12 我与地坛节选Word文档格式.docx

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B项,“圮”应读pǐ,“熨”应读yù

C项,“炫”应读xuà

n。

2.下列词语中,没有错别字的一组是（　　）

A.繁芜　缘分　迄今　雕栏玉砌

B.苍桑　坦荡　沉寂　失魂落魄

C.祈祷　窥视　落莫　优哉游哉

D.丰赡　座落　磕碰　毁家纾难

A　B项,“苍桑”应为“沧桑”;

C项,“落莫”应为“落寞”;

D项,“座落”应为“坐落”。

3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是（　　）

①杭州“7·

5”公交车放火案罪犯包来旭被验明正身,押赴刑场执行死刑。

对于罪犯被执行死刑,网友大呼　　　　　　。

②勤查看,勤养护,勤救治,发现任何细小问题及时解决,才能

　　　　,将病害和祸端除于萌芽之际。

否则,小问题终将酿成大问题,甚至祸端。

③尽管近期公布的美联储会议纪要　　　　,但在强调经济数据重要性以及提及希腊债务风险之下,美联储确信货币政策前方为加息之路。

A.死有余辜　防微杜渐　平淡无奇

B.死有余辜　防患未然　枯燥无味

C.死得其所　防患未然　枯燥无味

D.死得其所　防微杜渐　平淡无奇

A　“死得其所”指死得有意义、有价值。

可作褒义。

“死有余辜”形容罪大恶极,虽死也抵偿不了罪过。

用作贬义。

“防微杜渐”指在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。

含褒义;

作宾语时,多用在表示目的的动词或介词之后。

“防患未然”指在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。

常用于预防事故、灾难的发生或预防不愉快的事情发生。

“平淡无奇”指平平淡淡,没有什么显著的、出色的地方。

多用于讲话、文章的内容或景色及布置摆设。

“枯燥无味”单调呆板,毫无趣味。

多用于文章或报告。

4.下列各句中,没有语病的一句是（　　）

A.市广播电视局宣布:

在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神,各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。

B.贾平凹的《秦腔》以细腻平实的语言,集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化,字里行间倾注了对故乡的一腔深情。

C.“三鹿奶粉”事件说明,诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫,它不仅体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。

D.学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境,构建学生充分参与学校教育活动,开发学生自主发展的课程,充分体现学生的主

体性。

B　A项,“推动”与“精神”搭配不当。

C项,“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅。

D项,成分残缺,“构建学生充分参与学校教育活动”后加“的机制”。

5.在下面语段中的画线处填上合适的句子,排列正确的一项是（　　）

譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,

　　　　。

　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。

①味道是最说不清楚的

②要你身临其境去闻才能明了

③满园中播散着熨帖而微苦的味道

④味道不能写只能闻

⑤味道甚至是难于记忆的

A.③①②④⑤B.③①④②⑤

C.①②④③⑤D.①③②④⑤

B　这段话的中心话题是“味道”,由句首“落叶……”可知应接③,排除C、D;

而据④中“只能闻”与②句“才能明了”可排出正确顺序。

二、阅读鉴赏

阅读下面的文字,完成6～9题。

我的灵魂我的书

梁文道

气质,就是品质散发出来的味道。

有一年,一个美国小伙子考上了哈佛大学,学工程。

哈佛大学第一年有个核心课程,所谓核心课程,就是新生进校不是上专业课,而是上全体学生都必须上的公共课。

这些课程的内容千奇百怪,什么都有,学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。

于是,这个学生就选了一门课,但选完后他非常后悔,因为他选的是“中古英文文学”。

想想看,一个想学工程的学生,跑去念“中古英文文学”,肯定非常痛苦。

更要命的是,教授年纪大,说话慢,讲课风格老派,听着很闷,所以他经常逃课。

好不容易熬完了一学期的课,放暑假了,他很高兴。

他要打工挣钱,于是就在学校附近的一家旧书店里找了份工作。

干什么呢?

这种书店常常接到电话,被叫到别人家里收一些旧书回来,然后出售——他就干这个。

有一天,老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书。

他去了,一个老太太开的门,老太太看上去一脸忧伤。

自我介绍后,他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的夫人。

原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了,死后留下了一屋子的书。

老太太觉得这些书让她睹物思人,所以决定把它们卖掉,于是就给这家旧书店打了电话,恰好是这个小伙子被派来收书。

这时,小伙子意识到,原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课,他是那位教授一生中最后一批学生之一。

虽然他不喜欢那位教授,但他的心情也很沉重。

当他去看这些书该怎么搬时,他发现教授书房的一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说。

这个学生笑了,他想,这个老家伙平时上课很严肃,原来最爱看的是侦探小说。

他竟有这种兴趣!

小伙子越想越觉得好笑。

书房后面是一扇大玻璃门,出去后是一个小花园,非常漂亮。

老太太说:

“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。

”

玻璃门旁边还有两个书柜,里面放的全是园艺书。

看了半天,这个学生做出决定:

不搬这些书了!

于是他回去对老板说:

“老板,我想把那位教授的书都买下来。

”老板惊讶地问:

“你全要?

价钱你付得起吗?

”学生说:

“那薪水我就不要了。

”老板说:

“那也不够。

“那这样吧,我接下来的几个暑假都来你这里打工,薪水全给你,行吗?

老板问:

“你为什么要买这些书?

”这个学生说,以前上课时,他只觉得那位教授很沉闷、很学术,原来那只反映了教授的一面。

当他去了教授的家,看了他的书房和藏书后,他才发现了教授完整的人格。

那位教授喜欢廉价版本的侦探小说,还在小说里面画线做笔记,笔记里还有粗话。

他还喜欢种花草。

这些都是教授生前最爱的东西。

爱好、兴趣,甚至癖好,都彻底浮现在教授的书房里。

当时这个学生有种很强烈的感觉:

如果把这些书搬回旧书店,就得把它们分开,分门别类地放在旧书店的书架上,然后再去卖。

这样一来,教授的藏书就崩溃了、解体了。

而现在,当这些书在它们主人的书房里安身时,它们是完整的。

完整的意思是什么呢?

这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。

所以这个学生觉得,只要教授的藏书还在,只要这些书仍然完整地在一起,那位教授就还没死,他的灵魂就还在这些书里面。

他觉得他应该让那位教授的灵魂完整地保留下来,所以决定把它们买下来,不拆散它们!

老板听了他的话后说:

“算了,这些书我6折卖给你。

你在我这里打3年工就够了。

”于是,他在那里打了3年工。

这个故事是真的。

一个人的书房,一个人看什么书,一个人拥有哪些书,其实就是一个人的全部,就是这个人。

6.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（　　）

A.这篇文章用平实、质朴的语言讲述了一个普通人的故事,平中见巧,写出了故事的起伏,引人深思,令人回味。

B.文章题目“我的灵魂我的书”将灵魂与书联系起来,“我”不是指教授,也不是指“小伙子”,而是指作者。

C.当小伙子意识到刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课时,当他意识到自己是那位教授一生中最后一批学生之一时,他为自己的逃课行为懊悔不已。

D.虽然他不喜欢那位教授,但他的心情也很沉重。

可当他发现教授书房的一整面墙的书柜里面全是廉价的侦探小说时,小伙子笑了。

这一发现让他明白这位教授的阅读品位并不高。

E.作者在记述故事的过程中主要运用了侧面描写的手法,写出了教授的兴趣、爱好,为我们展示了生活中的教授形象。

AE　B项,“我”不是指作者,而是泛指。

C项,“他为自己的逃课行为懊悔不已”于文无据。

D项,小伙子并没有认为教授的阅读品位不高,该选项误解了小伙子笑的原因。

7.文章第三段中说:

“更要命的是,教授年纪大,说话慢,讲课风格老派,听着很闷。

”有人认为这句话可以删去,你同意吗?

为什么?

这类题常从内容和结构两个角度考虑。

从内容上看,这句话交代了小伙子眼中老教授的最初形象;

从结构上看,后文交代了这个学生了解了老教授的其他生活细节,这样老教授的形象就更加丰满了,这才促使这个学生做出买下这些书的决定。

答案:

不同意。

内容上:

这句话交代了教授的特点与讲课风格,使教授的形象更加丰满。

结构上:

照应后文,使后文的叙述有了依托,和后文中教授喜欢看侦探小说、嗜好种花剪草形成反差,为小伙子发现教授读书特点时的意外作了铺垫。

8.什么原因让小伙子宁愿不拿打工的薪水也要买下这些书?

小伙子在参观了老教授的书房和花园之后产生了这个想法,所以答案要从文章最后几段中去找。

本文第八段中“老板问:

‘你为什么要买这些书?

’”这句话就提示我们,从下文可以找到答案,如“这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂”就表达出了核心意思。

这个学生在教授的书房和藏书中才发现了教授完整的人格,正是这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂。

如果把这些书搬回旧书店,把它们分门别类地放在书架上去卖,教授的藏书就崩溃了、解体了。

如果教授的藏书仍然完整地在一起,他的灵魂就还在这些书里面。

9.故事的结尾说:

“一个人的书房,一个人看什么书,一个人拥有哪些书,其实就是一个人的全部,就是这个人。

”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解,并联系生活实际探究这句话给你怎样的启示。

结合小伙子对老教授的再认识不难理解这句话的含意,借用文中的话来说,就是“这些书完整地表达了它们主人的人格、灵魂”。

至于启发,无疑要围绕读书对人的意义来谈。

理解:

故事中的小伙子听教授讲课时感受到的是老派与沉闷,他在教授的书房中发现了教授生活中的另一面,教授的书房展示了教授完整的人格。

可见一个人的读书取向可以反映一个人的兴趣、爱好、人格、灵魂等。

启示:

一个人的精神世界与他所读的书籍密切相关。

我们要读书,要有选择地读书,以丰富自己的精神世界,让灵魂活在书里面。

（如谈及生活中的其他爱好、习惯等,言之成理亦可）

三、语言运用

10.请在庄子、屈原、史铁生中任选两人为对象,以“×

×

是寂寞的”作开头,依照下面的示例各写一段话,要求修辞手法相同、句式基本

一致。

示例:

鲁迅是寂寞的,在黑暗的悲凉中,在麻木愚昧的民众中,独自彷徨呐喊;

但他在寂寞中找到了民族真正的病根,为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。

此类仿写句子需要修辞手法、句式基本相同,句意积极向上,贴合例句。

（示例）（庄子是寂寞的,）在喧嚣的时代里,在窘迫的生活中,默默修身养性;

但他在寂寞中顿悟出了逍遥的真谛,为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。

（屈原是寂寞的,）在权贵的排挤下,在世人的不解中,独自苦苦寻觅;

但他在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂,为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。

（史铁生是寂寞的,）在病痛的折磨下,在萧瑟寂静的地坛里,苦苦挣扎思索;

但他在寂寞中领悟了人生的意义,为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的门。

11.下面是史铁生《我与地坛》中感怀母亲的一段文字。

请用简明的语言准确写出对自己的启示,不超过40个字。

有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;

她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。

我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞