#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：
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10px;MARGIN-BOTTOM：
8px;BACKGROUND：
#FFEEEE;COLOR：
#9F0000">篇二
一、教材分析：
《百合花开》是冀教版六年级语文第一学期第三单元的课文。
本单元的训练重点是：
抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。
本文是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。
告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。
文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。
二、学情分析
这篇课文语言十分生动浅显，比较适合六年级学生阅读，所以我准备从朗读入手，让学生在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。
三、教学目标：
基于对以上几点的分析，将教学目标制定为：
1.通过圈划、朗读、品味关键词句，揣摩文中角色的心理与内在品质，理解信念对于人生的价值。
2.引导学生确立积极的价值观和人生观。
四、重点、难点分析：
林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执著奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。
五、教学方法
1.朗读法：
通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文实行深层次的思考。
2.圈画法：
在朗读质疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，以此协助阅读。
3.讨论法：
在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。
六、教具学具准备
1.教具：
相关百合花开的课件
2.学具：
学生搜集相关百合花的资料及执著追求、坚持奋斗的典型人物。
七、教学过程：
一、实物导入，激发兴趣
1.师：
今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
2.学生交流课前搜集的相关百合花的资料
3.同学们都讲了很多关于百合的知识，接下来老师给大家讲一个关于作者的故事，他在少年时心中就有着超越凡人的梦。
他想当作家。
但他父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。
而他坚持信念，经过自己的努力，终于成了台湾有名的作家。
听了这个故事，让学生评价他是一个怎样的人？
4.由此引入课题：
今天我们就有幸学习他的一篇文章，板书《百合花开》。
（板书）【设计意图：
用百合实物导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。
】
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，找一找：
百合开花经历了一个怎样的历程？
2、学生读完后简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地
【设计意图：
学生朗读，思考。
引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。
】
过渡语：
透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给大家留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说自己心目中的这株百合是一株什么样的百合？
并联系课文相关语句谈谈自己的看法。
由此进入第三大环节：
三、品读课文，感知形象
1.出示ppt：
品读感悟：
它是一株------的百合。
温馨提示：
（1）你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。
（2）谈一谈自己的具体想法。
（3）组织好后可与小组同学交流。
2.学生品读，教师巡视
3.学生交流汇报
（一）有坚定的信念——1、2段
出示ppt：
“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。
”
①这段话中两次出现“我是百合”，a对自己的生命有清醒的理解b有明确的目标——开出美丽的花朵。
②理解百合生长环境的恶劣：
学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。
（随机板书：
坚定信念）
③随后指导学生感情朗读
（二）有执著的追求——5至8段
师：
如果说与自然环境抗争仅仅野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷，则是对它更严酷的考验。
和学生一起来感受一下当时野百合所处的困境。
①分角色朗读相关段落，教师指导
②采访百合的心情：
如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？
③出示ppt：
第8自然段“百合心语”
④学生透过四个“要”字，理解了百合的自信、坚定和执著。
⑤师：
平淡的语言背后，我们看到的是一个生命对自己清醒的理解，看到的是对崇高理想的一种追求，更让我们感受到它是在向命运发出挑战，这样的一种信念是坚不可摧的。
所以接下来指导学生读出百合的这种心声。
（三）不懈的努力——3、9、10段
师：
作者惜墨如金，这里没有具体展开，但从两个“终于”背后，不难让我们体会到百合在成长路上付出的艰辛与汗水。
在此插入文学家冰心曾写过的一首小诗：
“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，不过当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨！
”（出示ppt），从而加深对百合形象的感悟
③出示ppt百合图片：
让学生体会百合不但美在外表，更美在她的精神。
野百合终于实现了自己的价值！
【设计意图：
对重要语段实行反复品读。
此环节是课堂教学的主体，让学生沉浸到文本中，通过品读语句体会文本的语言美以及文中蕴含的深意，感悟坚定的信念、执着的奋斗对实现生命价值的意义。
】
四、情感升华，拓展延伸
1.这株野百合并未就此停止前进的脚步，而是——努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了百合，引来了无数人的赞美与观赏。
一步一步开成了一片百合谷地，学生体会到它的成功靠的是坚定的信念、执著的追求和不懈的努力。
由此学生情感进入**，大声齐读第一株百合的留言——出示ppt：
让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存有。
2.接下来让学生畅谈学完这篇文章后联想到的人或事以及个人感受
3.学生交流课前搜集的相关资料，老师加以补充
4.感受着这些人物精神的同时，教师小结：
每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存有。
最后，由老师送给同学一首小诗，希望对大家有所启示。
出示ppt：
因为有了魂归大海的信念,小溪虽经历坎坷曲折,也从不回头；因为有了憧憬光明的信念，蛹虽经历漫漫长夜，也矢志不渝；因为有了绽放美丽的信念，梅虽饱受风霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人们昭示着这样的人生哲理：
信念的力量是神奇的。
所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。
附板书设计：
野草
︱
花苞
︱
百合花开
╱︱╲
坚定信念执着追求不懈努力
│
╲百合谷地╱
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：
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8px;BACKGROUND：
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#9F0000">篇三
一、教材分析
《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。
这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。
”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。
《百合花开》无疑是的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。
文章通篇使用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。
一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣！
“已是黄昏独自愁，更著风和雨。
”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。
不过，它内心始终有一个坚定的信念：
我要开花！
在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。
面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。
它启迪人们要“用花来证明自己的存有”。
这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。
林清玄的散文“清而不玄”，善于从“小”处取材，
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