徐志摩《再别康桥》(教案)Word下载.doc

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有一位文学家也说过，在现代文学史上不能忘记的诗集有三部：

一是胡适的《尝试集》，一是郭沫若的《女神》，一是徐志摩的《志摩的诗》。

就是现在，也有许多朋友喜欢徐志摩的诗，可见他的诗影响之大、之深、之远。

今天，我们就一起来欣赏徐志摩的一首脍炙人口的著名诗作——《再别康桥》。

二、作者简介

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。

“新月派”的代表人物，笔名云中鹤。

出身于富商家庭，父亲因兴办实业，蜚声浙江。

1910年入杭州府中学堂，1915年进入北京大学学习。

1918年按照其父的愿望赴美国留学学习银行业（他父亲希望他将来成为银行家），1919年得知“五·

四”运动爆发，激起心中的爱国热情。

1920年去英国剑桥（即“康桥”）留学，以一个特别生的资格，在这里度过了一年多的真正悠闲自由的日子。

据他回忆，这是他一生中最幸福的日子（在风景秀丽的康河两岸，他卧仰在有星星、黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。

有时到碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱中。

）1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。

回国后历任北京大学、清华大学教授。

与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。

他是个个性主义者，信仰个性绝对自由的理想，并把对理想的追求看得高于一切，胡适在《追悼志摩》中说：

“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：

一个是爱，一个是自由，一个是美。

”简言之，他的理想就是英国式的民主、英国式的政治。

他崇拜大自然，主张人类接近自然，回归自然，融合自然。

徐志摩是中国现代文学流派“新月派”的代表诗人，著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的夜》、《猛虎集》、《云游》。

早期诗歌多表现对资产阶级理想的向往与追求，也有同情下层人民痛苦生活和不满黑暗现实的诗篇；

后期诗歌多表现理想破灭后的彷徨、感伤、空虚和颓废情绪。

徐志摩的诗形象性强，比喻贴切，音节和谐，语言清新，形式也比较多样，有较高的艺术性。

1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难，年仅36岁。

真是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，他真的化作一片“云彩”离开了我们。

康桥即英国剑桥。

1928年秋，徐志摩出国游学，再度至英国剑桥大学。

1928年11月6日回国途中，写下了这着《再别康桥》，发表于1928年12月《新月》第1卷第10期，并收入《新月诗选》。

诗人以缠绵委婉的笔调，抒写了对康桥无限留恋、依依惜别的感情，微妙的流露了因理想的破灭而无限哀伤的情怀。

诗人巧妙地抓住具体生动的景物，描绘了一幅美丽动人的康桥晚景，又情随景生，物与“我”、情与景水乳交融，创造了柔美而富有魅力的意境，令人回味无穷。

因音节和谐，意境优美而备受读者青睐。

三、指导朗读

1、听录音《再别康桥》

2、学生齐读

3、让学生在反复朗读的基础上，感知诗歌的内容。

四、分析鉴赏

（一）整体感受意象美

问题一：

你认为这首诗主要抒发了什么感情？

明确：

对康桥依依惜别的深情。

问题二：

大家对作者所描写的康桥是什么印象？

美丽。

可以说是风光如画。

苏轼在评价王维的诗时说：

“观摩诘之画，画中有诗；

味摩诘之诗，诗中有画。

”如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》也可以称得上是“诗中有画”。

问题三：

找寻意象，康桥的美丽是通过哪些景物写出来的？

为什么要写这些景物？

提示：

所谓意象，指的是融入了作者主观情意的景象。

“客观物象+主观情意=意象”

云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。

这些自然景物都是柔美的。

它们都已超越了本身的自然属性，浸透了作者对康河的恋情。

问题四：

诗人告别时，哪些举动可以体现出对康桥的深情？

招手、寻梦、放歌、沉默。

（二）具体感受意象美。

【第一节赏析】问题一：

诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”?

他后面连用了两个“轻轻的”都在“我”之后，就更符合语法规范。

调整语序的作用，主要是强调。

连用三个“轻轻的”，突出了“宁静”，给全诗定下抒情基调，表现了难舍难分依依惜别的深情，以及无奈与感伤。

诗人不忍心惊动康桥，同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。

而且这样一写，音韵上感觉也好一些。

第一节是诗歌的起兴，诗人连用三个“轻轻的”，抒发了诗人与康桥的惜别之情，为全诗定下了一个轻柔缠绵的基调。

【第二节赏析】问题一：

第二节写了什么意象？

“金柳”、“艳影”

为什么把柳树说成是“金柳”？

“金柳“是夕阳照射下的柳树，镀上了一层妩媚的金色。

为什么把“金柳”说成是“夕阳中的新娘”？

金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。

“艳影”应该是在水中荡漾，为何诗人却说是在“心头荡漾”？

物我合一，情景交融。

在中国人眼中，“柳”寓“留”，柳与离别有着非常密切的关系，古人有折柳送别的习惯。

西安有个地方叫灞桥，是古代送别的地方，送别时人们往往都有折柳赠别习俗。

真是伤心不过灞桥柳呀。

【第三节赏析】

第三节写了什么意象？

“青荇”，就是康河中的水草。

“青荇”“油油的在水底招摇”是一种什么状态？

水草是“油油的”，让人直觉到它的生命力的旺盛；

“招摇”一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。

在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻，并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。

青荇是再普通不过的水草，为什么徐志摩却“甘心”做这样的一条水草？

“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。

【总结第二三结】

第二、三节，诗人全力描写康河和康河两岸迷人的风光，诗人只是选择了金柳、艳影和青荇来描绘，但我们却可以通过想象和联想来将画面补充完整，这仙境般的景观和欢愉的旋律正是诗人心境的写照。

本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好？

因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。

柳草本无情，有情的是诗人。

【第四节赏析】

第四节写了什么意象？

“潭”

这一节写榆树下的清潭。

这里的“潭”即指拜伦潭。

拜伦是英国浪漫主义文学的杰出代表，1805－1808年在剑桥大学学文学及历史。

相传拜伦曾在这里游玩，想来诗人也常常在此留下过身影吧。

清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！

浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。

融情入景，将人带入了梦一般的意境中。

如何理解“彩虹似的梦”？

作才由浮藻间的“彩虹”想到自己年少时的“彩虹似的梦”，那美好的理想不正如“彩虹”一样似镜花水月，美则美矣，却捉摸不到吗？

诗人的心绪也如“揉碎”的“彩虹”一样有点乱了。

【第五节赏析】第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。

诗人为了寻回往日的梦，在流连忘返的观景过程中，似乎已经忘了他即将要离别康桥，想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。

到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。

【第六节赏析】

第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，抒写离别的惆怅。

诗人为何“不能放歌”？

抒写了什么情绪？

时过境迁，自己已不是当年无忧少年，想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。

于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。

连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。

“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。

真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！

悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。

诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。

【第七节赏析】

第七节与开头一节有什么关系？

与开头呼应。

两个“悄悄”，表露出诗人什么感情？

加上两个“悄悄”表露出诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。

这一节表现了诗人的什么感情？

写了诗人面对离别的惆怅迷惘、孤寂凄然之情。

诗人是那样不舍得离去。

云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”。

这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。

至此，将诗人对康桥浓得化不开的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。

【总结全诗】

此诗表达了一种微波轻烟似的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受。

原因在于他以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情：

即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。

五、艺术特色

本诗典型地体现了新月派诗人关于新诗应具有的“三美”，即“绘画美”、“音乐美”和“建筑美”。

1、全诗融情于景，几乎每一诗行都有一个鲜明具体的形象或画面，而且每一个形象都蕴涵着一种舒缓、淡柔而又细腻的感情色彩。

诗人笔下的金柳、彩虹、青荇、星辉等景物的光泽、色彩、形态的美毕现于画面中，面更使人悦目的是这些景物的色彩。

艳丽的康河夕照图与星辉斑斓的康河夜色图彼此辉映，充分体现了诗歌的绘画美。

2、全诗共七节，节内每行大致有三至四个节拍，二、四行押韵，每节自换一韵，韵脚的流动呈现出一种抒情小调似的旋律。

这种“音节的匀整与流动”正是诗歌音乐美的体现。

3、在句式上，前三节与后三节以第四节为中轴，呈倒应的对称；

每节四行，每行六至八字，一、三行稍短，二、四行略长，又呈一种整饬、匀称的对应。

这使全诗在形式上具有了一种建筑之美。

六、再次诵读。

七、欣赏根据本诗改编的歌曲。

八、课外作业

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