PEP小学英语6年级下册表格教案Word文件下载.docx
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培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
(2)学习策略:
加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:
培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:
六课时
课时教案
课时进度
第1周第1课时(学期第1课时)
课题
Unit1Howtallareyou?
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型:
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
教学重点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点
对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
课型
Newlesson
教具
词卡录音机
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1、Warm-up
(1)Greetings.
(2)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
(6)加强练习、巩固。
3、Summing—up
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行
师生问候,通过谈论人物让学生积极进入学习状态
创设情景通过人物比较教学taller,同时借助
词卡操练,直观帮助学生理解比较级的用法
比赛调动了学生的积极性
学唱let’schant.
学生小结师强调重点
板
书
设
计
tallerstrongerolderyoungershorter
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
课
后
反
思
第1周第2课时(学期第2课时)
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
能听懂、会说“Howtallareyou?
能通过询问调查完成一张timetable
录音机图片
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
Let’stalk
(1)Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart(P2)
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?
请学生来回答。
同样问:
Howheavyareyou?
…再请学生问,老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
例如:
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
(4)Groupwork
a.Surveytheclassmates
b.Makeareport
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’splay。
4、Summing--up
齐唱
指名读单词,并用这些词仿造句子:
Iam…than…...
介绍新句型
学生完成Let’sstart
师生问答引出句型Howtallareyou?
然后生两两替换练习
出示图片小组联系对话
小组活动,巩固新学句型
Individually
师生共同完成
——Howtallareyou?
——I’m164cm.You’reshorterthanme.
——You’re4cmtallerthanme.
第1周第3课时(学期第3课时)
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b,t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
理解认读和书写句型:
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.并完成填充的练习。
难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
Newlesson
挂图,词卡、录音机
1、Warm-up
(1)歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A:
Howtallareyou?
B:
I’m160cmtall?
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
复习所学的四会单词
3、Presentation
Readandwrite
(1)介绍课文大意
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友听
听唱歌曲,复习单词
Inpairs
听写
出示挂图,介绍大意
听跟读
了解意思,完成问题
Practice
小组完成
归类示范
区别
听录音跟读
课时