高中生物二轮专题复习知识点整合Word下载.doc

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至少含有的游离氨基（羧基数）=肽链数

游离氨基数（羧基数）=肽键数+R基中含有的氨基（羧基数）

3）．蛋白质中含有N、O原子数的计算

N原子数=肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数=各氨基酸中的N原子数

O原子数=肽键数＋肽链数×

2＋R基上的O原子数=各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数

4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个氢。

5）．若形成的多肽是环状蛋白质：

氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。

6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系：

基因中脱氧核苷酸﹕mRNA中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1

在利用DNA中脱氧核苷酸数或RNA中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。

3、与水有关的结构及生理过程

水

产生

消耗

光反应（叶绿体类囊体薄膜）

有氧呼吸第二阶段（线粒体基质）

ATP的水解

（细胞质基质、叶绿体、线粒体）

暗反应（叶绿体基质）

有氧呼吸第三阶段（线粒体内膜）

氨基酸的脱水缩合（核糖体）

纤维素的合成（高尔基体）

DNA复制（细胞核）

考点整合二：

主要细胞器的结构和功能分类总结

（1）从结构上分

①双膜：

线粒体、叶绿体；

②单膜：

内质网、液泡、溶酶体、高尔基体；

③无膜：

核糖体、中心体。

（2）从功能上分

①与细胞主动运输有关的细胞器：

核糖体（提供载体）及线粒体（提供能量）；

②与细胞有丝分裂有关的细胞器：

核糖体（合成蛋白质参与构成染色体与纺锤体）、中心体（形成纺锤体）、高尔基体（植物细胞分裂末期形成细胞壁）、线粒体（为整个过程提供能量）；

③与蛋白质合成、加工和分泌有关的细胞器：

核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）；

④产生ATP的细胞器：

叶绿体（光反应阶段）、线粒体（有氧呼吸的第二、三阶段）；

⑤能产生水的细胞器：

核糖体（氨基酸脱水缩合）、线粒体（有氧呼吸第三阶段）、叶绿体（光合作用暗反应）；

⑥能进行碱基互补配对的细胞器：

核糖体（翻译过程）、线粒体和叶绿体（DNA分子的复制、转录和翻译过程）。

（3）从分布上分

①动植物细胞一般均有的细胞器：

高尔基体、线粒体、核糖体、内质网等；

②动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：

中心体；

③植物细胞特有的细胞器：

液泡、叶绿体。

（4）从成分上分

①含DNA的细胞器：

叶绿体、线粒体；

②含RNA的细胞器：

叶绿体、线粒体、核糖体；

③含色素的细胞器：

叶绿体、液泡（有的液泡中没有色素，大液泡的形成标志细胞成熟，失去了分裂能力）。

（5）细胞器之间的分工

分布

形态结构特点

功能

线粒体

动植物细胞

双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA

有氧呼吸的主要场所

（动力工厂）

叶绿体

绿色植物叶肉细胞、幼嫩的茎等

双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。

类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA

光合作用的场所

（养料制造车间、能量转化站）

内质网

单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔

细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所

高尔基体

与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关

液泡

植物细胞，高等动物细胞中不明显

储存物质，使植物细胞保持坚挺

溶酶体

消化车间

核糖体

动植物细胞附着在内质网或游离在细胞质基质中

不具有膜结构，椭球形颗粒小体

把氨基酸合成蛋白质的场所

（生产蛋白质的机器）

中心体

动物细胞和低等植物细胞,在核附近

不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成

与动物细胞有丝分裂有关

考点整合三：

细胞膜系统的结构与功能

1．细胞膜的成分、结构与功能之间的相互关系

2．细胞的生物膜系统（细胞内的各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。

）

（1）各种膜在结构上的联系

生物膜在结构上具有一定的连续性，具体如图所示：

（2）各种膜在功能上的联系（以分泌蛋白的合成与分泌为例）

内膜系统组成

线粒体

细胞核

基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质

线粒体提供能量

↓

核糖体

利用氨基酸合成蛋白质

内质网

对蛋白质进行初级加工（如折叠、糖基化等）形成比较成熟的蛋白质及以小泡的方式输送蛋白质至高尔基体

高尔基体

再加工为成熟的蛋白质，以小泡形式运输到细胞膜并与之融合

细胞膜

外排作用，分泌到细胞外成为分泌蛋白

特别提示：

1．研究分泌蛋白的合成、运输、分泌所用的实验方法为同位素标记法。

教材中涉及同位素标记法的实验还有：

鲁宾和卡门证明氧气的来源、DNA半保留复制的证明、噬菌体侵染细菌实验等。

2．常见的分泌蛋白有抗体、消化酶、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素等）。

3．分泌蛋白的转移方向为核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，线粒体提供能量。

4．分泌蛋白的分泌为胞吐作用，不属于跨膜运输，体现了细胞膜的流动性。

5．分泌蛋白的合成、运输过程证明生物膜在功能上既有分工，又密切联系。

6．在不同结构的膜之间相互转化时，体现了生物膜具有一定的连续性。

以“囊泡”形式转化的是间接相连的生物膜。

7．在推测生物膜种类时，常根据生物膜各组成成分的含量判断，含糖类多的一般为细胞膜，含蛋白质多的为功能复杂的生物膜，如线粒体内膜。

考点整合四：

细胞核及真原核细胞比较

1．细胞核

1）细胞核结构

核膜：

双层膜结构，

核孔：

细胞核与细胞质之间物质交换和信息交流的通道：

mRNA→外，蛋白质→内

染色质和染色体：

主要由DNA和蛋白质组成，同一种物质在不同时期的两种形态

2）功能：

遗传物质贮存、复制和转录的场所，也是新陈代谢的控制中心。

核孔是大分子物质进出的通道，但它不是“全透性”的。

核孔能够控制物质出入，具有一定的选择性。

高考中涉及的通过核孔出入的大分子物质主要有：

（1）信使RNA在核内合成后通过核孔进入细胞质；

（2）转录和翻译需要的酶以及组成染色体、核糖体的蛋白质在细胞质中合成后通过核孔进入细胞核。

2．真原核细胞比较

比较项目

原核细胞

真核细胞

细胞器

有分散的核糖体，无其他细胞器

有各种细胞器

细胞质中DNA

小型环状DNA（质粒）

存在于线粒体、叶绿体中

无核膜、核仁和染色体，有大型环状DNA（拟核）

有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体

细胞分裂

二分裂

主要为有丝分裂

实例

细菌、放线菌、蓝藻

酵母菌、霉菌、动物、植物

（1）病毒是没有细胞结构的生物，切不可把它们当成原核生物。

（2）需氧型细菌等原核生物无线粒体，但细胞膜上存在着有氧呼吸酶，也能进行有氧呼吸。

（3）蓝藻属原核生物，无叶绿体，有光合片层，也能进行光合作用。

（4）常见原核生物、真核生物的种类及关系（见图）。

专题二细胞代谢

ATP与ADP相互转化及生理作用归纳

ATP产生速率与O2供给量之间的关系

①A点表示在无氧条件下，细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。

②AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。

③BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。

底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响

（1）在其他条件适宜，酶量一定条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。

（2）在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。

光合作用过程

1、密闭容器中真实光合作用和净光合作用及呼吸作用的关系图像

Ｘ代表呼吸作用速率　　Ｙ代表真实光合作用速率　　Ｚ代表净光合作用速率

总光合作用速率（真正光合作用速率）=净光合作用速率（表观光合作用速率）+呼吸作用速率

2、光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，二者的比较如下：

阶段项目

光反应阶段

暗反应阶段

所需条件

必须有光、酶

有光无光均可、酶

进行场所

类囊体的薄膜上

叶绿体内的基质中

物质变化

光能转变为ATP中活跃的化学能

ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能

能量转换

联系

物质联系：

光反应阶段产生的[H]，在暗反应阶段用于还原C3；

能量联系：

光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能

考点整合五：

影响光合作用速率的主要因素及其在生产中的应用

考点整合六：

细胞呼吸的原理及其在生产中的应用

1．有氧呼吸的过程

类型

第一阶段

第二阶段

第三阶段

场所

细胞质基质

线粒体基质

线粒体内膜

过程

1分子葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放少量的能量。

这一阶段不需要O2的参与

丙酮酸和H2O彻底分解成CO2和[H]，同时释放出少量的能量。

前两个阶段产生的[H]和O2结合生成水，同时释放大量的能量。

此阶段需要O2的参与

2．有氧呼吸与无氧呼吸的比较

3．影响细胞呼吸的主要因素及其在生产中的应用

因素

对呼吸作用的影响

在生产中的应用

（1）在大棚蔬菜的栽培过程中，夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到增产的目的；

（2）无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸，保证能量供应，促进矿质元素的吸收；

（3）贮藏蔬菜和水果时，通过控制细胞呼吸强度以降低其代谢强度，达到保鲜的目的，如置于低温环境或降低空气中的含氧量及增加CO2的浓度，降低器官代谢速率，延缓老化达到保鲜效果；

（4）作物种子的贮藏，必须降低含水量，使种子呈风干状态，使呼吸作用降至最低，以减少有机物消耗

温度

温度通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性而影响呼吸作用。

在一定范围内，细胞的呼吸速率随温度的升高而明显加快，但超过一定的温度后，细胞的呼吸速率反而会减慢

O2浓度

在一定范围内，随O2浓度的增加，有氧呼吸速率增加，超过一定浓度，O2浓度再增加，有氧呼吸速率不再增加

CO2浓度

增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应