人教版小学一年级下册音乐教案第七课Word文档下载推荐.docx
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X
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铃鼓
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O
XX
X‖
双响筒
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X
六、教学资料剪贴、摘抄：
《云》是一首抒情儿童歌曲。
3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。
七、教师主导与学生主体活动设计：
（一）、复习：
《海》
1、说说这首歌是几拍子的？
2、边拍边唱。
（二）、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。
2、听录音范唱，初步感受音乐。
3、师生一起说说云和雨的关系。
4、再听。
随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。
5、再听。
边听边看书上歌词。
问：
歌中唱到了什么？
“帆船”指的是什么？
6、随录音唱歌。
你观察过云吗？
你知道的云有多少种？
歌中的云是怎样的？
7、教师纠正字音。
8、分组表演。
9、给各组分发乐器：
铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。
10、分组演奏。
11、小组评议。
（三）、小结。
这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。
音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。
我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。
音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时
课型：
欣赏
了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。
（2）、初步了解彝族音乐的特点。
（3）、初步了解弹拨乐这一演奏形式。
（4）、用动作表现音乐欢快、热烈的情绪。
聆听、看录像、表演、跳舞
感受音乐欢快的情绪，并用动作表现出来。
设计多次聆听，让学生在每次聆听时带着不同的问题，边听边思考，听后从不同角度获得收获。
教学时，根据学生的认知特点，采用看录像的手段进行直观教学，最大的激发学生的学习兴趣。
最后根据学生好动的天性，还设计了表演环节，让学生用自己喜欢的方式表达自己对音乐的理解。
磁带《阳光下的孩子》、《快乐的啰嗦》、录音机、有关彝族文化的录像资料、相关课件。
八、幸福生活
1、阳光下的孩子
2、快乐的啰嗦
彝族人民能歌善舞。
彝族民间有各种各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。
有的曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。
山歌分男女声调，各地山歌有自己独特的风格。
彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓等。
彝族舞蹈也颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。
动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
彝族的节日主要有“火把节”、“彝族年”、“拜本主会”、“密枝节”、“跳歌节”等。
“火把节”是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，一般多在夏历六月二十四日或二十五日。
每到火把节，彝族男女老少，身穿节日盛装，打牲畜祭献灵牌，尽情跳舞唱歌、赛马、摔跤。
夜晚，手持火把，转绕住宅和田间，然后相聚一地烧起篝火，翩翩起舞。
火把节－－彝族的狂欢节：
"
火把节"
一般在农历六月二十四日至二十六日晚上举行，是彝族盛大的节日。
（一）、聆听：
《阳光下的孩子》。
1、播放歌曲录音。
你听了这首歌后心情怎样？
为什么？
2、教师读词，讲解歌词所表的的思想感情。
3、再听。
学生边听边和着节拍拍手。
4、教师简单讲解“独唱”、“合唱”这两种演唱形式。
这首歌曲的羊肠形式是什么？
（二）、聆听《快乐的啰嗦》。
1、播放弹拨乐演出录像。
2、教师简介弹拨乐这一演奏形式。
3、播放乐曲《快乐的啰嗦》录音。
这首乐曲的情绪怎样？
5、随教师的琴声哼唱主题。
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55
3︱55
3︱35
51︱3
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13
32︱126︱62
16︱11
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6、教师播放课件，边看边听老师讲，让学生了解彝族的民俗。
7、学习几个一族的舞蹈动作。
8、播放音乐，学生随音乐用学过的彝族舞蹈动作进行表演，再次体会音乐的欢快、热烈的情绪。
一年级下册音乐第八课《幸福生活》第二课时
课型：
了解各国及各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。
（1）、通过学习，感受音乐的情绪，并用舞蹈、乐器等表达自己的感受。
（2）、通过唱歌，进一步感受彝族音乐的特点。
聆听、看录像、朗读、表演、演奏
学唱歌曲，唱出彝族音乐的特点。
设计多次聆听，充分感受音乐。
在聆听的基础上学会唱歌。
看录像，用学生乐于接受的直观教学手段，了解有关彝族人民服饰、生活等方面的情况。
磁带《夏天的阳光》、《阳光下的孩子》、《彝族娃娃真幸福》、录音机、琴、彝族服饰、生活等方面的资料。
1、夏天的阳光
2、彝家娃娃真幸福
彝族服饰，各地不尽相同。
凉山、黔西一带，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地区穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎一钳形结。
妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；
一些地方的妇女有穿长裙的习惯。
男女外出时身披擦尔瓦。
首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。
、
（一）、聆听《夏天的阳光》。
1、复习《阳光下的孩子》。
说说音乐的情绪怎样？
是什么演唱形式？
2、播放《夏天的阳光》。
说说这首歌曲的情绪怎样？
你听了以后心情如何？
3、复听歌曲。
你听了以后，感到这首歌曲适合跳舞还是适合走路？
4、请学生在树上选择一个图，并随着音乐试着做一做。
5、各组表演，互相评议。
（二）、唱歌《彝家娃娃真幸福》。
1、播放有关彝族服饰的课件、生活情况的画面。
2、完整聆听歌曲。
3、随教师按节奏读词。
4、听录音，学生轻声唱歌。
5、分句唱，纠正错误之处。
注意：
衬词应唱得轻巧。
6、用轻快而富有弹性的声音唱歌。
7、分组讨论：
使用打击乐器，按什么样的节奏为歌曲伴奏？
8、分组演奏，互相评议。
一年级下册音乐第八课《幸福生活》第一课时
（1）通过聆听和演唱，初步感受土家族音乐的特点。
（2）、学唱歌曲《乃呦乃》。
（3）、能初步听辨出音的高低。
聆听、唱图形谱、表演、演奏、听辨
（1）、唱歌。
（2）、听辩音的高低。
低年级学生生性好动，如何让学生将他的注意力和精力投入到学习上，是提高学习效率的关键。
我抓住学生的心理特点，一开始就设计学生喜爱的游戏导入本课的学习，将大大的激发学生的学习兴趣。
歌曲学习过程中我设计多次的聆听，充分感受音乐。
另外组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力。
磁带《乃呦乃》、录音机、琴
乃呦乃
土家族名“土家”在当地汉语中是本地人的意思。
土家族人自称“毕兹卡”，意为本地人。
土家族女装为短衣大袖，左袄开襟，滚镶2～3层花边，镶边筒裤；
男装为对襟短衫。
“过赶年”，即提前l～2天过年，是其重要节日。
土家族男子穿琵琶襟上衣，缠青丝头帕。
妇女着左襟大褂，滚两三道花边，衣袖比较宽大，下着镶边筒裤或八幅罗裙，喜欢佩戴各种金、银、玉质饰物。
男女多经对歌相爱结婚。
有“哭嫁习惯”习惯。
女子在出嫁前7~20天开始哭，哭嫁歌有“女哭娘”、“姐哭妹”、“骂媒人”等。
开始是轻歌唱，越接近嫁期越悲伤。
直到哭的口干舌噪，两眼红肿。
他们把是否善于哭嫁作为衡量女子才德的标准。
民间歌曲按土家族的传统习惯可分为山歌﹑薅草锣鼓﹑劳动号子﹑摇儿歌与儿歌﹑风俗歌等5种。
土家族爱唱山歌，山歌有情歌、哭嫁歌、摆手歌、劳动歌、盘歌等。
“摆手舞”是流行的古老的集体舞，包括狩猎、军事、农事、宴会等方面的70多个动作。
是与祭祀祖先、乞求丰收相联系的。
不论什么盛大的聚会，都要跳的。
“摆手”选阴历单日开始，持续的天数也是单数。
一般三天、五天、七天。
一般在农历正月初九或三月初三，参加的人数有上万人。
节奏鲜明、动作优美、朴素、有浓郁的生活气息。
史诗、山歌最为著名。
（一）、听辨游戏。
1、复习第五课学习的声音的高低。
2、听辨游戏：
教师在琴上每组弹两个音高距离较远的两个音，弹三遍，当弹第三遍时，学生分别作出两个相应的动作：
高高举起手再垂下手或先垂下手再高高举起手。
边做这些动作，边用“高——”“低——”模唱两个不同的音。
3、教师纠正。
（二）、唱歌《乃呦乃》。
1、完整聆听歌曲一至两遍，学生虽音乐拍手。
2、播放课件，边看边听教师简单介绍土家族的风俗、语言、音乐的情况。
3、学生猜一猜“乃呦乃”的意思。
教师解谜（快乐的意思）。
4、随教师按节奏读词。
5、听教师弹琴，学生边听边用手指着课本上的图形谱唱歌，感受旋律的高低起伏变化。
（先慢速学唱，稍微熟练后，按原速学唱）
6、唱歌。
用什么动作表现歌曲快乐的情绪？
9、师生共同评议。
10、给各组分发乐器，讨论用什么节奏为歌曲伴奏，以便更准确的表达歌曲的情绪？
11、分组表演。
一组表演时，其他组唱歌。
12、师生评议。
一年级下册音乐第九课《巧巧手》第一课时
通过欣赏歌曲，使学生明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。
通过欣赏乐曲感受人们对生活充满信心的快乐。
（1）欣赏歌曲、乐曲，感受音乐快乐的情绪。
（2）、认识串铃。
（3）、用乐器伴奏表现音乐的情绪。
猜谜、聆听、看图、看图形谱、唱图形谱、表演、演奏
（1）、感受音乐快乐的情绪。
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