岁儿童学习与发展指南题文档格式.doc

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结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。

如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

3.在实施《指南》中我们教师应把握哪些方面？

1.关注幼儿学习与发展的整体性。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

4．重视幼儿的学习品质。

4.《指南》的目标和核心是什么？

《指南》以为幼儿教育学习和发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调了发展为核心。

5.幼儿动作发展的几大目标？

（1）具有一定的能力，动力协调灵活、

（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调

6.怎样培养幼儿的艺术表现力和创造力？

（1）鼓励幼儿教育自发表现创造。

（2）提供丰富材料（3）不宜提供范画，让幼儿根据生活经验确定艺术表达主题。

7.在社会领域中，人际交往有哪些目标?

1、答：

（1）愿意与人交往、

（2）能与同伴友好相处、（3）具有自尊、自信、自主的表现、（4）关心尊重他人。

8.幼儿园教师必须具备哪些专业能力？

（1）、创设、利用教育环境的能力

（2）、一日生活的组织与保育能力（3）、游戏的组织与指导能力（4）、活动的计划与实施能力（5）、观察评价的能力（6）、沟通表达的能力（7）、家园合作能力（8）、学习与反思能力（9）、教育研究能力（10）教育教学技能

9.托幼卫生保健工作规范中指出托幼机构卫生保健工作的主要任务是什么？

贯彻预防为主，保教结合、为集体儿童创造良好的生活环境、预防控制传染病、降低常见病的发病率、培养健康的生活习惯，保障儿童的身心健康。

10.幼儿园“小学化”教育的弊端及对策

答:

“小学化倾向”的弊端

（1）“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害、

（2）“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害、（3）“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利、（4）“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利

“小学化倾向”的对策：

（1）认真学习《通知》精神，充分认识幼儿园教育“小学化”、“成人化”的危害性，按照《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关要求，遵循教育规律，更新教育观念，研究制订规范幼儿园办园行为、防止和纠正“小学化”倾向的具体办法，坚决防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

大力宣传科学育儿理念，倡导科学教育方法，帮助老师和家长树立正确的教育观，形成良好教育合力。

（2）严禁推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁提前教授小学教育内容，严禁举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，严禁一切形式的小学入学考试，严禁组织任何带有商业色彩的活动。

（3）认真落实国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿身心发展规律，规范办园行为，以游戏为基本活动形式，科学安排幼儿一日生活制订科学、合理的幼儿教育内容和方法，保教结合，寓教于乐，保障在园儿童快乐健康成长。

11.怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？

记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

12.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

3~4岁：

1．主动要求成人讲故事、读图书。

2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

3．爱护图书，不乱撕、乱扔。

4~5岁：

1．反复看自己喜欢的图书。

2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

5~6岁：

1. 

专注地阅读图书。

2. 

喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

3. 

对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

13.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

14.5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

1.初步理解量的相对性。

2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。

3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

15.教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？

（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。

（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

16.简述4－5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标？

⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。

⑶能单脚连续向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能连续行走1.5公里左右。

17.在艺术领域教师如何尊重幼儿的表现和创造，给予适当指导？

1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

如，观察不同树种的形态、色彩等。

2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

4、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

18.4-5岁应具有哪些初步探究能力？

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答。

3.能通过简单的调查收集信息。

4.能用图画或其他符号时行记录。

19.3－4岁、4－5岁、5－6岁在初步感知生活数学的有用和有趣中应达到哪些能力？

3－4岁：

1，感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2.体验和发现生活中很多地方都用到数。

4－5岁：

1。

在指导下，感知和体会有些事物可以体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

5－6：

1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的列排列规律。

2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

20.科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（1）科学探究。

①亲近自然，喜欢探究。

②具有初步的探究能力。

③在探究中认识周围事物和现象。

（2）数学认知。

①初步感知生活中数学的有用和有趣。

②感知和理解数、量及数量关系。

③感知形状与空间关系。

21、如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？

①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

22、健康领域中４－５岁情绪安定愉快的典型表现是什么？

答：

经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

‚有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

ƒ愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

23、语言领域中３－４岁喜欢听故事，看图书的典型表现是什么？

①主动要求成人讲故事、读图书。

②喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

③爱护图书，不乱撕，乱扔。

24、社会领域中４－５岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么？

①喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

②能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当城有代表性的物主或景观。

③知道自己是中国人。

④奏国歌、升国旗时能自动站好。

25、请简述科学领域，关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议?

①支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

②引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

③引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

26、在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造?

①提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

②经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

27、成人应该怎样注意语言文明，为幼儿做出表率？

①与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

②在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

③幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

28、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议?

①成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

②引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

③引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

29、科学领域中4--5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么?

①能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

②能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

30、3--4岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么?

①能模仿学唱短小歌曲。

②能跟随熟悉的音乐做身体动作。

③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

31、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力?

①注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

②经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

32、3--4岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么?

①在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

②知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

③在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

简述在健康领域，针对目标:

让幼儿具有一定的适应能力,提出了哪些教育建议?

①保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

②经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

③锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

33、在语言领域，4--5岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？

①别人对自己讲话时能回应。

②能根据场合调节自己说话声音的大小。

③能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗