电子商务对物流管理各个环节的影响分析Word文档下载推荐.docx

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这个影响是全方位的，从物流业的地位到物流组织模式、再到物流各作业、功能环节，都将在电子商务的影响下发生巨大的变化。

（一）物流业的地位大大提高。

物流企业会越来越强化，是因为在电子商务环境里必须承担更重要的任务：

既要把虚拟商店的货物送到用户手中，而且还要从生产企业及时进货入库。

物流公司既是生产企业的仓库，又是用户的实物供应者。

物流业成为社会生产链条的领导者和协调者，为社会提供全方位的物流服务。

电子商务把物流业提升到了前所未有的高度，为其提供了空前发展的机遇。

（二）供应链管理的变化。

在电子商务环境下，供应链实现了一体化，供应商与零售商、消费者三方通过Internet连在了一起，通过POS、EOS等供应商可以及时且准确地掌握产品销售信息和顾客信息。

此时，存货管理采用反应方法，按所获信息组织产品生产和对零售商供货，存货的流动变成拉动式，实现销售方面的零库存。

三、电子商务对物流各作业环节的影响

（一）采购。

传统的采购极其复杂。

采购员要完成寻找合适的供应商、检验产品、下订单、接取发货通知单和货物发票等一系列复杂繁琐的工作。

而在电子商务环境下，企业的采购过程会变得简单、顺畅。

因特网可降低采购成本。

通过因特网采购，可以接触到更大范围的供应厂商，因而也就产生了更为激烈的竞争，又从另一方面降低了采购成本。

（二）配送

1、配送业地位强化。

配送在其发展初期，发展并不快。

而在电子商务时代，B2C的物流支持都要靠配送来提供，B2B的物流业务会逐渐外包给第三方物流，其供货方式也是配送制。

没有配送，电子商务物流就无法实现。

2、配送中心成为商流、信息流和物流的汇集中心。

信息化、社会化和现代化的物流配送中心把三者有机地结合在一起。

商流和物流都是在信息流的指令下运作的。

四、电子商务对物流各功能环节的影响

（一）物流网络信息化。

物流的网络信息化是物流信息化的必然，是电子商务下物流活动的主要特征之一。

这里指的网络信息化主要指以下两种情况：

一是物流配送系统的计算机通信网络，包括物流配送中心与供应商或制造商的联系，以及与下游顾客之间的联系；

二是组织的网络，即Intranet。

这一过程需要有高效的物流网络支持，当然物流网络的基础是信息、电脑网络。

2、实体物流网络的变化。

物流网络可划分成线路和结点两部分，其相互交织联结，就成了物流网络。

（二）运输的变化。

电子商务环境下，传统运输的原理并没有改变，但运输组织形式受其影响，有可能发生较大的变化。

1、运输分为一次运输与二次运输。

物流网络由物流结点和运输线路共同组成，结点决定着线路。

传统经济模式下，各个仓库位置分散，物流的集中程度比较低，这使得运输也很分散，像铁路这种运量较大、较集中的运输方式，为集中运量，不得不采取编组而非直达方式。

2、多式联运大发展。

在电子商务环境下，多式联运将得到大的发展，这是由以下原因所导致的：

第一，电子商务技术。

运输企业之间通过联盟，可扩大多式联运经营；

第

二，多式联运方式为托运人提供了一票到底、门到门的服务方式，因为电子商务的本质特征之一就是简化交易过程，提高交易效率。

在未来电子商务环境下，多式联运与其说是一种运输方式，不如说是一种组织方式或服务方式。

（三）信息的变化。

物流信息在将来变得十分重要，将成为物流管理的依据。

信息流由闭环变为开环。

原来的信息管理以物流企业的运输、保管、装卸、包装等功能环节为对象，以自身企业的物资流管理为中心，与外界信息交换很少，是一种闭环管理模式。

现在和未来的物流企业注重供应链管理，以顾客服务为中心。

它通过加强企业间合作，把产品生产、采购、库存、运输配送、产品销售等环节集成起来，将生产企业、配送中心、分销商网络等经营过程的各方面纳入一个紧密的供应链中。

此时，信息就不是只在物流企业内闭环流动，信息的快速流动、交换和共享成为信息管理的新特征。

基于项目驱动模式下的软件工程教学改革

近几年来，软件工程发展的非常迅速，然而与其相比较，在软件工程开发培养人才方面，却出现了停滞不前的状态。

从而导致了软件工程这门学科的发展与其学科人才的培养方面出现了严重的脱节现象。

我们可以把导致这种原因的状况归纳为两点来看：

一方面，教学内容和方式过于落后，就目前高校的教学形式来看，老师依然注重理论课程的教育，看轻实践过程。

因此，导致学生在学习的过程中很难能够把软件工程开发的精髓部分学以致用，得到更为深刻的升华和理解；

另一方面，教学模式过于单调。

而这两种情况，都不能够使学生在学习和运用软件工程中，得到很好的维护和开发。

1软件工程教育现状简述软件工程是将系统的、规范的、可度量的工程化方法应用于软件开发，运行和维护的全过程及上述方法的研究。

因此，软件工程的研究所涉及到的范围广泛，领域甚多，内容为之丰富的特点。

但是，软件工程依旧处于年轻、尚未成熟的状态，在教材中也很少提供较为成熟的设计、训练和实践内容。

这就导致了，在其教学过程中存在着诸多的困难。

2教学改革要求

1要提高实践能力。

在教学的过程中，我们要以具体的项目为驱动，培养学生将所学到的理论知识应用与具体的实践的能力当中，体验项目开发的原则和规范，以便于积累更多宝贵的项目开发经验。

其次，老师在教学过程中，还可以通过案例教学让学生对实际的项目开发有着深刻的印象，从而提高学生的学习兴趣，培养动手能力。

最后，我们还可以利用团队合作的方式，此教学方法能够更深刻的培养学生的团队意识。

上述所提出的实践能力不但可以使学生在学习的过程中，将抽象的理论知识和实际的软件开发项目联系起来。

而且，有利于学生更好的适应社会的需要，找到适合自己的工作岗位。

2打牢知识基础。

因为，软件工程是总结于实践的抽象理论，是对软件开发的总结和指导，涉及到计算机技术等诸多的科学领域。

这就要求学生在学习好软件工程这门学科的同时，加强计算机科学和软件基础理论等其他相关专业课程的教学。

此外，数学是所有理工科的基础，起着至关重要的作用。

最后，还需要培养学生对问题空间分析和建模的能力，以及运用算法求解问题的能力，同样也是不能够被忽视的。

3以项目为驱动的教学模式目前，在项目模式驱动下的教学改革，可有效提高学生在今后的工作中需要的计算机专业技术能力，更能培养学生相互交流，合作的团队精神，使学生获得项目开发的宝贵经验，提高学生不断的自主创新能力，体现改革中理论和实践相互结合的具体精神。

3.1具体方法首先，优先考虑团队合作的教学方式，此种方法，虽然在人员和组织上有些复杂，但是效果显著。

在实际的操作过程中还可以接受真实的软件开发项目，让学生在实际工作中体会团队合作的重要性。

增加学生之间相互合作，相互信任的机会，增强社会实践能力。

其次，还可以通过具体的案例分析的教学方法，让学生在实践的工程中真实的感受到操作的重要性。

在教学工程中，让老师引导，辅助学生学习的教学方式；

在授课过程中，以具体的案例为背景，教材为基础。

以此来培养学生独立思考，自主学习，相互讨论，自由发挥自己的观点，表达自己的主观意见。

由此可以看出，这种方法可以最大化的体现理论和实践想结合，使学生可以运用知识解决软件开发法项目中遇到的实际问题。

3.2主要过程以项目为驱动作为主要的教学模式有两条主线组成。

老师以讲课为基础，可以传授软件工程的相关理论知识。

而且还有一点事项目实现过程，通过实现具体的项目来提高学生的动手能力。

两条做主线同时进行既能够重视实践，有能够对理论知识有着很好的把握。

在项目的实现阶段。

我们可以通过以下几个方面来实现，即可行性研究与计划的制定阶段、需求分析阶段、概要设计和详细设计阶段、实现阶段、测试阶段、运行和维护阶段等等。

这种教学模式可以利用校园网络来作为连接的平台，简历，学生和学生，老师和学生之间进行互联网的沟通和教学。

快捷，方便，节省时间和空间上的利用。

这样利用网络可以使软件工程项目的开发和教学的过程中变得具有灵活性质。

老师和学生之间可有就难题解决，防止问题的堆积，让教学的课程显的板没有意义，乏生动性。

当然，教材是教学过程的载体。

现如今，软件工程的发展日新月异。

所以，我们在教学工程中要弥补不足的地方，使其内容更加的完善。

这就要求我们要取长补短。

善于借助这种形式扩展教学使学生在有利的条件下能够掌握先进的实用知识。

我们可以考虑与社会中的相关公司相联合，安排学生可以听企业的技术专家的讲座。

让学生到相关的企业进行参观实习。

通过以上方法，，可以使软件工程课程内容紧跟学科的最新发展，更贴近社会需求。

由此可以看出，我们不紧要制定相应的教学方案，更要重视技术管理的相关知识。

3.3目的对软件工程的教学模式是为了让学生能够主动积极的参与软件工程开发的兴趣当中去。

培养高素质的专业软件项目开发人员。

以社会需要为动力，结合自身的实际情况，积极的创新，探索适合自己的软件工程教学方式。

学生只有理解软件的开发原理，掌握软件的开发技术，从而具备软件开发和维护的能力，为以后进入相关企业工作打下结实、良好的基础。

结束语就目前软件工程项目开发的情况而言，各种技术在快速的发展。

但是，我们的软件工程传统的模式存在着一些弊端。

所以，必须通过积极的教学改革的方案，让教学模式更加的完善丰富。

紧紧跟随软件工程发展的步伐，以项目为驱动，结合实际的案例教学，加强公司和学的连接，加强学生实践能力的培养。

只有通过不断的学习、研究、开发，才能够让学生更系统，更详细，更为全面的掌握软件开发的过程，从而培养计算机软件开发技术的高科技人才。

这是将要改革的问题以及核心所在。

构建与技能大赛及职业标准相衔接的电子商务专业课程体系

普通教育有高考，职业教育有技能大赛，这是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求，而技能大赛项目又是依据企业最新的技术标准和要求或职业标准设置的。

201X年教育部增加

201X年教育部增加了电子商务技术技能大赛项目，该项目的增加，为电子商务专业建设指明了构建以技能教育为引领的课程体系，探索技能教育教学模式，全力推进课程改革，为社会培养出高素质高技能的