《狼大叔的红焖鸡》教学设计Word文档格式.doc

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【导读重、难点】

1．重点：

在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。

2．难点：

学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。

【课前准备】

课件、生字卡片等。

【导读过程】

一、创设情境，课前猜想。

教师活动：

（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？

2．看，这是谁呀？

（板书：

狼）读过有关狼的故事吗？

3．看来狼没有给大家留下什么好印象。

今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。

（出示课题，齐读课题。

）

[学生活动：

交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。

]

（二）引导学生看图，猜想故事情节。

1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？

（出示：

看封面，读前猜想）

（学生猜想故事情节）

3、指导方法：

同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书）

4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？

咱们赶紧读故事吧。

看图猜故事。

二、引读故事，读中细想。

第一至五幅图画。

1．课件出示第一幅图。

引读：

从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

指导看图说句子：

看看狼的餐桌，有，有，还有，真是　　　，（找书中的词）

出示词语——各种各样

学生活动：

读故事，看图说句子，认读生字——各种各样。

第二幅图。

教师引读：

有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最后，他终于发现了一只鸡。

“。

”他想。

引导看图：

仔细看看图，狼大叔心情怎样？

会想什么呢？

指导学法：

同学们想得真妙！

读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。

出示句子：

“啊，这只鸡红烧正合适。

指导读句子——“啊，这只鸡红烧正合适。

同老师一起读故事，猜想狼大叔的心情，交流。

第三幅图：

狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

当他正要伸手去抓他的猎物的时候……

引领学生故事。

出示词语——蹑手蹑脚

指名表演“蹑手蹑脚”。

读故事，在表演中理解词语，认读词语。

第四幅图，学生猜情节。

出示文字指名读：

他有了另外一个主意。

“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……

指导说话：

读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？

第五幅图：

狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……

引导学生猜想：

准备什么？

狼大叔有没有吃到红焖鸡？

读故事，猜情节。

三、合作交流，边读边想。

随机指导。

自由读故事，学生边读文字，边看图，边想象。

四、读后回想，交流所得。

引导读故事

出示词卡：

做送煎饼蛋糕甜甜圈

念叨长得肥肥又胖胖

痛痛快快吃一场

丰盛晚餐再烤饼

指导读句子：

“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！

”他小声念叨着。

读好句子——“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！

理解“念叨”

五、看板书回顾故事，改变认知。

教师：

看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！

出示最好一张。

提醒方法——读中猜！

推荐其他绘本：

《我有友情要出租》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》