环江县驯乐小学(幼儿园)“三化”建设实施方案(简要版)Word格式文档下载.doc

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卢毅（中心小学报账员）

成员：

中心小学教辅员，中心小学常务副校长、各村完小校长，中心幼儿园园长，普惠性幼儿园园长。

领导小组下设办公室，办公室设在中心小学办公室，办公室主任由蒙钢城同志担任，副主任由梁群芝同志担任。

三、实施内容

（一）小学（幼儿园）校园文化和校园美化建设

1.工作原则

（1）育人性：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养、养成良好行为习惯。

（2）创新性：

创新校园文化建设的方法和途径，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，在继承中发展创新，通过校园文化建设培养师生崇尚科学、追求卓越的创新精神和创造能力。

（3）高雅性：

坚持“立足现实，着眼未来，突出‘三高’（高起点、高素质、高效益）”的工作思路，努力提升校园文化品味，争创校园文化精品，彰显学校特色，打造学校品牌。

（4）整体性：

校园文化建设要坚持整体规划、分步实施、协调发展的原则，使校园显性文化和隐性文化、物质文化与精神文化、静态文化与动态文化相辅相成，有机结合，以发挥综合功能和整体育人效应。

（4）广泛性：

充分挖掘与采用师生喜闻乐见的活动内容和形式，调动广大师生积极参与校园文化活动，在活动中接受教育，增长才干，培养师生的个性特长和能力。

2.工作目标

（1）提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；

（2）培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；

（3）从净化、绿化、美化整治校容校貌入手,创设良好的校园环境，形成学校的特有的物质文化；

（4）通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化；

（5）通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化。

通过三年努力，使全乡小学特色文化创建达到学校环境整洁、优美，学校管理规范有序，校园文化主题鲜明、活动形式丰富多样。

2018年全部通过学校均衡发展达标验收，其中40%学校成为特色文化建设合格学校、10%学校成为特色文化建设品牌学校。

3.工作要点

（1）校园显性文化建设

显性文化是以物质方式直接显现的一种文化形式，主要包括以下几个方面：

①净化：

加强卫生管理，养成卫生好习惯。

落实好每周晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；

做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；

教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；

桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；

绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。

②绿化：

校园绿化整体规划设计合理、美观，校园绿化覆盖率高，宜花则花，宜草则草，使校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性。

绿化带内有警示牌、提示语，内容健康向上、设计美观大方。

③美化：

文化长廊、学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性，力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观；

通过合理方式展示学校办学理念、先进事迹、重大活动掠影、星级学生及学校历年成绩等，在加大宣传的同时，起到美化校园的目的。

④亮化：

学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整洁明亮，校园灯柱光亮闪烁，教室、楼道、厕所在保证节能的同时，做到灯光通明，满足师生工作和生活的正常需要。

⑤文化：

校园标语内容要贴近生活，发人深省。

当人们走进校园时，会说话的墙壁上有温馨提示、劝学的标语，操场围墙上栩栩如生的体育、舞蹈图案，草坪上竖立的宣传牌，花园里的人性化标语，教室、寝室、办公室、功能室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和手抄小报等，文化氛围浓厚，让师生走进校园的每一个角落都心旷神怡，感悟连连，受到教育。

⑥道路：

实现道路硬化，晴天路干净，雨天无泥泞；

加强校园车辆通行管理，确保校内及校门口交通安全。

⑦仪表：

建立师生仪表制度，师生的仪表要大方、庄重、积极向上，尤其是学生的仪表必须体现青春、活泼、阳光的内涵。

（2）校园隐性文化建设

校园“隐性文化”主要包括校风、教风、班风、学风；

教师的教育理念和方法；

教师的人格修养和心理健康状况；

师生人际关系和团队精神；

学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等。

①校风建设：

校风即校园之魂，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围；

主要表现在师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围等。

建设良好的校风，必须要有明确的办学的指导思想和培养目标，有健康励志的校训、校歌、校徽和校旗，形成健康的舆论，使师生具有强烈的责任感、成就感和荣辱感，具有克服困难、实现学校目标的奋斗精神。

②教风建设：

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

学校对教师要进行“分层管理”，让不同阶段的教师在自己的位置找到自己发展的突破口：

让新教师快速入角，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。

使每一位教师都能有所发展，从而形成良好的教风，推动教学管理、教学质量的和谐发展，稳步提升。

③学风建设：

学风是学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

学校要针对学生实际选准突破口，对学生的学习、生活、行为习惯等进行优质训练，使学生养成良好的学风。

④学校人际关系建设：

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应；

有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率；

有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。

为此，学校要设置校长信箱、心理话信箱，开展工会活动、民主生活会、心理专家讲座等活动，让教师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。

让师生之间更好地沟通，让教师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

⑤学校制度文化建设：

校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。

学校要完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办事、民主治校的运行机制。

学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；

内容要“细”，条例明确，操作性强；

执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。

建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制度文化。

⑥校园活动文化建设：

ａ.充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。

坚持国旗下的讲话制度；

坚持每周班会、团（队）会制度，利用班、团（队）会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

ｂ.利用校园广播站，对师生进行各项教育活动。

ｃ.创办全乡综合性的校刊校报，展现师生精神风貌，搭建师生写作平台。

ｄ.开展以学生为主体的校园文化活动：

组织大课间活动，大家唱、大家跳活动，各类兴趣小组活动，进行安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。

积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书室和图书角作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

以少年宫为基地，组织小记者团，文学社等社团活动。

ｅ.开展以教师为主体的校园文化活动：

教师联谊会，教师读书会，教研沙龙，教师论坛，教学开放周、各项评选活动，专题讲座，学术报告，健身协会，工会活动室，教工之家等，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。

ｆ.开展以展示为主体的特色文化活动：

节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动，劳动小能手竞赛、小小演说家、小小歌唱家选拔等制度性的竞赛活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

6.保障机制

（1）成立领导小组

①校园文化工作领导小组

蒙学壮

梁群芝

各学校教导主任，各校（园）负责特色校园文化建设负责人。

②校园美化工作领导小组

卢绍尧

卢毅

各校（园）负责校园美化、绿化建设负责人。

（2）组织保障：

各学校要建立特色文化和美化学校领导机构，制定切实可行的特色文化和美化校园建设实施方案，建立健全各项规章制度，推进特色文化和美化校园制度化、规范化建设。

量力而行，分步实施，务求实效。

①要积极向社会、家长、学生、教师宣传特色文化学校建设目标和活动计划。

使创建特色学校人人皆知，个个明白。

②要把创建特色文化学校和教师日常教学工作结合起来，使每个教职工在创建特色文化学校的工作中都有具体任务。

③要建立和创建特色文化学校的组织系统，由专人负责检查、指导和督促，及时解决执行计划过程中的问题。

④要定期听取专家、领导、家长、学生、教师对创建特色文化学校的意见。

④要对创建特色学校工作进行认真总结，以积累经验，提升认识，扩大影响。

（3）经费保障：

各小学要把校园文化建设工作列入重要议事日程，加强领导，认真部署，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，同时各学校要遵循“量力而行”的原则，树立“花小钱办大事”的思想，最大限度地提高投资效益。

（4）队伍保障：

加大队伍培训力度,做到校长、教职员工、学生全员参与。

注重建立教职工、学生、家长参加创建活动的评价体系。

（5）科研保障：

小学要办出特色，必须要有自己的“特色理论”，用以指导其办学行为，才能找准学校改革富有特色的主题，确保学校特色沿着正确的方向前进。

学校要借助校本研究解决教育实际问题，不断凸现学校特色，推进特色学校的形成。

（6）制度保障：

特色校园文