《动物游戏之谜》教案Word下载.doc
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一、导入：
黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？
你从中收获了什么呢？
大家喜欢游戏吗？
为什么那么喜欢游戏呢？
看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：
（展示动物游戏图片）
看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？
游戏得目的又是什么呢？
今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
二、展示学习目标（见幻灯片）
1、培养筛选概括、信息的能力。
2、体会科普说明文的语言特点。
3、领悟丰富的人文内涵。
三、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法
1、科普说明文：
（幻灯片）
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
2、科普文的阅读方法（幻灯片）
（1）把握对象—把握说明对象的特征和本质。
（①从语句，语段中找出事物的特征。
②从文章中概括，提炼出事物的特征。
）
（2）理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）
（3）说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等
（4）体会语言（说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性）
四、检查预习（幻灯片）
1、给下列字词注音
聒噪（
）露脊鲸（
）似的（
）相似（
）操纵（
厮打（
）
默契（
）嚼烂（
）汲取（
）坎坷（
粘贴（）角逐（）
学生注完音后，师生共同订正错误。
多媒体展示：
答案：
guōzà
o
jǐ
shì
sì
zò
ng
sī
qì
jiá
o
jí
kǎnkězhānjué
2、解释下列词语：
（幻灯片展示，也见系统集成50页第2题）
聒噪：
说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁
厮打：
互相打斗
汲取：
吸取
璀璨夺目：
形容珠玉等光彩鲜明，耀人眼目
众说纷纭：
存在着各种说法，意见不统一
各执己见：
个人都坚持自己的意见
莫衷一是：
不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法
完成系统集成P50T1、2，P51T1、2
五、初读课文，把握对象
（一）幻灯片展示
思考：
本文写了哪些主要内容？
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？
3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了哪几种重要的学说？
4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
（二）学生自读课文，然后进行小组合作讨论，明确：
1、开头列举的动物游戏的事例
叶猴“走钢丝”、“倒立”
渡鸦滑雪----------它们都在游戏
露脊鲸晒尾巴
2、动物的游戏有几种类型
单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏
（展示相关动物游戏的图片）
3、科学家对动物为什么游戏的研究形成了几种重要的学说？
演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
还需要做更深入的研究
请注意文中这些句子：
“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。
”
（三）理清思路
科学研究的思维过程一般是：
提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；
在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：
动物为什么要进行游戏？
然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结要解开动物游戏之谜，还有待更深入研究。
科学思维过程：
提出问题→
分析问题→
解决问题
形
式：
总→
分→
总
演习说
自娱说
内
容：
动物为什么游戏
还有待更深入研究
学习说
锻炼说
那么这些内容遵循什么顺序？
逻辑顺序
六、品读文章，突破重点
本文的结构美是很突出的，但是一篇好的科普文仅有清晰的思路和结构美是不够的，要想吸引读者的阅读兴趣，语言美也是不可或缺的。
现在就让我们来体会下本文的语言特点。
先让学生自由找出能表现说明文语言特点的句子
1、说明文语言的准确性
分析具有修饰、限制性作用的词语
表程度：
比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等
表估计：
大约、可能、左右等；
表数量：
多、有余等；
表范围：
全、都等；
表频率：
屡次、常常等。
下面这段文字中哪些词语体现了说明文语言的准确性？
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
”
明确：
亲密”“看似”“极”“绝”。
。
“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。
“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
2、体会说明文语言的生动形象的特点
阅读本文1---3段，思考：
这三段的语言有什么特点？
生动，形象
文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。
叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
七、挖掘内涵、引发思考
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？
他的言外之意是什么呢？
“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：
这些动物是在游戏！
”
让我告诉你：
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，动物也是具有智慧的生命体。
这使傲慢的人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。
其它动物，一样是地球的主人！
如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？
尊重生命
善待生命
请同学们欣赏下列动物图片：
（展示系列动物图片）
动物是可爱的，可是人类却……
八、练习
写“保护动物”公益广告词，要求：
1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。
例示：
①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”
③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”
④“保护动物，人人有责”
⑤“动物也有灵魂”
九、总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简
洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
十、教学后记
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