学学习习的的能能力力。

因因此此，对对于于重重难难点点我我采采用用了了问问题题探探究究法法和和讨讨论论法法，让让学学生生自自主主学学习习、主主动动参参与、大胆质疑、使学生的智能和认识水平都得到发展。

与、大胆质疑、使学生的智能和认识水平都得到发展。

22、学法指导：

让学生积极参与教学过程、学法指导：

让学生积极参与教学过程讨论法：

讨论法：

分组讨论课堂问题充分调动学生的积极性，主动分组讨论课堂问题充分调动学生的积极性，主动性，变个体学习为合作学习性，变个体学习为合作学习比较法：

比较法：

比较中掌握知识并深化对教材的认识。

练习法：

通过梯度练习的训练，更好落实重点、难点通过梯度练习的训练，更好落实重点、难点四、说教法问题探究法问题探究法:

问题式教学（师生互动）问题式教学（师生互动）史论结合法史论结合法:

根据史料得出结论（论从史出）根据史料得出结论（论从史出）讨论法讨论法:

培养学生自主学习的意识和历史学科能力培养学生自主学习的意识和历史学科能力五、说教学媒体的使用主要用主要用PowerPointPowerPoint制作制作CAI课件课件运运用用多多媒媒体体教教学学手手段段，这这样样能能增增强强教教学学的的直直观观性性、趣趣味味性性，同同时时增增加加课课容容量量，给给学学生生更更多多思思考考时时间，提高课堂效率。

间，提高课堂效率。

六、说教学过程教学环节一：

复习旧知导入新课教学环节一：

复习旧知导入新课教学环节二：

新课讲授教学环节二：

新课讲授教学环节三：

新课小结教学环节三：

新课小结教学环节四：

练习巩固教学环节四：

练习巩固看图说史看图说史引导探究引导探究分析重点分析重点突破难点突破难点（约（约55分钟）分钟）（约（约22分钟）分钟）（约（约55分钟）分钟）（约（约22分钟）分钟）（约（约1010分钟）分钟）（约（约1515分钟）分钟）（约（约66分钟）分钟）知识回顾：

鸦片战争后中国社会的矛盾变化如何？

封建社会封建社会：

地主阶级地主阶级-农民阶级农民阶级半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会外国资本主义外国资本主义-中华民族中华民族封建主义封建主义-人民大众人民大众近代中国人民探寻救亡图存之路：

近代中国人民探寻救亡图存之路：

洋务运动洋务运动（1919世纪世纪60609090年代）年代）失败失败维新变法运动维新变法运动（19世纪末）世纪末）失败失败义和团运动义和团运动（19001901年）年）?

地主阶级：

资产阶级：

农民阶级：

农民阶级农民阶级太平天国运动太平天国运动（18511864）失败失败义和团运动.rm教学环节一：

复习旧知导入新课设计意图：

设计意图：

让学生在回顾历史的同时形成对历史的整让学生在回顾历史的同时形成对历史的整体概念（特别是能有机地把义和团运动归属到体概念（特别是能有机地把义和团运动归属到近代中国人民探寻救亡图存的抗争史中去）近代中国人民探寻救亡图存的抗争史中去）播放义和图运动片断，抓住学生注意力播放义和图运动片断，抓住学生注意力洋教士在中国乡间传教洋教士在中国乡间传教历史背景：

历史背景：

19世纪末民族危机加深世纪末民族危机加深教会势力的发展教会势力的发展随着外来侵随着外来侵略的加深，西方传教士在不平等条约的略的加深，西方传教士在不平等条约的保护下，已经成为一股文化侵略势力保护下，已经成为一股文化侵略势力义和拳加入反洋教斗争义和拳加入反洋教斗争广大农民广大农民把尖锐的民族矛盾简单地看成为洋教及把尖锐的民族矛盾简单地看成为洋教及洋人的问题；

从而掀起了以反洋教为主洋人的问题；

从而掀起了以反洋教为主的反帝爱国运动。

的反帝爱国运动。

义义和和团团，起起山山东东，不不到到三三月月遍遍地地红红。

冠县，赵三多冠县，赵三多18981898秋秋赵三多赵三多山山东东直直隶隶冠县，赵三多冠县，赵三多18981898秋秋赵三多赵三多山山东东直直隶隶从从山山东东转转移移到到直直隶隶地地区区教学环节二：

新课讲授设计意图：

照照片片是是凝凝固固的的历历史史、形形象象的的历历史史、传传神神的的历历史，可供学生直接感受。

史，可供学生直接感受。

采采用用地地图图教教学学法法，帮帮助助学学生生形形成成正正确确的的时时空空观观，在在看看图图识识图图的的过过程程中中了了解解、掌掌握握义义和和团团运运动动兴兴起起和和发发展展的的地地区区，同同时时也也适适应应当当前前小小综综合合考考试试的需要。

的需要。

义和团运动义和团运动标志事件标志事件原因原因兴起兴起发展发展高潮高潮结果结果18981898年年山东山东冠县赵三多冠县赵三多率众攻打当地教堂率众攻打当地教堂揭开义和团运动序幕。

揭开义和团运动序幕。

帝国主义侵略加剧，民族危机严重帝国主义侵略加剧，民族危机严重教会势力猖獗，导致人民反抗教会势力猖獗，导致人民反抗19001900年年从山东转移到从山东转移到直隶直隶地区（京津）地区（京津）袁世凯血腥镇压袁世凯血腥镇压慈禧太后（清政府）改变态度慈禧太后（清政府）改变态度19001900年年66月中旬与清军月中旬与清军联合联合抗敌抗敌清廷对外宣战清廷对外宣战八国联军侵华八国联军侵华19001900年年88月北京陷落，月北京陷落，义和团运动义和团运动失败失败中外反动势力的联合绞杀中外反动势力的联合绞杀农民阶级的局限性；

缺乏科学的农民阶级的局限性；

缺乏科学的理论指导理论指导（根）（根）资料资料l“此次义和团团民之起，数月之间，此次义和团团民之起，数月之间，京城蔓京城蔓延已遍延已遍，其众不下数十万，自兵民以至于王公，其众不下数十万，自兵民以至于王公府第，处处皆是，同声以洋教为仇，势不两立。

府第，处处皆是，同声以洋教为仇，势不两立。

剿之，则祸起肘腋剿之，则祸起肘腋只可因而用之，徐图挽只可因而用之，徐图挽救。

救。

”清政府致各省督抚的电文清政府致各省督抚的电文l思考：

思考：

11、上述材料表明清政府对义和团的政策发生了什么变化、上述材料表明清政府对义和团的政策发生了什么变化？

22、政策变化的原因是什么？

、政策变化的原因是什么？

33、材料中、材料中“因而用之因而用之”，“徐图挽救徐图挽救”的实质（最终目的实质（最终目的）的）是什么？

是什么？

德国船只装运大炮来华作战德国船只装运大炮来华作战义和团战士以血肉之躯抗击八国联军资料资料北京陷落前，北京陷落前，慈禧携带光绪帝和慈禧携带光绪帝和亲信大臣出逃途中颁手谕亲信大臣出逃途中颁手谕：

“此案初起，义和团实为肇此案初起，义和团实为肇祸之由，祸之由，今欲拔本塞源，非痛加今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。

严行查办，务尽根除。

铲除不可。

清政府态度的转变：

铲除铲除教学环节二：

主要利用义和团运动概况图表采用问题教学法主要利用义和团运动概况图表采用问题教学法进行，师生一起完成（可分四小组）。

进行，师生一起完成（可分四小组）。

这这种种问问题题探探究究式式的的“自自主主学学习习法法”符符合合启启发发式式原原则则，体体现现了了教教师师主主导导和和学学生生主主体体的的作作用用，也也符符合合学学生生的的生生理理和和心心理理特特点点，提提高高学学生生学学习习历历史史的的兴兴趣趣，达达到到传传授授知识和培养思维能力的有机统一。

知识和培养思维能力的有机统一。

“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。

还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。

哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。

”义义和和团团歌歌谣谣“神助拳，义和团，只因鬼神助拳，义和团，只因鬼子闹中原子闹中原洋鬼子全杀尽，大洋鬼子全杀尽，大清一统定江山。

清一统定江山。

”说明：

义和团运动已由单纯反洋教斗争发展到说明：

义和团运动已由单纯反洋教斗争发展到反帝斗争反帝斗争口号：

由口号：

由“扫清灭洋扫清灭洋”发展到发展到“扶清灭洋扶清灭洋”想一想想一想，练一练，练一练“扶清灭洋扶清灭洋”口号，应如何理解？

口号，应如何理解？

讨论：

（1）“扶清扶清”有何进步意义有何进步意义？

（2）“扶清扶清”有何局限性？

有何局限性？

（3）“灭洋灭洋”有何进步意义有何进步意义？

（4）“灭洋灭洋”有何局限性？

（爱中国，争取官军）（爱中国，争取官军）（放松警惕）（放松警惕）（爱国，动员群众）（爱国，动员群众）（笼统排外）（笼统排外）进步性进步性：

此口号的：

此口号的核心核心是是“灭灭洋洋”，反映了帝国主义与中华，反映了帝国主义与中华民族的矛盾已经成为民族的矛盾已经成为主要矛盾主要矛盾，具有爱国性质，能够对于身受