市场营销专业建设规划工作总结.docx

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市场营销专业建设规划工作总结

市场营销专业建设规划（2018-2020）

一、建设背景

目前我国市场营销人才缺口巨大，随着市场经济的发展，企业的生存与发展越来越倚重市场营销体系和营销策略，企业运作水平的高低越来越取决于营销队伍素质的高低，社会上虽有规模巨大的营销大军，但真正受过系统训练的合格的营销人员比例却很小，优秀营销人才的匮乏成了制约企业发展的第一瓶颈，营销人才从数量和质量上都产生了巨大缺口。

可以说，市场营销是需求排名第一的专业；营销是决定企业生存和发展的最重要、最基本的职能之一；营销是过去十年、也是未来十年需求排名第一的职业，是升职潜力最大的职业，是薪资弹性最大的职业。

营销岗位的薪资也明显高于其他职业，并且随着营销技能水平的提高而节节攀升。

调研得出，市场营销专业的岗位群覆盖几乎所有的企事业单位相关部门，具有非常广泛的就业领域。

主要就业岗位为：

市场调研、市场分析、市场开拓、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理和物流管理等等。

此外，我院市场营销专业培养的部分学生还具备自主创业的能力。

二、专业现状

平职学院市场营销专业始创于2001年，是为适应培养具有现代市场营销新理念，熟悉市场营销管理、策划、销售的高端技能型专门人才而设立的。

为了将市场营销专业建设好，我们面向实际积极探讨，经多年探索和实践，为市场营销专业进行了准确的定位，明确了培养目标，设计了具有一定特色的人才培养模式——“轮岗层次递进式”工学交替人才培养模式，制订了较完善的专业建设规划，并付予了实施，取得了较好的效果。

现在市场营销专业共有专业教师22人，教学经验较为丰富，专业技能熟练，“双师型”教师占80％以上，具有企业生产经营一线工作经历的达60％以上。

专兼职教师都有较高的理论教学水平和丰富的实践经验，校内专任教师每年都参与企业经营实践。

经过17年的努力，该专业培养目标明确，培养模式不断优化，已具有良好的教学条件，教学改革取得较大的成绩，教学管理达到较高的水平。

本专业累计已向社会输送01级-15级共15届毕业生总计1100多人。

目前市场营销专业存在的主要问题有：

（1）现有的校内外实践教学条件不能很好地满足未来专业快速发展的要求；

（2）高技能营销业务人员现阶段的稀缺性，企业本身还无法很好地满足，导致聘用现场兼职教师较难。

三、专业建设目标

1、总体建设目标

从职业岗位（群）分析入手，根据其工作过程所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，将市场营销专业建设为生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有行业和地区特色，适应地区经济繁荣和营销行业发展的国家示范性院校高等职业院校的特色专业。

2、具体目标

（1）课程体系建设

从职业岗位（群）入手，识别和分解出其工作所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，围绕培养应用型型营销人才这一目标，建设市场营销优质核心课程及适合培养高技能人才的配套教材、教学课件等教学资源，并在其他院校推广。

由营销专家、一线营销人员参与进行课程设置，营销人员和管理人员兼职讲授实践技能课程。

（2）实训基地建设

根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器，增加模拟和仿真实训条件，建设职业技能训练环境。

建立国内技术先进，环境高度仿真、软硬件配套齐全、收效明显突出的实训基地，为老师和学生提供必要的技能训练基地。

为社会、企业提供更多岗位培训服务。

（3）专业教学团队建设

引进和培养市场营销专业带头人，培养专业骨干教师，聘请企业营销专家，制订具备“双师结构”与“双师素质”的专兼结合专业教学团队建设规划，以多种形式提高专任教师综合职业素质与实践教学能力。

（4）人才培养质量保障体系

逐步形成了独具特色的课程的运行机制、教学的管理机制、学生的评价机制、教学团队和实训基地的保障机制。

以校企合作、产学结合为途径，进一步实践产学合作的模式，培养能够主动适应社会、融入企业文化的高素质技能人才，确保学生有半年以上的顶岗实习工作经历，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，制定由企业对学生进行能力评估机制。

四、建设内容

市场营销专业未来三年将紧紧围绕学院的总体发展目标，以人才市场需求为导向，以培养具有创新意识和创业精神的应用技能型人才为核心，突出内涵建设、质量建设和特色建设，从职业岗位（群）分析入手，根据其工作过程所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，将市场营销专业建设为生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有行业和地区特色，适应地区经济繁荣和营销行业发展的国家示范性院校高等职业院校的特色专业。

具体规划如下：

1、教育教学观念创新

本专业以培养具有较强的综合素质，具有一定营销技能知识和创新创业精神与营销实际能力的人才为目标。

为达到此培养目标，课程的教学改革的思路是：

从现代营销机制上把握营销技能的原理、方法和技巧的教学，以此解决培养学生应用能力的问题。

2、立足行业，创新人才培养模式

针对人才培养目标要求，提出高职市场营销专业的新型培养模式为：

以“一条主线”（基本素质和技术应用能力培养）、“两个重点”（理论教学体系和实践教学体系）、“三大结构”（知识结构、能力结构和素质结构）、“四大模块”（经营、管理、促销、策划）、“五项基本建设”（师资队伍建设、教材建设、校内（外）实习基地建设、课程建设、专业教学质量监控与评价体系建设）为主要内容，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出创新精神和技术应用能力培养，造就适应社会经济发展的高技能营销人才。

3、构建“四化一中心”的课程体系方案

（1）教学导向市场化

专业坚持以市场为导向，职业能力为本位，技能为核心的理念。

（2）教学实施人本化

以学生应重点掌握从事本专业领域的基本能力和基本技能为出发点。

构建理论学习——现场实践——教师或企业人士现场点评——总结提高的四段式渐进教学模式，保证学生真正掌握营销技能。

（3）理论实践一体化

校企合作、共同开发课程。

构建应用型课程体系，课程内容紧扣企业生产经营实际，教学服务于生产实践，以真实工作任务为载体来实施课程教学。

（4）工学结合特色化

教学与企业相关的岗位紧密结合，教学方法多样化，推广互动式教学，启发式、研讨式、情景教学、“任务驱动”等教学方法，实现教学过程模块化、任务化、实战化。

以多种方法和途经充分调动学生的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力，真正掌握从事本专业领域的基本能力和基本技能。

（5）一中心

坚持以培养的学生成为掌握营销基础理论和专门知识，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的；成为重点掌握从事营销专业领域的基本能力和基本技能的高端技能型人才为中心。

4、深化教学内容、方法和手段的改革

针对我院市场营销专业的特点，积极推行案例教学法、启发式教学法、探究式教学法、情境教学法、互动教学法等教学方法，增强学生的感性认识；在教学手段上，大力推广多媒体教学手段的运用和网络教育技术，加大课堂教学的信息量，提高教学效果；在教学体系上，建立以基础理论知识考核为基础，以专业实践能力为重点的新型质量评价体系，使原来寓于书本、课堂的理论评价学生转向社会评价学生，从学生的校内考评转入注重学生的未来发展，关注学生的后劲。

5、紧贴市场，校企合作，突出学生职业能力培养

作为高职院校，产学研结合的重点在于校企合作，它是实现高等职业教育培养目标的有效途径。

通过与企业的合作，一方面可以成立专业指导委员会，定期（或不定期）召开专业指导委员会议，请企业领导、专家参与营销专业人才培养过程；另一方面，实现校企人员相互兼职，不仅可以使教师得到锻炼，还是理论和实践知识相互交错传授给学生的好好方法；再次，可以积极组织学生参与企业生产实践，通过各种途径到企业进行专业实习、顶岗实习，增加学生接触社会、锻炼能力的机会。

6、师资队伍建设

通过配置专业教师的学历、技术职务、层次和年龄结构，目前已经建立起高水平、高素质的“双师”结构教学团队，“双师”型教师比例达到80％以上。

通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一支能够引领市场营销发展，具有高水平研发、教学和社会服务能力的专兼结合的“双师”型师资团队。

专业教师能满足“实训教学”的要求。

未来三年培养1名专业带头人、3名骨干教师，聘任5名在企业界具有一定影响力的营销专家从事专业实践教学。

通过把教师外派到企业兼职实践锻炼、国内外交流学习等多种形式保持教师教学理念、方法、实践上的先进性。

经管学院市场营销专业

2018年7月27日资料

赠送以下资料

总结会讲话稿

　　在这金秋十月，丹桂飘香的季节，当我们国人还沉浸在“两个奥运，同样精彩”，“神七成功问天”的喜悦中，我们又一次迎来了九月份“6s”总结暨颁奖大会。

　　首先我代表“6s”小组感谢各位管理和全体同仁在“6s”运动中付出的汗水和努力！

正是有了你们的积极参与，“6s”才得如火如荼，生机盎然，正是有了你们的不懈支持，我们对“6s”运动充满了信心！

　　9月份参加“6s”考评的有20个单位，以车间为单位的成型一车间在9月份“6s”考评中荣获“团体第一名”，主任陈新华；以线（组）为单位的成型一车间包边线荣获线（组）第一名，线长罗润生；成型一车间c线荣获线（组）第二名，线长龙勇；成型二车间e线荣获线（组）第三名，线长郑权。

我们用最热烈的掌声祝贺以上获奖单位！

最值得一提的是成型一车间和包边线成功卫冕“团体第一名”“线（组）第一名”的殊荣，都说“江山易攻不易守”，在考评分数悬殊不是很大的情况下，能再次登上这光荣的宝座，我们再次把掌声献给他们，谢谢他们对“6s”运动的大力支持。

　　在9月份，公司进入棉鞋生产高峰期，各位管理人员和员工忙于新品试样与生产，不免对“6s”运动产生疏忽，造成考评成绩整体不是很高，在这里我希望在9月份“6s”运动考评中成绩不是很理想的线（组）、车间，不要气馁，要打起精神，鼓起勇气，不能被一时的落后消磨了你们的锐气，在“6s”面前我们戈美其人是不会低头的！

　　借这个机会，我觉得还是有必要把“6s”运动的意义跟在座的各位讲讲：

“6s”运动是一项全方位、全过程、全员参与的系统工程，是一项长期的工作，是与生产相辅相成的活动，它既能服务于生产，也能监督生产，想必这一点，各位已体会至深，我们要把“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”融入到我们工作的每一个细节中。

　　为了改善和增加作业面积，做到现场无杂物，安全通道畅通，从而提高工作效率，消除管理上的混放、混料等差错事故。

我们就应该彻底地将要与不要的东西归类，并将不要的东西加以处理，需对“留之无用，弃之可惜”的观念予以突破。

　　为了最终能实现目视管理，把经过整理出来的需要的人、事、物要加以定量、定位、定品。

　　为了让我们有一个舒适、安全的工作环境，就得要求全员参与，排除隐患，重视预防，彻底地将自己的工作环境四周打扫干净，设备异常时马上维修，以维护人身与财产安全，实现一个零故障，无意外事故发生的工作场所。

千万不要因小失大，对操作人员的操作技能进行训练，要持证上岗，让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的理念深入到每一位员工的思想中。

　　为了使现场保持完美和最佳状态，我们需要秉持三个观念：

（1）只有在整齐、干净的工作场所才能产生出高效率、高品质的产品；

（2）6s是一种用心的行为，千万不要只在表面下功夫；（3）6s是一种随时随地的工作，而不是上下班前后的工作。

　　最后只有不断努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，我们的“6s”活动就能顺利开展，就能坚持下来。

　　谢谢大家！