joinin四年级下教育教学计划Word文件下载.docx

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紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的故事。

采取方法多样,生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。

二、学生基本情况分析

对于四年级的学生来说，通过一年半的学习已有一定的英语基础,对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。

他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；

四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

四年级（3）班和四年级（４）班是我新接手的普通班。

虽然上学期期末两个班的期末平均分和优秀面相差无几,但通过一段时间上课的观察，我发现三班没有特别差的学生，但也没有特别拔尖的学生（上学期英语竞赛没有一人获奖），总的来说全班比较均衡,而四班则两极分化比较严重。

针对两个班不同的特点,我觉得在三班可以适当在课本内容的基础上跟他们扩大点难度，而四班则应该利用课余时间对差生进行督促和辅导，尽量缩小两极分化。

三、单元内容分析及教学目标

Uｎit　６Ｃlothes内容分析

１、Listｅnand　ｐoiｎｔ.Tｈｅnｐlaｙameｍｏｒｙgamｅ.

利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词　“T-sｈｉrt,　jeans,cap，ｄress，socks,sｗｅａｔer,　ｓhｏes，trａｉners,　ｓhiｒt,skirt,ｓｈｏrts”。

通过听，指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。

２、Listｅｎ　aｎdｓinｇtheｓong.

　利用实物和图片，听懂,理解，学说“Ｍyfaｖourｉte…（衣物）ｉs…（颜色）.”,能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲并能根据歌词判断图中哪里有错误,说一说为什么。

３、Mimethe　actiｏnstoｒy.

通过动作及图片，理解、学说“Turnofｆtｈeａlarmclocｋ.Get　outofｂed.Putoｎ　yｏｕr　T-ｓｈｉrt.Putｏnｙoursｈorｔｓ.Ｐｕtonyouｒ　sockｓ.　Pｕt　onｙoｕr　trainerｓ.　Puｔonyourcyｃｌe　hｅlmｅt.Ｏｐｅn　thｅdoor.Sｈｏut‘Oh,nｏ!

”并能根据指令,做出正确的动作。

4、Listenａnｄfiｌlinthｅnｕmbers.

巩固动作指令，给相应的图片标号。

5、Ｌistenandwｒｉte　tｈｅnameｓoｆtheｃｈiｌdreｎ.

　通过观察同学所穿的衣物这一真实情景理解，会说“He/Sｈeiｓwearinｇ　…aｎd　….”，并能用这一句型正确地描述某人的衣着。

能根据录音内容和图片正确地写出人物名字。

６、Right　ｏrwｒonｇ?

　在图片的帮助下理解并读懂句子“…isweａrｉng….”,并判断句子的正误。

7、Let’ｓcolｏｕr　theｐｉctｕrｅａnｄwritｅ.

　能读懂小短文　“Miｋｅiswｅariｎgagｒｅeｎcap，　ａredT-shｉrt,　greｅnｊeaｎs,　bｌack　ｓocks　andbｒｏwnshoes.”,并根据句子的描述为图片涂上正确的颜色。

８、Coloｕrthe　pｉcｔureaｎdｗrite.

　　　　　能根据自己的意愿为Emmａ的服装涂上颜色,并模仿上一题，运用所学句子“Eｍmaiswearing…ａｎd　…”写出一篇描述性的小短文。

9、Lｉsten　ａndread　ｔｈｅ　poｅm.　Cｏver　itｕｐ.Canｙoｕｒemeｍｂer　thetｅxt?

通过实物或图片和动作帮助学生理解、读懂小诗“Putoｎyourjｅaｎs.　Puｔ　oｎyｏurT-ｓhirt.Putｏnｙoｕｒsocks.Put　oｎyourｓhoes.Ｏｎe,tｗo,three,fｏuｒ.Runouｔ　oftｈedoｏｒ.”并在首字母和图片的帮助下记忆并复述小诗。

10、Ｌeｔ’ｓｐｌａytｈe　gamｅin　cｌasｓ.

　创设情境,利用学生所穿的衣物理解、会说句子“WｈataｍIwearing?

　You’reｗearｉｎg…．”,并运用该组句子做猜一猜的游戏。

在游戏过程中要引导学生注意不同的衣物应运用不同的名词单复数形式，如:

“agreｅｎ　ｓｈirt,ｂluejeans”，让学生在情景中感知名词单复数的用法。

11、Complｅtetｈepuzzｌe．Let’s　ｄrａｗanｄ　coloｕｒtheclｏtｈes．

　　　运用词卡做有关衣物和颜色的字谜游戏,并能根据拼出的词组画出相应的图片再涂色。

此处要引导学生注意冠词　a和an及名词单复数在运用上的区别。

12、Lａnguａgepuzｚle.

通过拼图游戏,学会观察不定冠词a与形容词和名词的逻辑关系。

如果学生所列举的单词中有以元音开头的,如orangｅ,要引导学生用ａｎ，并给予简明的解释。

教学目标

1、能正确听说读写T-shirt，ｊｅans,cap,dress,socks,

ｓweater，shoes,ｔrａiｎｅrs,ｓhiｒｔ,　skiｒt，sｈoｒts。

２、能用句子Ｍy　favoｕrite…（衣物）ｉｓ　…（颜色）.来描述最喜欢的衣物的颜色。

3、会唱歌曲My　ｆavouｒitｅＴ-ｓｈirt。

4、能听懂理解,学说Ｔｕｒn　offｔhealarmｃlocｋ.　Getoｕtofbeｄ.Pｕt　oｎyoｕｒT-sｈｉrt.Ｐｕtｏnyour　sｈortｓ.　Puｔonyoursockｓ.Ｐutｏnyour　tｒaｉnｅrs.　Ｐｕtｏnｙourcycleｈelｍｅt.　Openｔhe　dｏor.　Sｈouｔ‘Oh,ｎo！

’,并能根据指令做出相应的动作。

5、能用句子He/Sheis　weariｎg　…and….表述某人的衣着。

6、能读懂句子…iswearing….，并能根据图片判断句子正误。

7、能读懂小短文Mikeisｗｅariｎg　agreencap,arｅd

T-ｓhｉrt,　ｇrｅｅn　jeans,　ｂlaｃｋsｏcｋｓ　anｄbrown　ｓhoes.，并给

图画涂色。

8、能给图画涂色,并写出一篇小短文描述图画。

９、能读懂小诗,并能在课文题纲帮助下记住它。

10、能用句子Wｈａt　ａmＩ　ｗeａｒiｎg？

Yoｕ’ｒｅ　weaｒinｇ….询问和描述某人的衣着（衣服的颜色）。

11、能猜单词谜，画出相应的图画并涂色。

１２、能了解不定冠词a与形容词和名词的逻辑关系。

Unit7Hａppｙbirｔｈdａy!

教材内容分析

1、Liｓteｎaｎｄｓay　ｔhe　birｔhdaycｈant.

运用日历或图片创设真实的情景,学习月份单词“January，Ｆebruary,Ｍaｒcｈ,Apｒil,May,Juｎｅ,　Julｙ,Augusｔ,Seｐtember,Oｃtoｂeｒ，Nｏvemｂer,Ｄecemｂeｒ”等单词。

通过猜谜游戏，理解并会说句型:

“ＷheniｓＴｏbｙ’sｂirtｈdaｙ?

No,　ｐｌeasｅRｅmember　：

Iｔ’siｎ　…．”。

　在此基础上学说chant。

2、Liｓtenanddrａwcｉrｃleｓ.Whｅnaｒethecｈildreｎ’sbiｒｔｈdays?

在复习所学月份的读音和拼写的基础上,通过真实情景的对话和交流,听懂、理解、学说“Whｅn’s　your　ｂirｔｈdａy?

”“In　….”。

然后听录音,圈出孩子们生日所在的月份。

3、ChｉldrenｉnBritａｉn.

利用实物或图片帮助学生理解“birｔｈdａypａrｔy”和“birｔｈｄaｙcard”。

在此基础上简单介绍英国小朋友庆祝生日的方式以及中西方生日聚会的异同。

结合前面所学的知识，读懂小短文,并在真实的语境中运用句型“Hi,I’m…（名字）.I　liveｉn…（城市）.Mｙbirthdａyiｓ　in（月份）.”做简单的自我介绍。

４、Listｅnandｓingthe　birtｈｄayｓｏｎｇ.

通过动作或卡片帮助学生理解,学说词组　“ｓtaｍpyoｕrfｅeｔ,clapｙoｕｒhａnds,sｎapyourfiｎgｅｒs,turｎaround,ｈip，　hｏorａy”并能做出正确的动作，会用“Happybiｒthdａy”向别人表达生日祝福。

学唱歌曲，并能在真实的语境中运用歌曲向朋友送去生日的祝福。

5、Ｃiｒcletｈｅnameｓｏf　themontｈs.Fiｌlｔhemin.

设计不同的游戏，按照第一到第十二个月的顺序复习月份的拼写及读音。

在此基础上,用不同颜色的画笔圈出字母圈中的月份单词，再按月份顺序将单词抄写一遍。

6、Let’ｓmaｋeacｈarｔfoｒourclasｓbｉｒｔhdaｙｓ.

　　结合真实的语境，理解并能运用“Whenｉs　your　bｉrthdａy,　…？

In　…..”进行交流和对话,,互相询问生日。

在小组内互相采访并将对话的结果填入表格中，以达到巩固该句型和月份单词的目的。

7、Wrｉte　sentencesaboutfivｅchｉlｄreninyourclassandａboutyourｓelf.

根据上一题表格中调查的结果，理解会说“…（人）’sbｉrtｈdayｉs　ｉn…（月份）.”并能运用这一句型介绍他人的生日月份，然后模仿例句写5个句子表述某人的生日月份。

8、Ａｓtorｙ--－Abｉrｔｈdaycake　foｒPｉt.

利用图片或实物，创设情境,帮助学生理解故事内容“TｏｄａyiｓＰｉt’sｂirthｄay.Abraｃadabra,mouｓeaｎｄsnａｋe,1,2，3ａｂｉrthdaycakｅ.Quｉcｋ,leｔ’sｒuniｎtｏｔｈehouｓｅ．Ｗhatslovelｙ　cakｅ！

”，并鼓励学生根据情景说出相应的句子，进行简单地角色表演。

9、Ｗhenaretｈe　ｃhｉlｄren’sbｉrtｈｄays?

利用学生真实的生日月份,理解学说并运用“wｈen　is　….（人名）’sbirthdａy?

….．（人名）’sbirtｈdaｙ　isｉn　….”进行问答和对话,再引导学生仔细观察图片中每个小朋友手中或身上展示出的不同特点与右边年历表上各种印记之间的联系，看图回答问题“ｗhenis….（人名）’s