新疆专用版二年级上册听说教案全册doc11.docx

新疆专用版二年级上册听说教案全册doc11.docx

《新疆专用版二年级上册听说教案全册doc11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆专用版二年级上册听说教案全册doc11.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新疆专用版二年级上册听说教案全册doc11

1.教师节快到了

教学内容：

理解对话内容。

教学目标：

1.会使用“先…”“然后…”，会简单陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达的句式，能借助图画大体听懂故事内容。

德育目标：

引导学生谈论如何在教师节表达对老师的爱。

教学重点：

理解对话内容。

教学难点：

会使用“先…”“然后…”表达意思。

教学准备：

听说视频资料

课时：

3课时

教学过程：

第一课时

（一）自学指导

教师通过提问帮助学生和理解对话的背景;提问教师节是哪一天?

可同时复习询问日期的句式。

学生借助拼音读对话。

教师指导学生读好长句子，可以提示学生边读对话边把不懂的句子画出来。

教师释疑。

让学生根据自己勾画的内容提问，教师帮学生处理不易理解的内容。

可以出示课前准备的贺卡，借助贺卡上的相关内容讲解。

讲解本课重点句式使用“先...再...然后...”。

可以结合生活实际讲解。

如:

我先放好联系本，再拿起笔，然后开始写字。

小组合作练习对话，读完一遍，再互换角色，多读几遍。

扩展练习。

如。

老师做几个连续的动作，让学生使用“先...再...然后...”的句式描述。

‘先抬起左手，再抬起右手，然后一起放下。

’

（二）引导学生观察图片，让学生说一说快到什么节日了？

老师边讲解，边问：

小朋友有什么节日？

老师有什么节日？

教师节快到了，给老师送张贺卡，好吗？

1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上由谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“…在…”这一句式。

2.学生借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语。

如：

“暑假”可以引导学生结合生活经验理解，简单提示一下暑假里可以做什么。

指导学生读妈长句子

如：

“教师节的礼物”。

“暑假的时候可以和家人一起出去玩。

3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍。

第二课时

（三）听读故事

请学生分别扮演“佳佳”“兰兰”“伟伟”说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由，可以直接读句了，也可以用自己的话说。

引导学生说一说自己喜欢的节日。

我最喜欢节日。

我最喜欢儿童节。

1.学生借助拼音读故事的题目。

教师解释礼物就是为了表示尊敬或祝贺送给别人东西。

如；生日礼物。

2.学生借助拼音读第一至第三自然段，教师提问‘三个小朋友想做什么？

’

3.第二至第四幅画，说一说图中的小朋友在做什么。

教师朗读第四至第六自然段，然后让学生回答者三个小朋友叫什么，他们分别喜欢做什么？

4.教师读七至九自然段，借助图画或利用教室中的实物讲解‘墙，玻璃’等词语，并做动作解释“贴，插，压”等词语。

教师再读第七之第九自然段，读到相应的动词时，引导学生做动作。

教师提问；老师收到礼物后做了什么？

引导学生复述七到九自然段的内容，借机复习“先...再...然后...”等句式。

5.梳理故事内容。

教师提问；三个小朋友都送了老师什么礼物？

这些礼物都有什么特点？

通过交流，引导学生体会；感谢表达不一定要送昂贵的礼物，关键在于心意，自己亲手制作的礼物更加珍惜。

播放教学光盘，要求学生认真观看，部分段落可以试着跟读。

第三课时

（四）唱一唱

1.学生看图，借助拼音读歌词。

2.教师引导学生在图中找出“蜜蜂，花朵，老师”。

解释“哺育”的意思；像喂婴儿一样培养。

3.用自读，齐读等多种方式，让学生熟练歌词。

4.教师演唱歌曲，学生试着跟唱。

作业设计：

回家练一练，唱一唱儿歌：

“谢谢老师哺育我”

板书：

三个小朋友都送了老师什么礼物？

这些礼物都有什么特点？

“蜜蜂，花朵，老师，哺育”

“哺育”的意思；像喂婴儿一样培养。

第一课教学反思：

第二课教学反思：

第三课教学反思：

2.李杰家的电话号码是多少

教学内容：

能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？

”常用词语。

教学目标：

1.会询问电话号码，能简单地询问别人的电话号码。

2.能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？

”常用词语。

3.能听懂故事中询问的语句，能借助拼音，插图和教师的讲解理解故事大意。

德育目标：

1.会询问电话号码，能简单地询问别人的电话号码。

2.要文明对待别人

教学重点：

1.理解对话内容并重点词合重点句子。

2.能听懂并简单地运用“你家的电话号码是多少？

”常用词语。

教学难点：

1.用重点句式和重点词造句。

2.会询问电话号码，能简单地询问别人的电话号码。

教学准备：

听说视频资料

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

（一）、会话

一、导入：

扩句练句，引导学生交流

（1）、你知道谁的电话号码？

（2）、你知道老师的电话号码吗？

二、自学指导

（一）

1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。

特别要注意引导学生观察图片里的情况。

2.学生拼读句子，练读对话。

教师解释学生不理解的词语或句子，并引导学生读好问句，读出疑问的语气。

3.“你家的电话号码是多少？

”是表达意愿的，引导学生初步理解并整体记忆，但是不作为教学的重要。

4.对话中出现的“作业”“电话号码”是本课的重要词语，可以引导学生结合图片学习，引导学生通过画面形象地理解词语的意思。

5.学生两人小组分角色对话。

教师注意引导学生互换角色，反复练习，以使学生全面掌握对话内容。

（二）、自学指导

让学生两人小组分角色互问互答，每个同学能机会提问：

也有机会回答。

“你爸爸的电话号码是多少？

”

“你妈妈的电话号码是多少？

”。

还可以运用给出的词语。

展开更为丰富的对话。

背诵儿歌：

“小老鼠打电话”

第二课时:

导入:

1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么？

2.学生拼读词语，记忆与询问有关的词语。

3.让学生简单描述不同的情况下应怎么询问。

如：

“我可以借用一下你的电话吗？

。

”

“你爸爸的电话号码是多少？

”

自学指导

（一）:

听读故事

播放教学光盘，让学生说一说发生了什么事，故事里都有谁。

引导学生依次观察4幅图画，说一说每个场景分别有谁？

教师范读课文，边读边引导学生理解故事内容。

其中，“着急”“再”“可以吗”“哗哗”等词语可以让学生借助图画理解。

4.学生再次观察教学光盘，跟读故事。

5.学生分角色朗读故事。

朗读的时候可以分为两个角色，一个角色主要朗读小河马：

另一个角色主要朗读小袋鼠，注意读好心理活动的语气。

自学指导

（二）

读一读

1.这首歌曲的歌词对学生来说难度不大，“小老鼠”“玩耍”“检查”等词语学生都已经学过，教师可以给学生解释“钻进”“号码”的意思，以帮助学生理解儿歌的整体含义。

还可以引导学生打电话的欢快心情，教师多教读几遍，让学生跟读，并随着音乐律动。

2.教师可以将这首儿歌作为课间休息的旋律。

或者作为课间活动的背景音乐，让学生反复跟唱，使学生更加熟悉这首歌。

3.最后老师播放听说视频资料，然后提问后进生，看懂了什么？

作业设计：

读儿歌

板书：

2.李杰家的电话号码是多少

《小老鼠打电话》

小老鼠，打电话，

要找伙伴来玩耍。

开开门来吓一跳，

呀！

怎么来的是小猫?

是小猫？

钻进洞里仔细查，怎么啦？

怎么啦？

噢！

原来拨错号码啦。

唉！

第一课时教学反思：

第一课时教学反思：

3．橙汁有点儿酸

教学内容：

听故事的时候，能听懂常见水果的名称和“有点儿……””等句式：

能借助图画大体听懂故事的内容。

教学目标：

1.会使用“我在做……”进行说明：

并能简单地说明我在做什么。

2.听故事的时候，能听懂常见水果的名称和“有点儿……””等句式：

能借助图画大体听懂故事的内容。

3.理解对话内容并重点词和重点句式。

4.用重点词和重点句式造句。

德育目标：

希望同学们热爱劳动，也尊重别人的劳动

教学重点：

理解对话内容并重点词和重点句式。

教学难点：

用重点词和重点句式造句

教学准备：

听说视频资料

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、调动学生的生活经验，导入邀趣。

1.教师：

“你在做什么？

”

教师可以让学生借助“活动”中的图片，说一说自己在做什么

2.教师读对话或播放教学光盘，学生初步了解对话内容。

“哈密瓜”“枣”“杏”等水果里常见的水果名称，是本课的重点词语。

引导学生借助“活动”中的图片，说一说巴克提看到的水果的名称。

3.学生借助拼音读句子，教师适当讲解。

引导学生读好问句的语气，再分角色练习对话。

二、自学指导

（一）：

会话

课前准备：

相关词语的卡片（正面是图画，背面是加注拼音的词语）。

学生看图，把知道的水果名称大声说出来。

学生拼读词语。

教师可以做动作演示某些水果的特征，引导学生边读相关水果名称边做动作，以激发学生的兴趣，加深记忆。

游戏：

看卡片说词语。

教师刮序出示词语卡片，学生大声说出相应的名称。

教师注意纠正发音。

学生两人小组，一人出示卡片的正面图画，另一人说出相应的水果名称，两人交替进行练习。

逐渐熟练后，教师组织小组比赛，看哪个小组记住的词语多。

第二课时

三、自学指导

（二）：

活动

（扩展练习）1.教师引导学生运用本课重点句式，谈论对水果，科目的喜好，并简单地陈述理由。

如：

“我最喜欢葡萄，因为它很甜。

”

“我最喜欢樱桃，它红红的，特别可爱。

”

“我最喜欢美术课，可以画画.”

“我最喜欢音乐课，因为我最爱唱歌。

”

2.句式练习。

教师依次出示词语卡片，让学生使用“卡片上有……“的句式说句子。

学生从词语卡片中挑选自己最喜欢的动物，用“我最喜欢……因为……”的句式说一说自己最喜欢的动物并简单陈述喜欢的理由。

四、自学指导（三）：

听读故事

（课前准备：

苹果、葡萄。

）

1.引导学生观察图画，说一说看到了那些水果，借以复习水果的名称。

2.学生借助拼音读课文，教师适当讲解。

如。

借助图片讲解“苹果”的味道

3.“味道”“苦味”“甜味”的意思。

引导学生用“是……”“……是不是……”等句式，说一说大家最喜欢吃什么水果。

如”

“我喜欢吃甜甜的葡萄。

”

学生借助拼音读课文。

教师可以提问：

“水果为什么变苦了？

”

学生看图听故事。

教师指几名学生上台戴头饰表演故事。

五、自学指导（四）：

读儿歌

1.让学生观察图画，说一说图中的小猴子在干什么。

2.学生借助拼音读儿歌，注意读准动物的名字。

然后说一说这些动物干什么，相机借助图片学习“香蕉”等词语。

3.教师范读儿歌，并适当讲解。

如。

可以借助图片解释，“往外跑”“摔一跤”的意思。

4.教师指几名学生，开火车读儿歌。

然后学生分组开火车读儿歌，还可以进行小组比赛，看哪个小组读得又快又好。

5.给学生重新播放听说视频资料知道后进生，也巩固基本内容。

作业设计：

熟读儿歌“猴大哥”

板书：

3．橙汁有点儿酸

“猴大哥” 

猴大哥，吃香蕉， 

吃完香蕉把皮抛。

 抱着皮球往外跑， 

“扑通”一声摔一跤， 

“哎呦、哎呦”大声叫，

 头上起个大血包

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

4.沙发放在哪里

教学内容：

能听懂并运用常见的家庭用品类词语。

教学目标：

会使用“……放……”等句式对事物进行简单的说明。

听故事的时候，能听懂表示说明的句子：

能借助图画大致了解故事的内容。

3.理解对话内容并重点词和重点句式。

4.用重点词和重点句式造句

5.会给别人提出简单的建议；

6.能听懂并运用常见的家庭用品类词语。

德育目标：

学会爱护家里的家具和班里的公务

教学重点：

学习重点句式

教学难点：

用重点句式对话

教学准备：

听说视频资料，多媒体课件、图片

课时：

3课时

教学过程：

第一课时

（一）会话

1、引导学生观察图画，知道古丽娜尔和加娜儿正在玩游戏。

让学生说一说画面上有哪些家庭用品。

2.引导学生观察图画，让学生说一说画面上有什么。

3.学生自主拼读对话