六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计Word文档格式.docx
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《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时,就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的,所以,复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
)
2.出示金字塔图片,大家来猜一猜:
这是什么建筑物?
你知道它在哪个国家?
〖演示〗
“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏,能激发学生学习的兴趣为,后面的学习打下一个情感基础。
3.揭题,想跟金字塔合影吗?
4.学习这一课,你想学到哪些知识呢?
在复习旧知的基础上,让学生自由交流自己期待获得的知识,学生有话可说,也想说,同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师,这样的设计,巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
5.确定本课的学习目标:
了解埃及的地理位置。
(二)创设情景,
.一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作,她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去,心里有说不出的高兴,而她对于埃及却一无所知。
2.李小佳想邀请一位同学与她同行,你愿意吗?
作为她的旅伴,一路上还可以有商有量,相互照应。
今天,我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗?
3.首先,你觉得在出行前该做好什么准备工作呢?
创设旅行情景,学生有如身临其境,在这样轻松的学习氛围中,学生会感觉这不像是学习,而是一次有意义的活动,自然,参与的积极性就高了。
(三)交流合作,感知位置
.看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来重点探究埃及在哪里。
先来看世界地图。
上节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张“世界地图”上找到中国和印度的位置吗?
那么,埃及呢?
学生试着用语言表述埃及的地理位置。
这一环节的设计是为了让学生初步感知埃及的地理位置,一部分同学能够在地图上找到埃及。
2.小佳去旅行要准备哪些东西呢?
学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
(一些厚薄不均的衣服,防温差变化;
一些家乡食品,孝敬爸爸;
药丸,防腹泻和感冒;
一些生活用品,如防晒霜、照相机等)新课标第一网
教师在教学设计中要自觉的、有意识的将学生课内课外,校内校外的生活连成一体,把课程带出课堂,使课程延伸、扩展到课堂之外,让课堂教育的作用辐射于整个生活,而不是仅仅满足于课堂上的效果。
从生活中来,再回到生活中去,这儿可以做很好的引导。
3.暑假很快就来到了,李小佳旅行准备也就绪了。
小佳订好上海到埃及的往返机票,准备出发。
〖演示〗现在地图上有两架飞机都前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接机,那么他要接的是哪一架呢?
(B飞机)两架飞机分别正飞越什么海域上空?
(A飞机正在飞越地中海,B飞机正在飞越红海。
4.空间位置的拓展训练:
除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?
如果李小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲,沿途要经过哪些海洋?
〖演示〗
其实,到达一个目的地的方法多种多样,最原始的就是步行。
设计这一环节,目的就是拓展学生的思维。
至此,更多的同学熟悉了埃及的地理位置。
小组拼图,巩固新知
.刚才通过小组学习,我们同学都弄清楚了埃及的地理环境,那现在我们进行一个小竞赛。
看书本64页的“小竞赛”,左边的小图表示的是埃及疆域轮廓,请把埃及的疆域轮廓描绘在透明纸上,再用剪刀剪下来,写上“埃及”,然后把它贴到非洲地图中的相应位置上。
看谁做得又快又好!
2.在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
3.在埃及境内找到尼罗河,乘船顺尼罗河而下会来到什么海洋?
知道埃及的地理位置及地形特点是本课必须达成的教学目标,但如果教师简单地对照地图进行讲解,目标绝对无法达成。
建构主义教学理论强调,应当使学生自主地在情景中和互动中形成知识。
因此,教师通过“三部曲“来完成这一个知识点的教学。
这儿设计了有趣而富有知识的FLASH,再通过填图游戏进行测试反馈,教师也能及时获取教学过程中所取得的效果的信息发现薄弱环节,再有针对性地指导。
教师总结,引出下文
李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,那在非洲,她的爸爸会带她到哪里游玩了呢?
让我们下节课继续学习。
三、制作和使用的设想
这一课时的制作充分利用品德与社会教师用书提供的光盘,其中的三个动画,即李小佳的父亲应该接哪架飞机,乘客轮到埃及的路线,贴埃及轮廓图的小竞赛。
在教学的过程中,可以让组织多一些的学生来互动,因为答对或答错,中会有表扬和鼓励。
四、对本课时教学的简短提示与建议
.探究的欲望也许是与生俱来的。
所以,在教学设计过程中,教师鼓励学生自己发现问题,自己寻求解决问题的方法,自己寻找到答案。
让学生切实尝试到研究学习的快乐。
2.在读图环节中,教师不能急着告诉学生埃及在什么地方,而应该让学生充分地发表自己的观点,教师只是在倾听、在肯定、在点拨,切忌包办。
3.在整个课堂中,学生想的、说的、贴的都是积极参与学习活动的表现,所以,教师应该多用鼓励性的语言,调动学生更加积极地参与学习。
第2课时
.布置学生搜集尼罗河的资料和埃及风光图片。
2.教师收集有关尼罗河的风光照片及录像,制作多媒体。
创设情境,初识尼罗河
.上节课,在我们的帮助下,李小佳到了埃及,见到了她的爸爸。
爸爸看见小佳非常高兴,想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
如果让你选,你想去哪里呢?
(尼罗河、金字塔、狮身人面像……)
2.今天这节课我们先跟着李小佳的爸爸和小佳去尼罗河观光。
好吗?
继续上节课的旅行谈话,既是对学生已有知识的了解,更是为了明确这节课的学习目标。
3.我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育,我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江,而埃及则有尼罗河,公元前5世纪,古希腊著名的历史学家希罗多德说:
“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢?
让我们看看书中的一段话。
4.交流:
你有什么收获?
共享资料,走近尼罗河
.尼罗河----埃及的母亲河,师生感情充沛地诵读课文中的诗句:
尼罗河----埃及的母亲河。
让学生饱含深情地诵读这首优美的诗歌,感受尼罗河的无私与宏大的母亲般的情怀。
渗透尊敬自然、爱护自然的教育。
2.这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢?
小组借助资料讨论。
认识尼罗河。
(对于材料中关于尼罗河的长度和发源地等知识并不需要强行记忆。
3.小组汇报。
4.教师根据汇报结果,进行整理。
让学生在小组活动中讨论资料,整理资料,其实能很好地培养学生多种途径获得信息,处理、整合信息的能力。
放映录像,感知尼罗河〖演示〗
(学生在初步了解埃及的母亲河——尼罗河后,教师设计一段录像,让学生在有声有色的活动中,通过自己的眼睛、耳朵来感知尼罗河,可以说,能够帮助学生在脑海中形成对尼罗河较全面的认识。
借笔抒怀,赞美尼罗河〖演示〗
.动笔写一写自己的感受。
在有声有色的全面感知后,学生心中总会有一些感受,让学生动笔写一写,可以是一句发自肺腑的句子,也可以是简短的一首小诗。
这样,我们在让学生获得知识的同时,也让学生形成相应的品德,这种品德的形成过程是一种自然的融合,而不是强加于人的,是学生的心理体验。
2.离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。
分辨照片,了解民居特点
.在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?
能够说出原因吗?
2.小组交流讨论。
(1)教师给出提示:
埃及绝大部分地区属热带沙漠气候,终年高温,气温最高可达40℃。
(2)那么相应的建筑会有什么特点?
完成书本上的填空:
埃及屋顶的形状:
窗子的大小:
还有:
在埃及拍摄的那一张照片是:
判断的理由是
(3)教师小结。
课文通过安排照片辨认活动,引导学生更好地领悟埃及自然条件对传统民居建筑风格的影响,感受到人类的生产生活与当地自然条件关系密切。
所以,教师在教学设计中,先从气候谈起,再让学生根据这个进行推理,如平屋顶便于清理风沙,窗户小是为了挡风沙,以砖头为材料的厚墙也是为了防风挡沙,还可以起到较好的隔热效果。
通过这样的讨论交流,学生很容易就解决了这个问题,而且对当地建筑风格不仅知其然,而且知其所以然,还锻炼了学生观察推理的能力。
(4)这样看来,每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映,还可以看出气候与地形条件对建筑的影响,其实这样的影响还不止于建筑,一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式,性格特点产生影响呢。
这就是我们常说的一方水土养一方人,你们根据手里的资料还能得出什么结论呢?
3.以小组为单位,以表演、叙述等方式汇报交流。
(如埃及人喜欢的颜色,他们信仰虔诚、热情好客、乐善好施、快乐健谈、不表是非等等,可参考教学用书第100页。
教师总结,活动引向纵深〖演示〗
根据你们对埃及的认识与了解,李小佳在埃及期间还会到哪里旅游,在哪里留影呢?
下节课要继续探讨。
是用powerpointXX制作的,精心挑选了不少优美的尼罗河风光图。
所以,在教学中,教师可以适当地引导学生看图,知道埃及尼罗河特别的美——河两岸不是青山,而是沙丘。
可以让学生更加体会到尼罗河是埃及的母亲河。
.“迷人的尼罗河”这部分的内容可以开发许多教学资源,但应该充分利用教材中的文字和图片,以及教参中“教学资源提示”。
2.虽然课前布置学生收集相关的资料,但是学生如果想从报刊杂志上有收获,那还是挺渺茫的。
所以,可以要求电脑老师协助学生进行网络搜索。
收集来的资料如果仅仅是在课堂上读读,那是毫无意义的。
教师应该组织学生在小组讨论的过程中,通过对信息的加工处理,形成自己独特的见解,然后参与班级交流。
3.教师尽量多给学生以客观、激励的评价。
第3课时
.布置学生收集金字塔、狮身人面像、木乃伊的图片或文字资料。
2.布置学生调查学校教学楼的一些数据。
3.制作多媒体。
谈话导入新课
上节课,我们跟随着李小佳和她的爸爸游览了埃及的母亲河——尼罗河,根