优质苏教版小学数学二年级上册教学计划Word格式文档下载.docx
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学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商
6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。
8、7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
初步形成1时、1分的观念。
认读钟面上的时间。
10．
感受“秒”，认识秒与分的关系
11．
使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
11、整理事件里的信息，用方块图表示数据；
感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性
四、重点、难点
重点：
乘除法的计算及解决问题
难点：
1、认识并使用常用的单位厘米、米
2、东、南、西、北等方向的认识
3、从前面、后面、左面、右面观察物体
4、时、分、秒的认识
五、教学措施
1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。
4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
二年级数学学科学期教学计划
2010——2011学年第一学期
一、本册教材分析
学生在一年级已经认识了100以内的数，初步理解了加法、减法的含义，学会了两未数加、减整十数和一位数的口算以及两位数加减两位数的笔算，学习了运用加、减法解决求总数、求剩余、求两数相差多少的实际问题，直观认识了长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形，学习了收集和整理数据，初步认识了简单的统计表。
在此基础上，本册教材根据《数学课程标准》的要求，依据儿童的学习水平，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践活动”四个领域里安排了以下一些相关内容。
1、数与代数领域
认识乘法、乘法口诀
（一）、认识除法、口诀求商
（一）
乘法口诀和口诀求商
（二）、时、分、秒
2、空间与图形领域
认识图形、厘米和米、位置与方向、观察物体
3、统计与概率领域
统计与可能性
4、实践与综合应用领域
二、本册教学目标
1、若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；
学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
4． 感受“秒”，认识秒与分的关系。
10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
11、分类整理事件里的信息，用方块图表示数据；
感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。
三、本册教学重点、难点
难点：
平面图形的平移。
轴对称图形和对称轴。
年、月、日的认识，大月与小月，平年和闰年。
由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图。
四、分单元教材分析
周次
单元
教学目标
教学重难点
教学方法
课时
第
周
一
1．在现实的情境中加强对相同加数连加的认识。
2．在有意义接受的基础上理解乘法的意义。
3．逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。
（1）先写出加法算式，再改写成乘法算式，感受解决问题方法的多样性，继续体会乘法的意义。
（2）根据图画里“几个几”的数量关系，直接写出一道乘法算式，初步应用乘法解决实际问题。
（3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。
理解乘法的意义。
若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；
实物演示法
操作法
观察法
讲授法
讨论法
3
二
1．让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。
2．教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。
（1）在列出乘加、乘减算式的过程中，进一步理解乘法的意义。
（2）联系解决实际问题的思路，明确先算乘法、再算加法，并向乘减计算迁移。
（3）设计较特殊的乘加式题，渗透记忆乘法口诀的方法。
3．练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。
（1）重温编口诀的过程，加深对口诀的理解。
（2）不断整理口诀，科学地记忆口诀。
（3）通过合作学习和独立口算，检查口算能力。
4．结合计算教学解决实际问题。
在理解的基础上熟记1-6乘法口诀。
理解每句口诀的含义并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
推理法
迁移法
12
第
三
1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。
（1）安排不同的教学方法，认识多边形
（2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边（3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。
2．通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。
3．通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。
初步认识四边形、五边形、六边形的特点。
使学生体会图形的变换，发展空间观念。
探索法
实践法
观察比较法
2
四
1．联系已有的知识经验认识平均分。
（1）体会平均分的含义，初步认识平均分。
（2）联系平均分的操作，体会平均分。
（3）整合认识，进一步理解平均分。
2．联系平均分的活动，教学除法知识。
（1）有意义地接受除法知识。
（2） 通过练习，形成初步的除法概念。
3．使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。
4．使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。
学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
根据除法的意义，理解除法应用题。
6
五
1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。
2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；
能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。
3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
运用2—6的乘法口诀口算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。
运用除法含义解决一些简单的数学问题。
4
六
1．认识线段要体会它的特点。
2．教学厘米，要通过多种活动建立清晰的1厘米的长度观念，并应用到具体的测量中去。
3．教学米，要通过多条渠道建立1米的表象。
4．掌握长度单位，要用于实际测量。
初步认识线段，建立1厘米和1米的长度观念，了解它们的实际长度和它们之间的进率。
初步建立长度观念，并能用这两个单位计量物体的长度。
4课时
七
1．用两个“第几”确定位置。
（1）在现实的情境里体会“排”与“个”的含义，以及数的方法。
（2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的、合理的2．用东、南、西、北描述位置关系。
（1） 联系生活经验，认识生活空间里的东、南、西、北。
（2）借助肢体活动，学会辨认方向。
（3）从现实空间过渡到平面图，认识平面图上的方向。
学会描述物体相对位置的一些方法。
描述物体的相对位置。
八
1．让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。
2．引导学生主动地用口诀计算。
（1）主动计算表内乘法。
（2）主动计算表内除法。
（3）教学乘法和除法的竖式。
（4）教学乘除混合两步计算。
（5）在游戏中练习口算。
3．在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。
掌握7、8、9的乘法口诀并能运用口诀求商。
能正确应用7、8、9的口诀解决生活中的实际问题。
类推法
17
九
1．看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
2．初步形成1时、1分的观念。
3．认读钟面上的时间。
4．感受“秒”，认识秒与分的关系。
5．在初步建立时间观念的同时，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
初步形成时、分、秒的时间观念。
能认读钟面上的时间，知道时、分、秒之间的进率。
建立时、分、秒的时间观念，接近整点数时钟面的识别。
十
让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，教学目
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