家庭教育的现状与问题文档格式.docx

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现代科技发展日新日异，对人才的要求不再是学历加名牌，而是人的知识水平、适应能力、合作能力、竞争能力、创新能力等诸多方面的要求。

但不少家长们仍然按照个人经验和普通惯例，认为智育是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视对孩子思想品德培养。

家长们不让孩子担任班干部，不准参加双休日的公益劳动和学校的演讲合唱等文体活动，一味地安排孩子学习、学习、再学习，生怕一些非智力因素影响到孩子的学业。

甚至有些家长认为知识学多了，道德品质自然就好了。

4、娇宠溺爱，提供过多关心和帮助 

现代独生子女的家庭中，家长们对孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。

盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾、洗手绢袜子等等，都由家长代劳。

久而久之，孩子把家长当成了拐棍，一步也离不开。

结果养成了孩子的依赖性，降低了这一代人的素质，孩子不仅不能成为强者，倒可能会成为一个窝囊废和寄生虫。

孩子的意志力、坚韧性得不到锻炼，自立自理能力较弱。

从吃到穿，从里到外，事事替孩子办好。

这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。

使孩子越养越娇，弱不禁风，不利于培养孩子克服困难的性格和处理实际事务的能力。

从独生子女政策实施的那一刻起，家长们就己经把孩子作为家庭的成员中应尽的一份义务给埋葬掉了

原因：

一、家庭结构不完整

中国单亲家庭逐渐成为一种较普遍的社会现象。

在单亲家庭中成长的孩子一方面本身得不到完整的父爱和母爱，另一方面单亲父亲或母亲因忙于生计，常常忽视了对孩子心理、生理的引导和学习、生活方面的关心、帮助。

孩子在缺乏亲情和温暖的环境中往往容易形成冷酷无情、自私自利的性格，进而与社会产生对立情绪或出现心理障碍，甚至走上犯罪道路。

而大部分青少年犯罪的人主要来自于家庭成员残缺的家庭。

二、社会原因

生活方式的改变：

家庭成员往往是各忙各的；

家长们为了生计，忙于充电、赚钱和工作；

孩子们忙于学习和各种考试，使一些人的家庭观念淡漠了许多。

家庭成员相互之间感情交流却越来越少，相互理解也更差。

迅猛发达的网络的冲击：

通过网络，孩子们可以迅速了解社会的各类信息，扩大了其知识面，他们开始对家长们“老生常谈”的东西不感兴趣，以致产生抵触情绪；

同时网络能给孩子们提供丰富的社会环境，并以孩子们喜闻乐见的方式对他们进行适应社会的指导。

而这些是家长难以做到的。

在新兴的网络面前，青少年的自我约束能力不足，道德自律行为和意识淡薄，容易产生网络特别自由为所欲为的感觉和冲动，进而做出一些不道德的事情。

多数家长们自身教育水平和能力的偏低，对网络冲击感到手足无措，岂料网上一些不健康暴力的文字及图象毒害了青少年，侵蚀着他们的孩子们的心灵。

三、家长素质低下

（1）思想意识上的愚昧 

中国是个人口大国，农民占全国人口的80%。

由于中国的经济还不够发达，教育重视程度和普及不够，未达到预期效果。

在我国文盲、半文盲仍约占全国总人口的15%左右。

俗话说：

“愁生不愁养”、天下无不是父母。

那些担任着家长的文盲和半文盲们，根本意识不到科学育子的意义。

很多家长们认为家长的话是绝对真理和圣旨，孩子必须无条件服从，作为家长不用加强自身修养。

（2）自身经验的局限性 

家长自身通过父母的教育，在受教育的过程中也学会了怎样教育子女，掌握了一些培养孩子的能力。

祖辈们怎么教育我们，我们就怎么教育下一代。

这是教育最大的局限性。

（3）知识、观念的更新跟不上时代 

在新的世纪，知识更新和信息增长的速度越来越快，孩子掌握的知识和信息量往往比家长掌握的更多，涉及面更宽。

而许多家长还未认识到这一点，还没有认识到自己的不足从而去提高终身学习的自觉性：

不注重更新观念，更新知识和技能，沿用旧知识、旧方法来教育孩子，仍然一如既往地维护自己的家长威严和尊严，却早己被孩子所不耻和看不起。

对策

1、提高认识 

家长是孩子的第一任教师和终身教师，其作用至关重要。

其一，家长在家庭教育中占主导地位。

家长素质较高，往往可以采用较为正确的家教观念和思想，有较为主动教育子女的自觉性，选择较为恰当的教育方法，妥善解决和处理教育孩子中出现的各种问题。

其二，高素质家长本身就是一种教育资源，对孩子具有示范作用。

2、更新观念 

家长们应该懂得孩子是什么样的种子，就应该让它长成什么样子。

家长们不能强迫孩子个个长成参天大树，也不能将其打造成千篇一律的盆景，就如森林里应该有千姿百态的各种树木才符合自然环境的发展规律一样。

新时期家长的角色要由对孩子遮风避雨的保护角色改变为培育孩子的辅助角色和助力的提供者，使家长们自己现有的知识、能力、家庭环境成为培育孩子的肥沃土壤，可以让孩子们在这片土壤中自由呼吸、良性发展、快乐地健康成长。

家长要放手让孩子独立面对社会，融入社会；

要努力让他们参与家庭活动，使他们感觉是家中平等的一份子。

家长还要积极鼓励孩子参加社会公益劳动、演讲合唱等文体活动等，使他们在活动中锻炼成长。

提高认识，更新观念，树立全新的育人观

3、偏重智育转向教育孩子成人

综合性素质高、能适应社会需要的人才在二十一世纪将倍受欢迎。

任何一种只注重侧面的教育都是片面的，是和社会、时代发展相违背的。

家庭作为孩子进入社会前的“演习场”，其首要任务就是对孩子进行最基本的道德规范教育，即“学会做人”的教育，使孩子将来能够更好地去适应社会。

因此家长们应该在重视开发智力的同时，有意识地对孩子进行做人的教育。

如：

爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、孝敬父母、明辨是非教育等等；

要教会独生子女们学会生存、学会做人、学会合作、学会竞争，要将关注孩子的分数转到关注孩子的全面发展上来，让孩子树立“天生我才必有用”的信心。

同时家长要指导独生子女通过接触社会、通过各类传媒在复杂多变的社会环境中，领悟传统道德的精华，学习新的、具有生命力的社会道德规范，以提高其道德评价和道德选择的能力。

4、既关心物质生活也关心精神生活

人活着除了物质生活还应该有精神上的富有才是完整的生活。

因为纯粹的物质生活的优越是不能替代精神生活的。

物质生活固然必要，但一味地追求物质生活，会使孩子以为美好生活得来轻而易举，易丧失对未来的追求和人生奋斗目标的斗志；

同时过于富足的生活，令人终饱思淫，可能养成浪费的习惯，丢掉勤俭节约的美德，造成空虚状态。

青少年儿童时期是独生子女的一生中处在世界观形成的重要时期。

父母要关心孩子的精神需求，要按孩子的求知兴趣因势利导。

家长要经常关心孩子的思想动态，爱孩子并尊重孩子，帮助孩子扬长避短，认真思考、分析、处理现代社会给孩子带来的困惑及错误理想观，帮助孩子在竞争激烈的世界中如何与人竞争与交往。

在不伤害孩子心灵的前提下，鼓励孩子们多锻炼自己的意志，教导孩子学会关心、爱护他人。

精神富足的孩子，心理承受能力会更强，他们大多心胸开阔，性格开朗，不易被生活工作的挫折和困难吓倒，不至于因为一些打击做出过极的事情，甚至走上自我毁灭的道路。

5、家长要努力做到：

（1）创设良好的家教环境：

家庭要有一种宽松、和谐友爱的气氛，夫妻之间、公婆之间要互敬互爱，尤其要关心体贴，给孩子创造一个家庭成员之间感情融洽，宽松舒畅的生活环境。

（2）要放手让孩子去独立生活和实践，适当参加一些体力劳动，不要什么事都包办代替，要给孩子学习锻炼的机会。

如孩子对某件事情完不成时，家长要给以帮助；

当孩子什么都要摸什么都要动时，不要只是训斥，要鼓励孩子的探索精神。

（3）发现和珍惜孩子的好奇心。

好奇心是萌发创造性的起点和火花，对事物好奇，才会产生思考和探索。

心理学家提出，孩子的好奇心如果得到肯定和鼓励，幼儿便会继续探索，思考和学习；

若受到压抑就会丧失自信心和探索的兴趣

（4）要及时经常引导和教育孩子学习文化科学知识，要利用各种机会，各种玩具，各种场合教育扩大孩子的知识。

（5）要允许孩子犯错误，但要帮助他们认识和改正错误。

在孩子犯错误以后，不要只是责备、打骂、处罚，而要及时帮助，引导孩子认识错误发生的原因，危害和改正错误的具体办法；

对孩子要多鼓励，要及时表扬，肯定孩子的点滴进步。

（6）不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给以过分的爱和照顾。

在智力开发上不搞过度教育；

在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事由家长代劳；

在物质供应上，不给以过度满足等。

全面原则，是指要注意德，智，体，美，劳的全面发展。

（7）父母对子女的教育的态度与爷爷奶奶对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应。

要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。

（8）在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制”。

家长要尊重孩子的意见，不搞“一言堂”逐步培养孩子的独立人格。

（9）对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立是非观念，养成知错必改的好习惯。

当然，严格要求也要掌握好度，以开导，疏导为主。

（10）给他们提供独立活动的机会、环境和场所。

家长可交给他们一些与孩子年龄相适应的事情做，同时鼓励孩子做他喜欢做的事情；

家长还应适时地给以指导和鼓励，提高孩子的自信心，增强独立性，让他们主动地发展自己的能力。

培养孩子的独立能力，必须让他们去实践。

如让孩子独立浇花，扫地，擦桌子，自己收拾书本，铅笔盒，整理床铺和玩具；

有客人来访，可以让孩子随大人去迎客人，可以让孩子去拿点心，糖果，香烟招待客人，鼓励孩子主动与客人交谈。

（11）扩大孩子的生活范围，经常让孩子参加一些活动。

经常到社会上到大自然中活动，有助于使孩子摆脱对父母的依赖，有助于开阔视野，增长知识，培养独立生活的能力。

（12）培养孩子承受失败的心理能力。

如果孩子做得不好，要帮助他们找出原因，再次尝试，千万不要骂孩子，要安慰他，要有耐心。

不要挫伤孩子的积极性，家长应避免不停地教孩子，指挥孩子和过分唠叨，否则，会削弱他们的独立性。

现状——对策

现状之一：

家庭教育方法有失偏颇。

我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

（一）家长对子女期望过高或过于单一。

望子成龙，这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。

家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。

具体表现在：

其一、重视分数。

孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；

孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。

“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"

学习至上，成绩至上"

是孩子的唯一目标。

于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；

二是不屑于