语言得体练习题刘希国文档格式.docx

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B.我的这些话不过是抛砖引玉，希望能引起大家兴趣，请各位把自己的高论都谈谈吧。

C.今天是我家令郎新婚大喜的日子，各位亲朋好友前来祝贺，令我感到十分荣幸。

D.我知道您的脾气，拗不过您，再说，屈就贵公司做您的助手，这也是我多年的心愿。

3．【答案】B（A.“费心”指耗费心神，多用做请托或致谢时的客套话，不能用于说自己。

D“屈就”是敬辞，指委屈位尊者，常用作套语，不能用于自己。

）

4．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.大家都知道令尊是一位著名的作家，您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

B.前几日钱包不慎丢失，辛亏您及时送回，实在感激不尽。

改天我将于百忙之中抽空专程前去向您致谢，烦请在家耐心等待。

C.刚才李老师的一番话真可谓抛砖引玉，使我深受教育，我会仔细地领悟其中的道理。

D.这次的事情办的很糟糕，经过认真反思，我认识到自己存在很严重的问题，我错了，还望您能雅量海涵。

4．D【解析】A项，“犬子”“有幸”都是自谦之辞，用于此不得体。

B项，说自己“将于百忙之中抽空专程前去向您致谢”不得体。

C项，“抛砖引玉”是自谦之辞，用于此不恰当。

5．下列选项中语言表达得体的一项是（）

A.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

B.临别时，他将自己的一张照片送给我：

我很感动，决心一定要好好惠存。

C.喝过两盏茶后，他笑着问道：

“赵大众深夜光临寒舍，不知有何见教？

D.于经理，您家父今天来公司找您，您不在，他叮嘱说您回公司后，一定要给他打个电话。

5．C【解析】A项，“绵薄之力”是谦称；

B项，“惠存”为敬辞，请保存。

多于赠人照片、书籍时使用。

C项，“见教”指让对方指教自己项，D.“家父”是面对别人时对自己父亲的称呼。

6．下列对联在各自场景中运用不得体的一项是（）

A.朋友新建住宅，某人贺以对联一副：

杰构地乃幽水如碧玉山如黛，诗人居不谷凤有高梧鹤有松。

B.某人祝福父亲过生日时献上一副对联：

岭上梅花初绽，堂前萱草长荣。

C.某人妹妹去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽联：

汝性最聪明，曾伴职阿兄吟柳絮；

甥行皆幼弱，忍看辈著芦花。

D.潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。

有人贺以对联云：

有水有田方有米，添人添口便添丁。

6．【答案】B（A.杰构，指高大华美的房屋；

幽，僻静优雅；

鹤，高雅之鸟；

松，节操的象征；

符合场景。

C.“萱草长荣”用于母亲寿辰；

D.为拆字联，将“潘”、“何”拆开，符合场景。

7．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.校庆前夕，联络办王老师收到一则校友发来的短信：

“王老师您好，本人因身体欠安，不能及时赶回母校参加庆典，敬请谅解”。

B.记者采访作家时说：

“您的文章写得真好，本次‘最受欢迎的作家评选’，您必能忝列其中”。

C.还记得毕业时，他将自己的一张照片送给我：

当时我特别感动，决心一定要好好惠存。

D.金韬对教授说：

“拙作刚刚完成，望教授哂笑之余,不吝赐教”。

7．D【解析】A项，“欠安”是对别人生病的婉辞，不能用于自己。

B项，“忝列”应改为“名列”或“位列”。

C项，“惠存”为敬辞，请保存。

多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。

8．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.经常光顾老师办公室问问题，是成绩优秀学生的一大共同特点。

B.上回蒙他鼎力相助，这一次我应该投桃报李，助他一臂之力才是。

C.王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场候教。

D.个别词句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

8．【答案】B【解析】试题分析：

该题考核语言表达表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

A项，“光顾”，商家多用以欢迎顾客；

B项，“鼎力相助”，敬辞，多用于向对方表示感谢；

C项，“候教，等候指教”；

D项，“雅正”，请别人指正。

9．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.既然你如此虚心探讨问题的本源，我也就不吝赐教了。

B.刘老师在写《家长会邀请函》：

“学校决定在下周六召开高二家长会，请您届时拨冗光临。

如确实不能出席，烦请与班主任老师联系，并委托代表参加。

C.他在征稿启事中接着写道：

“恳请小区居民帮助我们，为办好《小区直通车》尽一点绵薄之力。

D.李教授出院了，接到了助理小王的电话：

“欣闻您康复出院，特表示衷心祝贺，不知您何时来上班?

9．B【解析】A项，“不吝赐教”是敬辞，不能用在自己身上；

C项，“绵薄之力”应是谦辞；

D项，打电话应用口头语。

10．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

B.听说朋友要来访，老李高兴得合不扰嘴：

“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。

C.毕业时，李峰画了一幅《雄鹰展翅图》送给王爷，并在画上题字“请王帅同学雅正”。

D.外交部发言人强调，中国政府一贯主张地区间的矛盾应协商解决，不能说不到一块就吵起来。

10．C【解析】A“洋柿子”语体风格不对，应用学名“番茄”；

B“府上”称对方的家；

D外交场合，语言应庄重。

11．下面选项中，语言表达得体的一项是（）

A.见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：

“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！

B.文学社的成立得到了专家的鼎力支持，王蒙、贾平凹等知名作家忝列其间。

C.本公司欢迎各界朋友前来咨询投资问题。

我们将不吝赐教，将以最优惠的价格给予您最优质的服务。

D.师德如山，让人仰止；

师恩如海，难以为报。

适逢先生80岁寿诞之际，诚邀各位回到老师身边，共贺恩师高寿。

11．【答案】D（A.“家严”指自己的父亲；

B忝列其中，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。

释义:

谦辞，表示辱没他人，自己有愧。

就是有愧于排列在那中间。

不吝赐教，是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。

12．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.既然你已认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重后果，我就高抬贵手，不再追究。

B.改日我一定亲自到府上，当面向您请教，到时还望不吝赐教。

C.这幅作品的作者是社区居民刘智贤，刘智贤特意将这书法作品送给社区，聊表寸心。

D.记者采访李教授时说：

“听说您最近有一项重要的科研成果问世。

您真是好样的！

我代表全国人民向您表示衷心祝贺。

12．B【解析】A项，高抬贵手：

客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

C项，聊表寸心：

略微表达一下小小的心意。

多用于对别人表示感谢。

D项，“您真是好样的！

”太口语化，不合场合；

“我代表全国人民向您表示衷心祝贺！

”口气太大，不合身份。

13．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

B.我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。

C.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

D.奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。

13．A【解析】B项，“莅临”敬辞；

C项，“笑纳”敬辞；

D项，“拜读”谦辞。

14．下列各句中表达得体的一句是（）

A.读书会上，王宁同学向评委老师完美地展示了她的心得，最后她说：

“谢谢大家的聆听1”

B.小李在医院顺利产下一女婴，她在朋友圈致谢：

喜得小女，平安顺利，感谢大家垂爱。

C.弟弟在银行上班，衣着总是光鲜亮丽，每次见到他，我都夸奖说：

“足下真是异彩生辉！

D.开学了，妈妈一再叮嘱即将返校的莉莉，在校一定要不耻下问，虚心向老师同学请教。

14．【答案】B【解析】A项，聆听：

指虔诚而认真地听取,带有尊敬的色彩。

15．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.凡打算人住本酒店的客人，一律要凭护照、身份证、户口本等有效证件验明身份并登记后，方可下榻。

B.中考成绩出来了，家长们都很关系一中的录取分数线，今天我就斗胆预测以下，测得不准，还请大家海涵。

C.刘明明的家父是敬业的工程师，家母是严谨的中学教师，刘明明却瞒着他们偷偷去纹身，回家后自然挨了一顿胖揍。

D.选择骑行便选择了一种责任，当你踏上爱车的时候，请你千万斧正骑行中的不良习惯，是为自己，也是为了你的家人。

15．B【解析】A项，下榻：

原指客人来家中住宿，敬词；

现泛指住宿。

不用于宾馆。

B项，海涵：

敬辞，大度包容（用于请人原谅时）。

使用正确。

C项，家父：

对人谦称自己的父亲。

使用错误。

D项，斧正：

是请别人修改文章的敬词，又叫指正。

16．下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（）

A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。

店主说：

“欢迎以后常来啊！

”该游客说：

“一定一定！

下次来武汉，一定还光临贵店。

B.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：

“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。

C.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。

其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：

“杏林高手，医者仁心。

D.某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：

目前，该事故已造成8人死亡，35人受伤；

我市领导高度重视，迅速采取有效措施；

目前事故家属情绪稳定。

16．C【解析】A项，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。

B项，对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。

C项，的“杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。

要注意与“杏坛”区别开来，“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学，后因泛指授徒讲学的场所。

D项，在事故刚发生不久，事故家属作为正常人，情绪不可能稳定。

“目前事故家属情绪稳定”之类用语十分不人道，无视人之常情，只会增加事故家属的痛苦。

17．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.我从师范学校毕业后来到了庐江中学，得一方英才而教之，可以说是高就，也可以说顺遂了夙愿。

B.这次办理出国手续，多亏了你的鼎力相助。

明天我将