学会围绕一个意思写Word格式.doc

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我才八岁，戴眼镜已经两年多了。

戴着它痛苦极了！

我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目。

可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了。

我还喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。

有一次，全校跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第一名。

还有一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼镜继续画，结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。

唉，我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢？

这段话，是紧紧围绕“戴眼镜痛苦极了”这个中心意思写的，是从“不能看电视剧”、“不能尽情地跑啊跳啊”、“影响了绘画比赛”成绩这三个方面来记叙的，内容非常集中。

可是有的同学在写段时，也常常出现这样的问题：

本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关（或关系不大）的句子或内容也写了进去。

这一点，要特别引起大家的注意。

同学们读读下面这段话，想想哪些语句偏离了全段的中心意思：

谢晶同学是热心帮助别人的好干部。

小华病了，她陪小华去医院看病。

叶苹忘了带水彩颜色，她把自己的借给叶苹用。

她对人很有礼貌，见到每位老师都主动问好。

一天下午，她走在路上，看见两位农民伯伯吃力地拉着一辆装满蔬菜的板车，就急忙跑上去帮着推。

她还是全班学习成绩最好的同学呢！

显然，谢晶同学“热心帮助别人”是全段的中心意思。

段落中写谢晶陪小华去医院，把自己的水彩颜色借给叶苹，帮助农民伯伯推车，这些都是她“热心帮助别人”的具体事例。

这些内容同这段话所说的主要意思是一致的。

而写她对人有礼貌、学习成绩好，虽然这也是她的优点，但与“热心帮助别人”这个主要意思无关，因此应该删去。

这就再次提醒我们：

写前，要想好段的中心意思；

写的过程中，要紧紧围绕这个“意思”展开。

这样写出的段落，内容才集中、明确。

【思考练习】

（1）写一段话，为什么要围绕一个意思写？

怎样才能做到围绕一个意思写？

（2）围绕“老师对我真好”这个意思写一段话。

15．学会按一定的顺序写

围绕一个意思来写，这是写好一段话的前提条件。

那么，怎样围绕这个“意思”展开来写呢？

总不能胡乱地东一句、西一句的吧！

这就涉及到一个采取什么“段式”结构的问题，即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。

文章是思路的反映，段中各句之间也总要有个顺序。

写一段话若能够做到有顺序，写整篇文章要做到“言之有序”也就不难了。

自然段的段式结构特点与“句群”相同，常用的段式有：

①顺承式。

即按照事情发展的先后顺序连句成段。

②时间推移式。

即以时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落的层次。

③空间转换式。

即按照方位，处所转换顺序来记叙，连句成段。

④递进说明式。

即全段围绕中心意思，分两层或几层来记叙说明，各层意思逐步递进，一层比一层深入。

除此之外，还有并列陈述式、转折强调式、对比说明式、补充说明式、问答式、因果式（先因后果，或先果后因）悬念引读式、倒叙式、总分式（先总后分、先分后总或先总后分再总结）概具式（先概括后具体，或先具体后概括）等。

这么多构段方式，写段时具体采取哪种（或几种）形式呢？

这就要依据实际情况，根据所写的内容来确定。

大家读读下面这段话，看看作者是按照怎样的顺序来安排层次、安排句子的：

碧云寺坐西朝东，依山叠起，有六层院落。

那里松柏参天，清幽、壮观。

到了那里，先要进山门。

山门的石桥前有一对石狮，雕刻得很精细，虎视眈眈的，据说已在这里守卫了五百多年。

过了山门往南跨院走，那里有个罗汉堂，里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。

活佛济公的像与众不同，塑在梁上。

他们神态各异，栩栩如生。

回过身来进北跨院，那里别有一番景象。

叮咚的泉水从山石中流出，汇成小池，清澈见底。

池边叠着奇形怪状的山石，十分有趣。

池上有桥，池旁有亭，它们好像都在专心地聆听泉水的歌唱，这里叫水泉院。

再往北走是一个大殿，现在被开辟为孙中山纪念堂。

过了纪念堂是金刚宝塔院，玲珑华丽的汉白玉石塔耸立其间。

塔身高30多米，有石阶可盘旋而上。

塔座正中有个洞，这里葬有孙中山先生的衣冠。

塔座周围有雕刻精美的佛像、浮雕，好像在向人们娓妮地讲述着过去的故事。

小作者先总写碧云寺“清幽、壮观”，然后按照处所转换顺序（山门石狮→南跨院的罗汉堂→北跨院的水泉院→再往北的孙中山纪念堂→纪念堂后面的金刚宝塔院），逐层进行描述。

正因为作者记叙得清楚、有序，才使人读后就如同跟着作者亲自游览了一遍。

（1）为什么要按照一定的顺序写？

常用的构段方式有哪些？

（2）用“早晨，我背着书包去上学”开头，最后用“我高高兴兴地走进了学校”结束，写一段条理清楚的话。

16．学会把内容写具体

老师常说同学们的作文内容不具体。

不知道怎样才能把内容写具体，这的确是很多同学都感到非常头疼的事。

这也难怪同学们，把内容“写具体”，确实要比做到“围绕一个意思写”、“能按照一定的顺序写”要稍难一些。

写具体，强调的是要“言之有物”，即说话要有实实在在的内容，不空洞。

这样，写出的内容才会给人留下鲜明而深刻的印象。

那么，怎样才能把内容写具体呢？

我想有以下几点要特别引起大家的注意：

（1）安排好段落的条理。

“写具体”和“有条理”是密不可分的。

没有条理，即使写得再具体，也只不过是一堆杂乱的“废料”。

更何况，缺少“条理”，是根本谈不上“具体”的。

（2）列举实例，抓住特点。

把内容写具体，最好的办法就是写具体事，说具体话。

写人，重要的不是给他下结论，而是要抓细节，写出这个人是怎样说的，怎么做的，怎么想的，进而写出人物的特点，使读者“如见其人，如闻其声”；

记事，就是要写出事情发展变化的详细经过、前因后果，写出动人的场面，进而写出事件的特点，使人有“如临其境”的感觉；

写景，就是要写出景物形状、颜色、光泽、声音、态势等方面的特点，使人“如睹其形”；

状物，就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等方面的特点，使人看得见，闻得到，摸得着。

（3）施展浑身本领，作比较、列数字、打比方，写清事物特点。

记叙时，不写或者少写“十分可爱”、“可漂亮了”、“美极了”、“真有意思”等词句，因为这些都是空话；

没有见过（或接触过）这一事物的读者，根本想象不出他（它）可爱在何处，美在何方。

把特点写具体、清楚，就是要把笔落在实处--到底怎么“可爱”、“漂亮”，写出来。

展开丰富而合理的想象，运用一切可用的方法，如作比较、列数字、打比方、拟人……把“特点”写清楚，段落内容自然也就具体了，读者自然也就明白了。

大家读读下面这段话，想想作者抓住了老槐树什么特点，是怎样把这些特点写具体的：

校园里有一棵老槐树，高大，粗壮。

说它高大，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。

说它粗壮，确实也够惊人的，三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。

那巨大的树冠向四面舒展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

这段话具体地描写了老槐树高大而粗壮的特点，抒发了作者对老槐树的无比喜爱之情。

全段先总写老槐树“高大、粗壮”，然后从树干、树冠两个方面进行分述，条理十分清楚，为写具体搭好了框架。

在描写树干时，作者运用了比较的方法（“它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了”），列数字的方法（“三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来”），这样就把树干如何“高大、粗壮”具体而准确地表达出来了。

在描写树冠时，作者展开丰富想象，运用了比喻的方法（“那巨大的树冠向四面舒展……活像一把绿色的大伞”），不仅写出了老槐树的枝叶繁茂，同时也显示出它高大而粗壮的特点，给人留下鲜明的印象。

（1）内容“具体”指的是什么？

怎样才能把内容写具体？

（2）以“我最喜爱校园里的____”为内容写一段话。

要求分几方面把事物的形状、颜色等写具体。

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